บ้าน / เอกสาร/ ผลงานของอาจารย์ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย Kuznetsova Larisa Nikolaevna ผลงานของครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียในหมวดหมู่คุณสมบัติที่ 1 ของ MOU "โรงเรียนมัธยม Zaklinskaya" Arkhipova Lyudmila Anatolyevna คือการนำเสนอของครู

ผลงานของอาจารย์สอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย Kuznetsova Larisa Nikolaevna ผลงานของครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียในหมวดหมู่คุณสมบัติที่ 1 ของ MOU "โรงเรียนมัธยม Zaklinskaya" Arkhipova Lyudmila Anatolyevna คือการนำเสนอของครู

โรงเรียนมัธยม MKOU Nedokurskaya

ผลงาน

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย Volovenko V.A.

การสอนเป็นศิลปะ มิใช่งานสร้างสรรค์

กว่างานของนักเขียนหรือนักประพันธ์ แต่หนักและมีความรับผิดชอบมากกว่า ครูกล่าวถึงจิตวิญญาณมนุษย์ไม่ใช่ด้วยดนตรี เหมือนนักแต่งเพลงไม่ใช่ด้วยความช่วยเหลือของสีเหมือนศิลปิน แต่โดยตรง ดี.เอส. ลิคาเชฟ

ครูเป็นอาชีพระยะยาวซึ่งเป็นอาชีพหลักในโลก

Robert Rozhdestvensky

หัวข้อระเบียบวิธีทั่วทั้งโรงเรียน: "แนวทางกิจกรรมระบบเป็นพื้นฐานระเบียบวิธีของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง"

หัวข้อส่วนบุคคลของการศึกษาด้วยตนเอง:
"การก่อตัวของ UUD ในบทเรียนภาษารัสเซียและวรรณคดีในกรอบการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง"
ทำงานเป็นรายบุคคล
เริ่มในปี 2558-2559 ปี

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาด้วยตนเอง:

คำถามสำคัญสำหรับ การศึกษา:

เทคโนโลยีการสนทนาสำหรับการสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย สาระสำคัญของเทคโนโลยีการสนทนา หน้าที่ของบทสนทนาเพื่อการศึกษา
เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เพื่อการสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา ลักษณะ เทคโนโลยีสารสนเทศการเรียนรู้.

1. ข้อมูลทั่วไป

2. รายงานการดำเนินการตามแผน

การศึกษาด้วยตนเอง

3. คำอธิบายของผลลัพธ์ของ ped กิจกรรม.

วิทยาศาสตร์ วิธีการและนวัตกรรม

กิจกรรม.

ความสำเร็จในป. กิจกรรม.
วรรณกรรม.

ข้อมูลทั่วไป:

นามสกุล

วันเกิด

โวโลเวนโก

นามสกุล

ตำแหน่ง

วาเลนไทน์

อเล็กซานดรอฟนา

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

วันที่นัดหมาย

การศึกษา

09/15/2008

สูงกว่า สำเร็จการศึกษาจากสถาบันสอนการสอนแห่งรัฐเลโซซีบีร์สค์ด้วยปริญญาด้านการสอนและวิธีการประถมศึกษา มีคุณสมบัติเป็นครู โรงเรียนประถม».

ประสบการณ์การสอน:

ตามความสามารถพิเศษ;

ประกาศนียบัตรกิตติมศักดิ์กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ สหพันธรัฐรัสเซีย, 2011, ทหารผ่านศึกแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

ในตำแหน่งนี้

22;

หลักสูตรทบทวน

1. หลักสูตรระยะสั้นของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก M.V. สถาบันการศึกษา Lomonosov "Pedagogical University "First of September"" ในหัวข้อ "เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่สำหรับการสอนภาษารัสเซียที่โรงเรียน", 2010 ในจำนวน 72 ชั่วโมง

9 ปี;

ในสถาบันนี้

31 ปี.

2. หลักสูตรระยะสั้นของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก สถาบันการศึกษา M.V. Lomonosov "มหาวิทยาลัยการสอน "วันแรกของเดือนกันยายน" ในหัวข้อ "วิธีการทำงานกับข้อมูลที่เป็นข้อความในบทเรียนวรรณกรรม", 2011 ในจำนวน 72 ชั่วโมง

3. การเข้าร่วมสัมมนาอบรมในหัวข้อ “Working with ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์ ห้องสมุดวิทยาศาสตร์ SFU "ใบรับรองลงวันที่ 12.03.2011

4. หลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงของสถาบันการศึกษาขั้นสูงระดับภูมิภาคของ Krasnoyarsk และการอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพของผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา "การสอนภาษารัสเซียโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของการรับรองขั้นสุดท้ายของนักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา", 2014 จำนวน 72 ชั่วโมง.

5. หลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับ ANEO DPO (PC) ของ Academy of Adult Education "ทางเลือก" สำหรับเพิ่มเติม โปรแกรมมืออาชีพ"การดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปและมัธยมศึกษาในภาษาและวรรณคดีรัสเซีย", 2015 ในจำนวน 144 ชั่วโมง

ครั้งที่สอง รายงานการดำเนินการตามแผนการศึกษาด้วยตนเอง

2016 – 2017 ปีการศึกษา ปี

งานการศึกษาด้วยตนเองส่วนบุคคลถูกสร้างขึ้นตามหัวข้อระเบียบวิธีทั่วไปของโรงเรียน " แนวทางการทำงานของระบบเป็นพื้นฐานของระเบียบวิธีของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง"และแต่ละธีม" การก่อตัวของ UUD ในบทเรียนภาษาและวรรณคดีรัสเซียในกรอบการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง". ตามนี้ดังต่อไปนี้ เป้าหมายและวัตถุประสงค์การศึกษาด้วยตนเอง:

เพื่อเชี่ยวชาญเทคโนโลยีของแนวทางกิจกรรมระบบในการสอน
ใช้เทคโนโลยีพัฒนากิจกรรมในห้องเรียนเพื่อการพัฒนา ความสามารถหลักนักเรียน.
เพื่อเชี่ยวชาญเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยหลักสำหรับการสอนภาษารัสเซียที่โรงเรียน: เชิงวิชา, โต้ตอบ, เกม, คอมพิวเตอร์, เทคโนโลยีการศึกษาที่เน้นนักเรียน
เพื่อศึกษาประเด็นการให้ความรู้ความสนใจทางปัญญาของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่
เพื่อศึกษาปัญหาการก่อตัวของ UUD ในบทเรียนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
ศึกษาประสบการณ์ครูโรงเรียน (เข้าชั้นเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร)

เทคโนโลยีที่ฉันใช้ในทางปฏิบัติ:

เทคโนโลยีเกม (เทคโนโลยีการจำลองแบบจำลอง)

วิธีการชั้นนำคือเกม

2. เทคโนโลยีการสื่อสาร

วิธีการชั้นนำคือการสื่อสาร

3. เทคโนโลยีการวิจัย (problem-search)

วิธีการชั้นนำคือการเรียนรู้ตามปัญหา วิธีการของโครงงาน

4. ฉันใช้แหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัลในบทเรียนของฉัน

ฉันต้องการศึกษาวิธีการของโครงการโดยละเอียด

ศึกษาเนื้อหาเชิงทฤษฎีอย่างอิสระในประเด็นต่อไปนี้:

การเรียนรู้เทคโนโลยีคืออะไร
เทคโนโลยีการเรียนรู้ปัญหา
เทคโนโลยีของแนวทางการทำงานของระบบ
เทคโนโลยีการเรียนรู้ที่แตกต่าง
ความคิดสร้างสรรค์เป็นวิธีกระตุ้นการสอนของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในเชิงบวก
เทคโนโลยีการเรียนรู้ตามรายวิชา ปัญหา. เหตุผลในการสร้างเทคโนโลยีเหล่านี้
เทคโนโลยีการศึกษาที่เน้นบุคลิกภาพ
เทคโนโลยีเกม เป้าหมาย วัตถุประสงค์ และรากฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของเทคโนโลยีการเล่นเกม

ความสามารถและพรสวรรค์ในวัยมัธยม
กิจกรรมการเรียนรู้อิสระของเด็กนักเรียนในการสอน
งานวิจัยของอาจารย์และนักเรียนในบทเรียนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
พัฒนาการด้านการศึกษา - กรอบความคิดโรงเรียนสมัยใหม่
การตรวจสอบระดับของการก่อตัวของ UUD ในภาษารัสเซีย วรรณกรรมของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา

ปีนี้ฉันเรียน 6 บทเรียน

ฉันใช้เวลาเรียนในชั้นเรียน 6 - 9 และ 11 คลาส โอลิมปิกรัสเซียทั้งหมดในภาษารัสเซีย All-Russian เรื่องโอลิมปิก" Russian Bear Cub", "Pegasus", "Video Lessons", "Intolymp" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ฉันตรวจสอบระดับการก่อตัวของ UUD ในภาษาและวรรณคดีรัสเซีย งานที่กำหนดไว้สำหรับงานการศึกษาด้วยตนเองเป็นรายบุคคลสำหรับปีการศึกษา 2559-2560 ปี เสร็จแล้ว.

สาม. คำอธิบายของผลลัพธ์ของกิจกรรมการสอน Volovenko Valentina Alexandrovna

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียของสถาบันการศึกษาของรัฐในเขตเทศบาล "Nedokurskaya Secondary โรงเรียนครบวงจร» เขต Kezhemsky ดินแดนครัสโนยาสค์ (สื่อในโฟลเดอร์แยกต่างหาก)

ฉันทำงานที่โรงเรียน Nedokurskaya มา 31 ปีแล้ว อุดมศึกษา. เธอสำเร็จการศึกษาจากสถาบันสอนการสอนแห่งรัฐเลโซซีบีร์สค์ในปี 2529 และทำงานเป็นครูในโรงเรียนประถมศึกษาเป็นเวลา 22 ปี

ในปี 2008 ฉันถูกย้ายไปทำงานเป็นครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-8 และได้รับแต่งตั้งให้เป็นครูประจำชั้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ฉันเริ่มสอนลูกๆ อีกครั้ง ซึ่งฉันจบการศึกษาระดับประถมศึกษา

มีประสบการณ์สอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียใน โรงเรียนประถมมีประโยชน์กับฉันใน มัธยม.

วัตถุประสงค์ของงานของฉันคือการศึกษาบุคลิกภาพที่เน้นความสามารถและประสบความสำเร็จพร้อมความกระตือรือร้น ตำแหน่งชีวิตที่เกี่ยวข้องกับการซึมซับภาษาพื้นเมืองและวรรณคดีโลกอย่างมีสติเป็นฐานในระบบความรู้ การดำเนินการตามเป้าหมายได้รับการอำนวยความสะดวกโดยหลักการระเบียบวิธีในการสอนและการศึกษา: - ฉันพึ่งพาวิธีการจูงใจตามระเบียบวิธีในการเรียนรู้: การตั้งเป้าหมาย การกระตุ้น กิจกรรม การไตร่ตรอง

พลวัตของความสำเร็จทางการศึกษาของเด็กนักเรียนที่ฉันสอนเป็นภาษารัสเซีย:

ปีการศึกษา

ชั้นเรียน

จำนวนนักเรียน

ผลการเรียน

คุณภาพ

พลวัตของความสำเร็จทางการศึกษาของเด็กนักเรียนที่ฉันสอนในวรรณคดี:

ปีการศึกษา

ชั้นเรียน

จำนวนนักเรียน

ผลการเรียน

คุณภาพ

การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการแข่งขัน ปีการศึกษา 2559 - 2560 ปี:

นักเรียน FI

โพรโซวอย เอ.

ผลลัพธ์

การแข่งขัน All-Russianสำหรับเด็ก "รู้ไว้! เด็ก" ในการเสนอชื่อ " หา! นักเขียน".

การทดสอบภาษารัสเซียทั้งหมด "TotalTest ธันวาคม 2559"

ประกาศนียบัตร 1 องศา

โอลิมปิกรัสเซียทั้งหมด ในวรรณคดีรัสเซียโครงการ "บทเรียนวิดีโอ"

ออล-รัสเซียน โอลิมปิกในรัสเซียโครงการ "บทเรียนวิดีโอ"

ประกาศนียบัตร 1 องศา

ประกาศนียบัตร 3 องศา

ประกาศนียบัตร 2 องศา

№ p/p

ระดับ

นักเรียน FI

การแข่งขัน

ซาบอร์ทเซวา เอ็ม

ผลลัพธ์

ในการเสนอชื่อ "วันแห่งชัยชนะนี้..."

ประกาศนียบัตร 3 องศา

การแข่งขัน All-Russian สำหรับเด็ก ค้นหา! เด็ก

ในการเสนอชื่อ " หา! นักวิจัย"

การทดสอบภาษารัสเซียทั้งหมด "TotalTest ธันวาคม 2559"

ประกาศนียบัตร 3 องศา

ออล-รัสเซียน การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในวรรณคดีรัสเซียโครงการ "บทเรียนวิดีโอ"

ออล-รัสเซียน โอลิมปิกในรัสเซียโครงการ "บทเรียนวิดีโอ"

ประกาศนียบัตร 1 องศา

ประกาศนียบัตร 3 องศา

ประกาศนียบัตร 1 องศา

№ p/p

ระดับ

การแข่งขัน

โกลอฟโก้ แอล.

ผลลัพธ์

โอลิมปิกรัสเซียทั้งหมด ในวรรณคดีรัสเซียโครงการ "บทเรียนวิดีโอ"

ประกาศนียบัตร 2 องศา

ออล-รัสเซียน โอลิมปิกในรัสเซียโครงการ "บทเรียนวิดีโอ"

เทศกาลศิลปะกวีนานาชาติ "ความรู้สึกระหว่างเส้น"

ประกาศนียบัตร 2 องศา

ใบรับรอง

№ p/p

ระดับ

นักเรียน FI

การแข่งขัน

พานอฟ คิริล

โอลิมปิกรัสเซียทั้งหมด ในวรรณคดีรัสเซียโครงการ "บทเรียนวิดีโอ"

ผลลัพธ์

ออล-รัสเซียน โอลิมปิกในรัสเซียโครงการ "บทเรียนวิดีโอ"

ใบรับรอง

ประกาศนียบัตร 3 องศา

IV. กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ระเบียบวิธีและนวัตกรรม(สื่ออยู่ในโฟลเดอร์แยกต่างหาก)

ทฤษฎี.

1. แนวคิดหลักของแนวทางการทำงานของระบบ

2. ความเชี่ยวชาญของครูในการสร้างความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

สุนทรพจน์ในสภาครู

3. เทคโนโลยีการเรียนรู้ตามปัญหาในบทเรียนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

4. การใช้เทคโนโลยีการคิดอย่างมีวิจารณญาณในบทเรียนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

5. แนวทางที่แตกต่างในการสอนเด็กนักเรียนในบทเรียนภาษารัสเซีย

การพูดในที่ประชุมอย่างเป็นระบบ

6. การใช้งาน เทคโนโลยีสมัยใหม่เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในแง่ของการแนะนำ GEF รุ่นที่สอง

7. วิธีการปรับปรุงประสิทธิภาพของบทเรียนและคุณภาพการศึกษา

8. วิปัสสนาและการประเมินตนเอง กิจกรรมระดับมืออาชีพครูสอนภาษารัสเซียระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทั่วไปตาม มาตรฐานวิชาชีพ"นักการศึกษา".
9. ปัญหาการศึกษาคุณธรรมและจิตวิญญาณใน สภาพที่ทันสมัย.

10. วิธีการเชิงระบบ - กิจกรรม - พื้นฐานระเบียบวิธีของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ทฤษฎีการสอน

11. เทคโนโลยีของแนวทางการทำงานของระบบ

12. เทคโนโลยีการเรียนรู้ที่แตกต่าง

สุนทรพจน์ที่ครูสอนภาษา MO

13. การประยุกต์เทคโนโลยีการศึกษาตามความสามารถที่โรงเรียน

14. เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

15. ข้อควรจำสำหรับผู้สอนรายวิชาเกี่ยวกับการดำเนินการตามแนวทางตามความสามารถในการศึกษา

ฝึกฝน. (วัสดุในโฟลเดอร์แยกต่างหาก)

1. การสะกดคำที่ไม่มีผู้มีส่วนร่วม บทเรียนภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
2. การ์ดทดสอบบทเรียน
3. ผลงานวิจัยของนักเรียนชั้น ป.6 - 9
3. การ์ดสำหรับบทเรียนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย เกรด 5 - 11
4. วงการวรรณกรรมที่โรงเรียน
5. การพัฒนาระเบียบวิธีวิชาเลือกในภาษารัสเซียเพื่อเตรียมสอบส่วนที่ 2

6. โปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ "นักวิจัย" 7. การนำเสนอสำหรับบทเรียน

8. โปรแกรมการทำงาน (ภาษารัสเซียวรรณคดีเกรด 5 - 11)

9. บทคัดย่อของนักศึกษา

10. ใบสอบ. (โอนสอบ).

11.โฟลเดอร์พัฒนาบทเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร

V. ความสำเร็จในกิจกรรมการสอน.(สื่อในโฟลเดอร์แยกต่างหาก)

ประกาศนียบัตรกิตติมศักดิ์กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์

สหพันธรัฐรัสเซีย.

2. ทหารผ่านศึกแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย

3. ประกาศนียบัตรของ RUO ของเขต Kezhemsky

4. All-Russian Blitz Olympiad of the Pedagogical Cup โครงการ: Totality ข้อกำหนดบังคับถึงนายพลหลัก

การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ปวส. 1 ป.

5. All-Russian Olympiad "ความสำเร็จในการสอน" การเสนอชื่อ:

มาตรฐานวิชาชีพ "ครู" (ครูอาจารย์) วุฒิบัตร ป.2.

6. All-Russian Olympiad "Give Knowledge": ข้อกำหนดสำหรับบทเรียนสมัยใหม่

ปวส. 1 ป.

7. การแข่งขัน All-Russian "Rainbow of Talents" การเสนอชื่อ: บทเรียนเปิดที่ดีที่สุด วุฒิบัตร ป.2.

8. การแข่งขันเครือข่าย All-Russian " บทเรียนสมัยใหม่(ระดับ)"

การเสนอชื่อ "บทเรียนสมัยใหม่ในโรงเรียนขั้นพื้นฐาน". ประกาศนียบัตรผู้ได้รับรางวัล

หก. วรรณกรรม

ภาษารัสเซีย. หนังสือพิมพ์ระเบียบวิธีสำหรับครูสอนภาษา
Selevko G.K. สารานุกรมเทคโนโลยีการศึกษา: ใน 2 เล่ม: Research Institute of School Technologies, 2006
Solodnikova S. V. , Yunina E. A. จิตวิทยามนุษย์: สื่อการสอน. - สำนักพิมพ์เพิ่ม PRIPIT, 2555.
อี.เอ.ยูนีน่า. เทคโนโลยีการสอนใหม่: อุปกรณ์ช่วยสอน - สำนักพิมพ์เพิ่ม PRIPIT, 2555.
Yakimanskaya I. S. การเรียนรู้ที่เน้นบุคลิกภาพในโรงเรียนสมัยใหม่ - ม., 2539.
เอ็ด A. G. Asmolova "การก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาสากลในโรงเรียนขั้นพื้นฐาน: จากการกระทำสู่ความคิด" ตรัสรู้, 2011

แอสโมลอฟ เอจีแนวทางการทำงานของระบบเพื่อพัฒนามาตรฐานรุ่นใหม่ ม.: ครุศาสตร์, 2552.
แนวคิดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไป / ก.พ. เช้า. คอนดาโคว่า, เอ.เอ. คุซเนตโซว่า ม.: การศึกษา, 2551.
ความคิดริเริ่มด้านการศึกษาระดับชาติ "ของเรา โรงเรียนใหม่»: [ เอกสารอิเล็กทรอนิกส์]. โหมดการเข้าถึง: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591
พระราชกฤษฎีกาของหัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 ธันวาคม 2553 ฉบับที่ 189 "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับเงื่อนไขและการจัดฝึกอบรมในสถาบันการศึกษา" (SanPiN 2.4.2.2621-10)
คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 24 พฤศจิกายน 2554 ฉบับที่ MD 1552/03 "คำแนะนำในการจัดหาอุปกรณ์การศึกษาและห้องปฏิบัติการทางการศึกษาแก่สถาบันการศึกษาที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของรัฐบาลกลางแห่งสหพันธรัฐ องค์กร กิจกรรมโครงการการสร้างแบบจำลองและความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคของนักเรียน”

โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณของสถาบันการศึกษา โรงเรียนหลัก. ม.: การศึกษา, 2554.
โปรแกรมโดยประมาณของกิจกรรมนอกหลักสูตร / อ. วีเอ กอร์สกี้ ม.: การศึกษา, 2553.
โครงการระดับชาติที่มีความสำคัญ "การศึกษา": [เอกสารอิเล็กทรอนิกส์] โหมดการเข้าถึง:http://mon.gov.ru/pro/pnpo
ระบบ ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป: [เอกสารอิเล็กทรอนิกส์] โหมดการเข้าถึง: http://standart.edu.ru
รัฐบาลกลาง โปรแกรมเป้าหมายการพัฒนาการศึกษาสำหรับ 2011–015: [เอกสารอิเล็กทรอนิกส์]. โหมดการเข้าถึง: http://mon.gov.ru/press/news/8286
มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป ม.: การศึกษา, 2553.
กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ วันที่ 29 ธันวาคม 2555“ เรื่องการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”

การก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาสากลในโรงเรียนขั้นพื้นฐาน: จากการกระทำสู่ความคิด ระบบงาน. คู่มือสำหรับอาจารย์ / อ. เอจี แอสโมลอฟ ม.: การศึกษา, 2553.
แก่นของเนื้อหาการศึกษาทั่วไป / ศ. วี.วี. Kozlova, น. คอนดาคอฟ. ม.: การศึกษา, 2554.
แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต
เว็บไซต์ "หน้าต่างเดียวสำหรับการเข้าถึงทรัพยากรทางการศึกษา": [เอกสารอิเล็กทรอนิกส์] โหมดการเข้าถึง: http://window.edu.ru
เว็บไซต์ "แคตตาล็อก คอลเลคชั่นเดียวทรัพยากรการศึกษาดิจิทัล”: [เอกสารอิเล็กทรอนิกส์]. โหมดการเข้าถึง: http://school-collection.edu.ru
เว็บไซต์ ≪แคตตาล็อกแหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ของ Federal Center≫: [เอกสารอิเล็กทรอนิกส์] โหมดการเข้าถึง: http://fcior.edu.ru
เว็บไซต์ " ทรัพยากรทางการศึกษาอินเทอร์เน็ต”: [เอกสารอิเล็กทรอนิกส์]. โหมดการเข้าถึง: http://katalog.iot.ru

เว็บไซต์ "เครือข่ายครูสร้างสรรค์": [เอกสารอิเล็กทรอนิกส์] โหมดการเข้าถึง: http://www.it-n.ru
เว็บไซต์ "มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง": [เอกสารอิเล็กทรอนิกส์] โหมดการเข้าถึง: http://standart.edu.ru
เว็บไซต์ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย: [เอกสารอิเล็กทรอนิกส์] โหมดการเข้าถึง: http://mon.gov.ru
เว็บไซต์ของสถาบันรัฐบาลกลาง "สถาบันวิจัยเทคโนโลยีสารสนเทศและโทรคมนาคมแห่งรัฐ": [เอกสารอิเล็กทรอนิกส์] โหมดการเข้าถึง: http://www.informika.ru

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

ข้อมูลทั่วไป
การฝึกอบรมขั้นสูงและการรู้หนังสือ
ข้อมูลเกี่ยวกับการรับรอง
ผลลัพธ์ของกิจกรรมการสอน
กิจกรรมการศึกษาและระเบียบวิธี
ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์
กิจกรรมนอกหลักสูตรในรายวิชา
ทำงานเป็นครูประจำชั้น

1. ข้อมูลทั่วไป

นามสกุล	วลาซอฟ Olga Yuryevna
วันเกิด
การศึกษาที่คุณสำเร็จการศึกษา หมายเลขประกาศนียบัตร, วันที่ออก, ประกาศนียบัตรพิเศษ	อุดมศึกษา. สำเร็จการศึกษาจาก Kargopol Pedagogical College of the Arkhangelsk Region ในปี 1993 ด้วยปริญญาการสอนระดับประถมศึกษา คุณสมบัติของครูในโรงเรียนประถมศึกษา และสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาเอกชนที่ไม่ได้รับการรับรองจากรัฐ อาชีวศึกษาสถาบันมนุษยธรรมสมัยใหม่ ปี 2557 ทิศทางการเตรียมความพร้อม 030300.62 จิตวิทยา วุฒิปริญญาตรี
ประสบการณ์ทำงานทั่วไป ประสบการณ์การสอน ณ วันที่ 1/09/2015 ประสบการณ์การสอนในเรื่องนี้ สถาบันการศึกษา.	22 22 22

2. การฝึกอบรมขั้นสูงและประกาศนียบัตร

การฝึกอบรม
ข้อมูลเกี่ยวกับประกาศนียบัตร ประกาศนียบัตร ขอบคุณ

การอบรมขั้นสูง ข้อมูลเกี่ยวกับประกาศนียบัตร, ขอบคุณ, ประกาศนียบัตร

วันที่จัดส่ง	ชื่อรางวัล	เลขที่ใบสั่งซื้อ
	ประกาศนียบัตรจากกรมสามัญศึกษาการบริหารเขตเทศบาล "Mezenskoye" เป็นเวลาหลายปีของการทำงานสอนอย่างขยันขันแข็ง	ครั้งที่ 14 ลงวันที่ 15.02.2013
	ประกาศนียบัตร MBOU "การศึกษาทั่วไป Kozmogorodskaya โรงเรียนขั้นพื้นฐานของเขต Mezensky" สำหรับงานสร้างสรรค์ที่มีผลในด้านการศึกษา	เลขที่ 106 ลงวันที่ 03.10.2013
	ประกาศนียบัตรการบริหาร เทศบาล"Kozmogorodskoye" เพื่อความภักดีต่อหมู่บ้านพื้นเมืองและงานสอนที่ขยันขันแข็งในการศึกษาของคนรุ่นใหม่
	ประกาศนียบัตร MBOU "การศึกษาทั่วไป Kozmogorodskaya โรงเรียนขั้นพื้นฐานของเขต Mezensky" สำหรับงานสอนที่เชี่ยวชาญในฐานะครูประจำชั้น	ครั้งที่ 6 ลงวันที่ 05/24/2012
	ความกตัญญูกตเวทีของการบริหาร MBOU "โรงเรียนพื้นฐาน Kozmogorodskaya ที่ครอบคลุมของเขต Mezensky" สำหรับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการเตรียมคอนเสิร์ตรื่นเริงที่อุทิศให้กับวันแห่งชัยชนะ

ข้อมูลเกี่ยวกับประกาศนียบัตรขอบคุณประกาศนียบัตร

วันที่จัดส่ง	ชื่อรางวัล	เลขที่ใบสั่งซื้อ
	ประกาศนียบัตรการบริหาร MBOU "โรงเรียนพื้นฐาน Kozmogorodskaya ที่ครอบคลุมของเขต Mezensky" สำหรับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการจัดเตรียมและจัดกิจกรรมที่อุทิศให้กับวันครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะ	หมายเลข 42 ลงวันที่ 10.05.15
	ความกตัญญูกตเวทีของการบริหาร MBOU "โรงเรียนพื้นฐาน Kozmogorodskaya ที่ครอบคลุมของเขต Mezensky" สำหรับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการจัดเตรียมและถือวันหยุด "วันครบรอบของโรงเรียน"
	ประกาศนียบัตรระดับ III ของศูนย์ข้อมูลและระเบียบวิธี MAUNED "Master" การแข่งขันทั้งหมดของรัสเซีย "Defender of the Fatherland Day"
2011,2012,2013,2014	ความกตัญญูกตเวทีของคณะกรรมการจัดงานการแข่งขันเกม "Russian bear-linguistics for everyone"
	ความกตัญญูกตเวทีจากสถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง "Pinezhsky State Reserve" เพื่อช่วยในการจัดการแข่งขัน

3. ข้อมูลเกี่ยวกับการรับรอง การศึกษาตามปีโดยทั่วไปในภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

ปีการศึกษา	ผลการเรียน	คุณภาพความรู้

5. กิจกรรมการศึกษาและระเบียบวิธี

คอมเพล็กซ์การศึกษาและระเบียบวิธีที่ใช้แล้ว
เทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้แล้ว
การใช้ไอซีทีในกระบวนการศึกษา

โปรแกรมและตำราที่ใช้: ภาษารัสเซีย

โปรแกรม		สื่อการสอน
โปรแกรมภาษารัสเซียสำหรับโรงเรียนขั้นพื้นฐาน: “ภาษารัสเซีย. โปรแกรมการทำงาน. หัวข้อของ T.A. Ladyzhenskaya, เอ็ม.ที. บาราโนวา แอล.เอ. ทรอสเตนโซว่า เกรด 5-9 - ม.: การศึกษา, 2554 " โปรแกรมภาษารัสเซียสำหรับเกรด 5 - 9 "S.I. Lvova	Ladyzhenskaya T. A., Baranov M. T. , Trostentsova L.A. เป็นต้น ภาษารัสเซีย: ตำราเรียน: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6	ภาษารัสเซีย. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6: บทเรียนบทเรียน แผนตามตำราโดย M.T. Baranov
	Trostentsova L. A. , Ladyzhenskaya T. A. , Deikina A.D. และคนอื่นๆ. ภาษารัสเซีย: ตำราเรียน: เกรด 9	ภาษารัสเซีย. เกรด 9: บทเรียนบทเรียน แผนตามตำราของ L.A. Trostentsova
	เอส ไอ ลโววา V.V. Lvova "ภาษารัสเซีย.

โปรแกรมและตำราที่ใช้: วรรณกรรม เทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้แล้ว

เทคโนโลยีการเรียนรู้ตามโครงงาน
การเรียนรู้แบบโต้ตอบปัญหา
เทคโนโลยีการสอนเกม
บูรณาการ (การเรียนรู้แบบสหวิทยาการ).
เทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์
เทคโนโลยีของปฏิสัมพันธ์หลายวัยและความร่วมมือทางการศึกษาในโรงเรียนที่ไม่ได้รับการศึกษาในชนบท

6. ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์

เปิดบทเรียน
การพัฒนาสื่อการสอนของผู้เขียน

เปิดบทเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรในรายวิชา


		การเป็นตัวแทนประสบการณ์	ห้องวาดวรรณกรรม "" ฉันอาศัยอยู่บนโลกโดยไม่ต้องค่อม" (เกี่ยวกับชีวิตและการทำงานของ O.A. Fokina
		การเป็นตัวแทนประสบการณ์	บทเรียนบูรณาการของวรรณคดีและภูมิศาสตร์ "Ganwig-icy sea"
		การนำเสนอโครงการ	"ฮีโร่โอลิมปิกของฉัน"
		การเป็นตัวแทนประสบการณ์	บทเรียนการเดินทาง "เยี่ยมชม Canopy Raspberry"
		การเป็นตัวแทนประสบการณ์	บทเรียนแห่งความกล้าหาญ "เด็กหญิงจากเกาะ Vasilyevsky" จากหนังสือโดย Yu. Yakovlev
		การนำเสนอโครงการ	บทเรียนโครงการ "Abramov PRO-reading"

สามารถดูวัสดุวิธีการที่พัฒนาแล้ว:
http://pedmir.ru/93689
http://pedmir.ru/94753
http://kozschk.ru/
http://www.proshkolu.ru/user/vlsova38/

การพัฒนาสื่อการสอนของผู้เขียน 7. กิจกรรมนอกหลักสูตรในรายวิชา

รายชื่อผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษา
ข้อมูลเกี่ยวกับผู้ชนะการแข่งขัน
การมีส่วนร่วมในโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียน
รายการกิจกรรมนอกหลักสูตรต่อเนื่องในเรื่อง

รายชื่อผลงานสร้างสรรค์ของนิสิตรายวิชา

	ชื่อ	นักแสดง คลาส
โครงการมัลติมีเดีย	“เย็บฉันแม่ sundress สีแดง”	Burduev Ilya ทารากาโนว่า ดาชา
โครงการมัลติมีเดีย	“เมเซนพูด”
Booktrailer ขึ้นอยู่กับหนังสือ	F. Abramov "กาลครั้งหนึ่งมีปลาแซลมอน"
บทวิจารณ์-เรียงความเกี่ยวกับการอ่านหนังสือ	E. Kokovin "หัวหน้าทีมรถพยาบาล"	ทารากาโนว่า ดาเรีย
	"ฮีโร่โอลิมปิกของฉัน"	นักเรียนเกรด7.8
โครงการมัลติมีเดีย และหนังสือเทรลเลอร์	F. Abramov "มดหญ้า"	นักเรียนชั้น ป.8

ชื่องาน	สมาชิก	ผลลัพธ์
การแข่งขันระดับอำเภอ "ช่วยสราแฟนวัยเก๋าของฉัน"	ทารากาโนว่า ดาเรีย ป.6 Burduev Ilya ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6	ความกตัญญูกตเวทีของพิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้าน Mezen
การเสนอชื่อ "ตัวอย่างหนังสือที่ดีที่สุดเกี่ยวกับหนังสือที่อ่าน"	Tortsev Alexey ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 Reshetov Egor ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 วลาซอฟ วิคเตอร์ ป.8	ใบรับรองอันดับ 1
สร้างสรรค์ระดับภูมิภาค การแข่งขันของเด็ก"ผู้อ่านของ Pomorie". การเสนอชื่อ "เรียงความ-วิจารณ์หนังสือยอดเยี่ยม"	ทารากาโนว่า ดาเรีย ป.7	ใบรับรองอันดับ 1 สาขา Arkhangelsk ของสหภาพนักข่าว
	วลาซอฟ นิกิตา ป.7	ที่ 1 ในพื้นที่

ข้อมูลเกี่ยวกับผู้เข้าร่วมและผู้ชนะการแข่งขัน

ชื่องาน	สมาชิก	ผลลัพธ์
การแข่งขันโครงการ "ฮีโร่โอลิมปิกของฉัน"	กลุ่มนักเรียน: Galina Tortseva, Maria Tarakanova, Doroshenko Ekaterina ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7	อันดับ 1 ของโรงเรียน
การแข่งขันเกมรัสเซียทั้งหมด "ภาษาศาสตร์หมีรัสเซียสำหรับทุกคน"	บาซาเรฟ อเล็กซานเดอร์	อันดับที่ 3 ในภูมิภาค
การแข่งขันของผู้อ่าน "ความทรงจำแห่งสงคราม"	Tortseva Galya มาลิจิน่า นาตาเลีย Fafulev Artyom Burduev Ilya	อันดับ 1 ของโรงเรียน
เรียงความภาษารัสเซียทั้งหมด 2015	ผู้เข้าร่วมทัวร์ย่าน Ruzhnikova Victoria ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดโรเชนโก เอก ป.9

ข้อมูลเกี่ยวกับผู้เข้าร่วมและผู้ชนะรอบโรงเรียนของ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียน รายชื่อกิจกรรมนอกหลักสูตรที่จัดขึ้นในวิชาที่ 8 ทำงานเป็นครูประจำชั้น

ข้อมูลเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของนักเรียนในชั้นเรียนในโรงเรียน กิจกรรมของเขต ฯลฯ
ผู้ชนะการแข่งขันโรงเรียน "นักศึกษาแห่งปี"

ข้อมูลเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของนักเรียนในชั้นเรียนในโรงเรียน กิจกรรมของเขต ฯลฯ

	เหตุการณ์	สมาชิก
ทุกปี	การแสดงละครปีใหม่	ทั้งชั้นเรียน
ทุกปี		ทั้งชั้นเรียน
	ฉลองครบรอบโรงเรียน	ทั้งชั้นเรียน
	ผู้ชนะในการเสนอชื่อ "Best Vocal Ensemble"	กลุ่มนักเรียน
	การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกขนาดเล็ก	ทั้งชั้น	ผู้ชนะ:
	ทบทวนการแสดงมือสมัครเล่น "ลานตา" ผู้ชนะในการเสนอชื่อ "Best Vocal Ensemble" สำหรับเพลง "About that spring"	กลุ่มนักเรียน
	อันดับที่ 2 ในเกมทหาร - รักชาติ "Zarnitsa"	กลุ่มนักเรียน
	เกมโรงเรียน "Zarnichka"	ทั้งชั้น	ผู้ชนะ: Fafulev Artyom, Chikin Sergey, Bazarev Alexander, Burduev Petr

ข้อมูลเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของนักเรียนชั้นเรียนในโรงเรียน, กิจกรรมของเขต,

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

พูดในสิ่งที่รู้ ทำในสิ่งที่ทำได้ โดยระลึกว่า การรู้และทำได้มากกว่านั้น ไม่เป็นอันตรายต่อใคร ผลงานของครู

ฉัน. หน้าชื่อเรื่องครั้งที่สอง นามบัตร III. เอกสารราชการ IV . เกณฑ์และตัวบ่งชี้ของกิจกรรมระดับมืออาชีพ เนื้อหา:

เทศบาล สถาบันการศึกษา"โรงเรียนมัธยมหมายเลข 3 ใน Kirensk" ผลงานกิจกรรมระดับมืออาชีพของ Trifonova Oksana Alexandrovna ที่ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียในระดับอุดมศึกษา หมวดวุฒิการศึกษา

Trifonova Oksana Alexandrovna

สาม. เอกสารราชการ การศึกษา (ชื่อสถานศึกษา ซีรี่ส์ หมายเลข วันที่ เอกสารจบการศึกษา) IGPU, DVS 0683710, 21 ธันวาคม 2554

ข้อมูลการอบรมขั้นสูง ปี วันที่จัดอบรม สถาบันที่จัดอบรมขั้นสูง ชื่อรายวิชา (ตามเอกสาร) จำนวนชั่วโมง (ตามเอกสาร) ชื่อและเลขที่เอกสาร 2553 29 มีนาคม - 16 ตุลาคม OSAEI DPO IIPKRO "Art pedagogy as เครื่องมือการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ" 144 ชั่วโมง ใบรับรองหมายเลข 8028 2010 13-21 พฤษภาคม, OSAEI DPO IRO "เทคโนโลยีเพื่อการใช้งานด้านการศึกษา สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์และทรัพยากร การจัดกระบวนการศึกษาโดยใช้สื่อสิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์เพื่อการศึกษาและทรัพยากร 72 ชั่วโมง ใบรับรองหมายเลข 9709 2010 1-13 พฤศจิกายน OSAEI DPO IIPKRO "การสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียตามมาตรฐานรุ่นที่สอง" 72 ชั่วโมงใบรับรองหมายเลข 5118/10 2555 19 พฤศจิกายน - 1 ธันวาคม ความสามารถระดับมืออาชีพครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย" 72 ชั่วโมง ใบรับรองหมายเลข 3003

การฝึกอบรมขั้นสูง (เอกสารการฝึกอบรมขั้นสูง, ชื่อโปรแกรม, วันที่ส่ง) 1. ใบรับรอง; OGOU อ.ส.ค. IIPKRO; "การสอนศิลปะเป็นเครื่องมือการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ" (144 ชั่วโมง), 2010;

3. ใบรับรอง; สถาบันเพื่อการพัฒนาการศึกษาของภูมิภาคอีร์คุตสค์; “เทคโนโลยีการประยุกต์ใช้สื่อสิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์เพื่อการศึกษา องค์กรของกระบวนการศึกษาโดยใช้สื่อสิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์และทรัพยากร "(72 ชั่วโมง), 2010

2. ใบรับรอง; OGOU อ.ส.ค. IIPKRO; "การสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียตามมาตรฐานของรุ่นที่สอง" (72 ชั่วโมง), 2010;

4. ใบรับรอง; OGOU อ.ส.ค. IIPKRO; "การพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพของครูภาษาและวรรณคดีรัสเซีย" (72 ชั่วโมง), 2012

IV. เกณฑ์และตัวชี้วัดของกิจกรรมระดับมืออาชีพ 1. โปรแกรมและตำรา: ภาษารัสเซีย: เกรด 5-9 - UMK M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsov "ภาษารัสเซีย" - มอสโก, "การตรัสรู้" ชั้น 10-11 - A.I. วลาเซนคอฟ, L.M. Rybchenkova "ภาษารัสเซีย" - มอสโก, "การตรัสรู้" วรรณคดี: เกรด 5-9 - สื่อการสอนของ Korovin "วรรณกรรม" - "การตรัสรู้" เกรด 10 - Yu.V. Lebedev วรรณกรรมรัสเซียในศตวรรษที่ 19 - "ตรัสรู้" ระดับ 11 - ว. Zhuravlev วรรณกรรมรัสเซียแห่งศตวรรษที่ XX - "การตรัสรู้"

2. วัตถุประสงค์: เป้าหมายหลักของกิจกรรมการสอนของฉันคือเพื่อส่งเสริมการก่อตัวของบุคลิกภาพการคิดอย่างอิสระ สามารถปรับให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ที่เปลี่ยนแปลง เพื่อให้นักเรียนมีความสามารถและความปรารถนาในการพัฒนาตนเองและการศึกษาด้วยตนเองโดยวิธี ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

3. เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ฉันกำหนดภารกิจการสอนดังต่อไปนี้: เพื่อปรับปรุงรูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาและการศึกษา ใช้เทคโนโลยีการสอนใหม่ในกระบวนการศึกษา เพื่อสร้างวิถีส่วนบุคคลของการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนผ่านระบบการตรวจสอบบุคลิกภาพรวมถึงการศึกษาพลวัตและการพยากรณ์ความก้าวหน้าของเด็กในด้านการพัฒนาใกล้เคียง ให้นักเรียนแต่ละคนมีส่วนร่วมในกระบวนการรับรู้เชิงรุก ไม่ใช่การได้มาซึ่งความรู้แบบพาสซีฟ แต่เป็นกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาคำพูดแบบเข้มข้นของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ภาษาแม่ของตน เพื่อเปิดเผยศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ สติปัญญา ศีลธรรม ของนักเรียนแต่ละคน โดยคำนึงถึงระดับการอบรมต่างๆ ของนักเรียนที่เกี่ยวข้องใน งานวิจัยในเรื่องที่จะเข้าร่วมการแข่งขันและการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก; เตรียมตัวเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยและอื่นๆ สถาบันการศึกษา. ปลูกฝังทักษะ: งานอิสระ, องค์กรที่มีประสิทธิภาพกิจกรรม การควบคุมตนเอง การประเมินผลตามวัตถุประสงค์ เพื่อสร้างความสนใจอย่างต่อเนื่องในเรื่องที่กำลังศึกษาผ่านห้องเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตร กิจกรรมวงกลม

4. หมายเลขสิ่งพิมพ์ p / p ชื่อสิ่งพิมพ์ ที่ตีพิมพ์ 1 บทเรียนสาธารณะด้วยการนำเสนอในหัวข้อ“ Н และ НН ในส่วนต่อท้ายของคำคุณศัพท์ทางวาจาและผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟของกาลที่ผ่านมา” “ พูดคุยเกี่ยวกับ Н และ НН การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นสด ไซต์ MOU โรงเรียนมัธยมศึกษาหมายเลข 3; เว็บไซต์ เครือข่ายสังคมนักการศึกษา http://www.site 2 Lesson-journey "การสะกดแบบเต็มหรือแยกกัน ไม่ใช้คำคุณศัพท์" วารสารระเบียบวิธีโรงเรียน "ค้นหาอย่างสร้างสรรค์" 3 การพัฒนาระเบียบวิธีของงาน "คอนเสิร์ตแสดงความยินดีวันครู" เว็บไซต์เครือข่ายสังคมของนักการศึกษา http:// www.site:

5. การนำเสนอประสบการณ์ของตนเองต่อสาธารณะ หมายเลข ชื่องาน วันที่และสถานที่ ระดับ 1 ข้อความในหัวข้อ "พื้นที่การศึกษาของบทเรียน: ปัญหาและความเป็นจริง" ภูมิภาคเดือนพฤศจิกายน-2553 2. ข้อความในหัวข้อ "การก่อตัวของความสามารถหลัก โรงเรียน ธันวาคม 2553 3. เปิดบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7“ Н และ НН ในส่วนต่อท้ายของคำคุณศัพท์ด้วยวาจาและผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟของกาลที่ผ่านมา” เทศบาลเดือนตุลาคม 2554 4. ข้อความในหัวข้อ: “ พื้นที่การศึกษาของ บทเรียนภาษารัสเซีย” เทศบาลเดือนพฤศจิกายน-2554 5. กิจกรรมนอกหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 โดยใช้ไอซีที "โรแมนติกเกี่ยวกับความรัก" เทศบาลเดือนธันวาคม 2555

6. การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการประชุมฝึกอบรมและวิจัย การแข่งขัน โอลิมปิก นักเรียน ผลการเรียน 1. 2010-2011 รอบเทศบาลของ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนในภาษารัสเซีย Blokhin Anastasia 10 ผู้ชนะรางวัล 2. 2010-2011 การแข่งขัน All-Russian "Cognition and Creativity" Blokhina Anastasia 10 ผู้ได้รับรางวัล 3. 2011-2012 ทัวร์เทศบาลของ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนในภาษารัสเซีย Zamaratskaya Anastasia 9 ผู้ชนะ 4. 2011-2012 ทัวร์เทศบาลของ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนใน Russian Blokhina Anastasia 11 ผู้ชนะรางวัล 5. 2011-2012 ทัวร์เทศบาลของภาษาโรงเรียนของเด็กนักเรียน All-Russian Tarasova Ksenia 7 ผู้ชนะ 6. 2011-2012 รอบภูมิภาคของ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนในภาษารัสเซีย Zamaratskaya Anastasia 9 ผู้เข้าร่วม

7. ระดับการศึกษาในภาษารัสเซีย

8. ระดับการศึกษาวรรณคดี

9. ผลการรับรองขั้นสุดท้ายของบัณฑิต

10. กิจกรรมนอกหลักสูตร วิชาเลือกและเสริม "พื้นฐานของวัฒนธรรมการพูด", "เราพูดและเขียนอย่างถูกต้อง", "ศิลปะแห่งวาทศิลป์และการอภิปราย", "ศิลปะแห่งการเรียนรู้คำศัพท์"

11. หัวข้อของการศึกษาด้วยตนเอง การสอนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในขั้นตอนการเปลี่ยนผ่านสู่รุ่นที่สองของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การวิเคราะห์โปรแกรมและตำราสมัยใหม่ (ตำราเป็นวิธีการในการสร้างการรู้หนังสือของเด็กนักเรียน: ศักยภาพ, ข้อบกพร่อง, วิธีกำจัดสิ่งเหล่านี้) งาน: * ศึกษาวรรณกรรมระเบียบวิธีและวิทยาศาสตร์ในประเด็น; * ใช้คอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตเพื่อการตระหนักรู้ในตนเอง * เข้าร่วมกิจกรรมของเพื่อนร่วมงานของคุณและมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ * ดำเนินการวิเคราะห์ตนเองและประเมินตนเองในกิจกรรมของตนเอง

ศูนย์สนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง IIPKRO LLC เราเป็นคนแรก! พระราชกฤษฎีกากระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคอีร์คุตสค์ ลงวันที่ 21 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 640-mr “ในไซต์นำร่องสำหรับการแนะนำขั้นสูงของ GEF ของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน” โรงเรียนมัธยม MKOU หมายเลข 3

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
MOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 19 ของอำเภอเมือง
"เมืองยาคุตสค์"
อเล็กซีวา
Nadezhda Vasilievna

ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับครู
หมวดที่ 2 ผลกิจกรรมการสอน
หมวดที่ 3 กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี
หมวดที่ 5 "ฐานการศึกษาและวัสดุ"

ปีและวันเดือนปีเกิด: 5 ธันวาคม 1960
ตำแหน่ง:ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
MOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 19 GO "เมืองยาคุตสค์"
การศึกษา:สูงกว่า, Novosibirsk State Pedagogical Institute, Faculty of Philology, 1985
ผู้เข้าแข่งขันภาควิชาอาชีวศึกษา จิตวิทยา และการจัดการการศึกษา PI YSU
UPD:หมวดหมู่สูงสุด ปี 2548
ประสบการณ์การทำงานทั่วไป: 26 ปี
ประสบการณ์การสอน: 24 ปี
ประสบการณ์ทำงานในสถาบันนี้:อายุ 21 ปี

การพัฒนาและการศึกษาของบุคคลใด ๆ
ไม่สามารถให้หรือสื่อสารได้
ท่านใดต้องการร่วมบุญ
ต้องบรรลุสิ่งนี้ด้วยตัวเขาเอง
กองกำลังความตึงเครียดของตัวเอง
อ.ดิสเตอร์เวก
ครูมีองค์ประกอบหลัก 2 ส่วนคือทักษะและบุคลิกภาพ คุณค่าของครูไม่ได้อยู่ที่การถ่ายทอดความรู้ที่สะสมในบางพื้นที่ให้กับนักเรียนเท่านั้น แต่บทบาทของเขายังเป็นการสร้างบุคลิกภาพอีกด้วย เฉพาะบุคคลที่มีความเป็นมืออาชีพอย่างลึกซึ้งเท่านั้นที่สามารถสร้างบุคลิกภาพได้

ครูควรเป็นอย่างไร? การเป็นครูหมายถึงการเชี่ยวชาญวิธีการและเทคโนโลยีของกระบวนการสอน ยิ่งวิธีการและการสื่อสารโดยตรงของเรากับเด็กใกล้ชิดกันมากเท่าไร กิจกรรมการเรียนรู้ก็จะยิ่งเกิดผลมากขึ้นเท่านั้น การเป็นครูหมายถึงการมองหาวิธีการที่สมบูรณ์ ประสบความสำเร็จ ถูกต้อง และบางครั้งก็มีความชำนาญมากที่สุดสำหรับปัญหาการฝึกอบรมและการศึกษา ที่นี่เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องสามารถแก้ไขสถานการณ์การสอนที่ยากลำบากได้ทันทีและถูกต้องเพื่อให้มีไหวพริบในการสอนเพื่อให้สามารถจัดการกระบวนการสอนโดยไม่ต้องบังคับได้อย่างง่ายดายเพื่อให้เป็นคนที่เรียบง่ายธรรมดา แต่จำเป็นและเป็นที่รัก ให้กับเด็กๆ ปลูกฝังให้มีความสุข ความเอาใจใส่ ความมั่นใจ และการมองโลกในแง่ดี .

สำหรับนักเรียนยุคใหม่ ไม่เพียงแต่ความรู้ที่เขามีความรู้เท่านั้น แต่ยังสำคัญว่าเขาจะสามารถได้รับความรู้ใหม่หรือไม่ ไม่ว่าเขาจะให้เหตุผล หาข้อสรุปโดยอิสระ เพ้อฝัน ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นโดยใช้วิธีการต่างๆ หรือไม่ ผลกระทบของหนังสือที่มีต่อนักเรียนนั้นเกิดจากธรรมชาติของการโต้ตอบของประสาทสัมผัส เนื่องจาก "การรับรู้ของศิลปะต้องเริ่มด้วยความรู้สึก จึงต้องผ่านมันไป โดยที่มันเป็นไปไม่ได้"

จากการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ของหนังสือ แนวคิดด้านสุนทรียศาสตร์ มาตรฐานด้านสุนทรียศาสตร์ ความรู้สึกด้านสุนทรียภาพ เกิดขึ้น ซึ่งช่วยให้เด็กทำการประเมินความงามของวัตถุและปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง ผลิตภัณฑ์จากกิจกรรมสร้างสรรค์ของพวกเขา ดังนั้นจึงอาจกล่าวได้ว่าการสื่อสารที่จัดเป็นพิเศษด้วยหนังสือสะสมประสบการณ์ด้านสุนทรียะที่นักเรียนได้รับ และประสบการณ์นี้สะท้อนให้เห็นในนั้น ซึ่งทำให้สามารถตัดสินระดับการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และพัฒนาการของเด็กโดยใช้หนังสือได้ วัฒนธรรมสารสนเทศของพวกเขา

หัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง:

หัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง:การก่อตัวของวัฒนธรรมสารสนเทศในหมู่นักเรียนในบทเรียนวรรณกรรม
ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:
- การพัฒนาทักษะการใช้แหล่งข้อมูลต่างๆ
- ความจำเป็นในการเตรียมเด็กนักเรียนให้พร้อมสำหรับการรับรู้อย่างรวดเร็วและการประมวลผลข้อมูลจำนวนมาก
- บทบาทของหนังสือและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในการพัฒนาทางปัญญา สุนทรียะ และอารมณ์ของนักเรียน
วัตถุประสงค์:เพื่อสำรวจสภาพการสอนที่รับประกันการเรียนรู้วัฒนธรรมสารสนเทศโดยนักเรียนผ่านหนังสือและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต
งาน:
- ติดตามพลวัตของการพัฒนาความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาวัฒนธรรมสารสนเทศของแต่ละบุคคลและพิจารณาสถานะปัจจุบันในทฤษฎีการสอนและการปฏิบัติ
- เพื่อกำหนดองค์ประกอบโครงสร้างและหน้าที่ของวัฒนธรรมสารสนเทศของนักเรียน รูปแบบและหลักการของการก่อตัวของมัน เกณฑ์และระดับของการก่อตัวของมัน
- เพื่อระบุและพิสูจน์ชุดของเงื่อนไขการสอนที่หนังสือเล่มนี้ทำหน้าที่เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาวัฒนธรรมข้อมูลของเด็กนักเรียน
- เพื่อพัฒนาคำแนะนำทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีสำหรับการจัดระเบียบงานด้วยหนังสือและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตเพื่อสร้างวัฒนธรรมข้อมูลของหัวข้อกระบวนการศึกษาของนักเรียน
ขั้นตอนและทิศทางการทำงาน:
1.การวินิจฉัย ทิศทางการวินิจฉัยและการวิเคราะห์ ปัญหาการวินิจฉัยความสนใจในหนังสือเพื่อเป็นข้อมูล จุดเริ่มต้นของ อปท.
2.การพยากรณ์โรค การออกแบบและการพยากรณ์ทิศทาง การระบุระดับความพร้อมของนักเรียนในการสื่อสารกับหนังสือ
3.ปฏิบัติ ทิศทางที่เน้นการปฏิบัติ ดำเนินการสอนแบบเปิด สิ่งพิมพ์
4. การวางนัยทั่วไป ทิศทางงบ. ผลการวิจัย ผลลัพธ์ OER การสร้างนามธรรม.
5. การดำเนินการ ทิศทางทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี การดำเนินการตามวิธีการที่ได้รับการพิสูจน์แล้วเกี่ยวกับการใช้หนังสือและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตเพื่อสร้างวัฒนธรรมสารสนเทศในหมู่นักเรียน
ผลลัพธ์ตามแผน:
- กำหนดโครงสร้างของ IC ของนักเรียนเกณฑ์และระดับของการก่อตัว
- เพื่อเปิดเผยความเป็นไปได้ทางการสอนของหนังสือและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในการพัฒนา IC ของนักเรียน
- การพัฒนาโปรแกรมสำหรับการเรียนรู้ IC โดยเด็กนักเรียนจะช่วยในการค้นหาวิธีแก้ปัญหาการสอนใหม่
-วัสดุของคู่มือทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีจะช่วยให้ครูในการเรียนรู้วิธีเพิ่ม IC ในเด็กนักเรียน

ในสภาพที่ทันสมัยเนื่องจากความซับซ้อนของการผลิตและ งานสังคมปริมาณข้อมูลที่จำเป็นในการแก้ปัญหานั้นเพิ่มขึ้นอย่างมาก และไม่สามารถให้ได้โดยปราศจากเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ - คอมพิวเตอร์ เครื่องมือสื่อสาร และระบบ หนังสือเล่มนี้เป็นแหล่งข้อมูลดั้งเดิมตรงบริเวณที่แข็งแกร่งในระบบวิธีการสื่อสาร ไม่ต้องสงสัย NIT ทั้งหมดเป็นไดนามิก และหนังสือเล่มนี้เป็นแบบคงที่ และนี่เป็นข้อได้เปรียบมากกว่า หนังสือเล่มนี้มุ่งเน้นไปที่บุคคลในการรับรู้ส่วนบุคคล การสื่อสารกับหนังสือเป็นกระบวนการที่ต้องใช้ความตึงเครียดทางปัญญา ดังนั้นจึงมีส่วนในการพัฒนาปัจเจกบุคคล การก่อตัวของจิตสำนึกของแต่ละบุคคล (ไม่ใช่มวล) “ คำถามของการได้รับข้อมูล” Samartsev O.A. เขียน“ ตอนนี้ไม่ใช่คำถามของการมีอยู่ของมันและไม่ใช่คำถามเกี่ยวกับรูปแบบ แต่เป็นเพียงความสามารถในการเลือกและรับรู้เพื่อแยกสิ่งที่ต้องการออกจาก "พื้นหลัง" และโดยพื้นฐานแล้ว มันเป็นเรื่องของวัตถุประสงค์และสิ่งอำนวยความสะดวก" ข้างต้นยืนยันอีกครั้งถึงความเกี่ยวข้องของการก่อตัวของวัฒนธรรมข้อมูลของนักเรียนผ่านการเรียนรู้แหล่งข้อมูลต่างๆ

หนังสือเล่มนี้เป็นระบบการสื่อสารข้อมูลและการแสดงออกที่มีประสิทธิภาพ เน้นความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันที่กลมกลืนกันของหน้าที่ต่างๆ ซึ่งกำหนดความสำคัญของมันเป็นวิธีการของข้อมูล หนังสือที่เป็นการสังเคราะห์ศิลปะเป็นแหล่งที่ทรงพลังของการพัฒนาทางปัญญาของเด็ก
การสื่อสารกับหนังสือที่มีการจัดการอย่างเหมาะสมนำไปสู่ความจริงที่ว่านักเรียนเริ่มสัมผัสกับความสุขในการพบกับหนังสือที่ไม่คุ้นเคยหรือคุ้นเคยเขามีความปรารถนาที่จะสื่อสารกับมันอย่างอิสระความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการแสดงละครการท่องบทกวีการแข่งขันปริศนา เรื่องสั้นและเทพนิยายของเขาเองปรากฏขึ้น

รูปแบบทั่วไปของกระบวนการรับรู้คือการเลือกที่สัมพันธ์กับแหล่งที่มาของความรู้ นั่นคือเหตุผลที่จำเป็นต้องแน่ใจว่านักเรียนคุ้นเคยกับสื่อต่างๆ เพื่อสร้างทัศนคติที่แน่นอนต่อแหล่งที่มาของความรู้ สอนวิธีรับข้อมูลโดยใช้วิธีการที่มีอยู่ เพื่อช่วยแก้ไขความต้องการและคำขอข้อมูลของพวกเขา การแก้ปัญหาเหล่านี้ต้องการ งานพิเศษว่าด้วยการศึกษาของเด็กนักเรียนวัฒนธรรมสารสนเทศ และต้องเริ่มตั้งแต่เด็กปฐมวัย วิธีหนึ่งคือการนำเสนอหนังสือให้เด็กเป็นแหล่งข้อมูลที่หลากหลายและเป็นแนวทางในการแก้ไขความต้องการข้อมูล ฉันสนับสนุนมุมมองของ Vorobyov G.G. ว่าจอคอมพิวเตอร์ดีอย่างไรเมื่อใช้ร่วมกับหนังสือธรรมดา นอกจากนี้ จำเป็นต้องคำนึงถึงข้อเท็จจริงที่ว่าจากแหล่งข้อมูลสมัยใหม่ทั้งหมดที่เราพิจารณา หนังสือเล่มนี้เป็นวิธีที่เข้าถึงได้มากที่สุดสำหรับเด็ก ไม่มีการอ้างอิงในวรรณคดีที่ฉันศึกษา อิทธิพลเชิงลบหนังสือเกี่ยวกับสุขภาพจิตและร่างกายของเด็ก ในขณะที่สื่อสมัยใหม่ไม่เพียงส่งผลดีต่อเด็กเท่านั้น แต่ยังส่งผลด้านลบด้วย ทั้งหมดนี้ทำให้มั่นใจว่าก่อนที่เด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศล่าสุด หนังสือและความสามารถในการแยก ข้อมูลที่จำเป็นเพื่อแก้ไขความต้องการข้อมูลของพวกเขาควรเกิดขึ้นในชีวิตของเขา

2546 - ตราแห่งความโดดเด่น "370 ปีของยากูเตียกับรัสเซีย" (ใบรับรองหมายเลข 002437);
2548 - "ความเป็นเลิศทางการศึกษาของสาธารณรัฐซาฮา (ยากูเตีย)" (ใบรับรองหมายเลข 05-540);
2548 - จดหมายขอบคุณจากสำนักงานนายกเทศมนตรีเมืองยาคุตสค์เกี่ยวกับวันครบรอบ 65 ปีของการบริการตามระเบียบวิธีของเมือง 2550 - จดหมายขอบคุณจากรัฐสภา (IL TUMEN) RS (Y):
2005 - ใบรับรองเกียรติคุณการบริหารเขตของ GO "ยาคุตสค์" เป็นเวลาหลายปีของการทำงานที่ขยันขันแข็งในการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูของคนรุ่นใหม่และในการเชื่อมต่อกับวันครบรอบ 60 ปีของชัยชนะของสงครามผู้รักชาติครั้งยิ่งใหญ่ในปี 2484-2545
2549 - ใบรับรองเกียรติคุณของ EE GO "Yakutsk" สำหรับผลงานที่ประสบความสำเร็จของนักเรียนใน NPK ที่ 2
2549 - ความกตัญญูกตเวทีของการบริหารเขตของ GO "Yakutsk" สำหรับการเตรียมผู้ได้รับรางวัลการแข่งขันของพรรครีพับลิกัน "จดหมายของฉันจะช่วยเพื่อน";
2550 - ใบรับรองเกียรติคุณของการบริหารเขตของ GO "Yakutsk" เป็นเวลาหลายปีของการทำงานที่ขยันขันแข็งในการศึกษาและการเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่และในการครบรอบ 20 ปีของการก่อตั้งโรงเรียน
2548-2551 - จดหมายขอบคุณ MA
2552 - อนุปริญญากระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, หน่วยงานเพื่อการศึกษาแห่งสหพันธรัฐ;

;

ผลลัพธ์ส่วนควบคุม

ผลลัพธ์ส่วนควบคุม

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ฉันได้เตรียมและปล่อยผู้ชนะเลิศเหรียญเงิน 3 คน: 2000 - Vyacheslav Kostromin, 2007 - Nadya Tsygankova, 2008 วิโนคุโรว่า อันนา.

นักเรียนของฉันแสดง ระดับสูงความสำเร็จและคุณภาพ สิ่งนี้ได้รับการยืนยันโดยการตัดการควบคุม การทดสอบ และการสอบ ผลการสอบภาษารัสเซียและวรรณคดีในเกรด 9-11 แสดงผล 100% โดยมีคุณภาพ 73% -83% การรับเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยของนักเรียนของฉัน: 2005-61%; 2550-71%; 2551-73% ผู้สำเร็จการศึกษาของฉันไม่เพียงแต่เรียนในมหาวิทยาลัยยาคุตสค์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงในมหาวิทยาลัยกลางของรัสเซียและต่างประเทศด้วย: มอสโก, เยคาเตรินเบิร์ก, โนโวซีบีร์สค์, อีร์คุตสค์, สาธารณรัฐเช็ก, แวนคูเวอร์ (แคนาดา), มิลวอกี (สหรัฐอเมริกา), ลอนดอน ผู้สำเร็จการศึกษาของฉันไปฝึกงานด้านภาษาที่มอลตา ในลอนดอน ผู้สำเร็จการศึกษาของฉันเป็นผู้สมัครด้านเศรษฐศาสตร์ กฎหมาย และ วิทยาศาสตร์การแพทย์.

ผลการสอบ Unified State ระหว่างปี 2547 ถึง 2551 ในภาษารัสเซียยังคงค่อนข้างคงที่: ประสิทธิภาพ 100% ด้วยคุณภาพ 62-66.6%

ในงานของฉัน ฉันใช้ หลักสูตรการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานขั้นพื้นฐานในภาษารัสเซีย (ป. 5-9) และ TMC แก้ไขโดย T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. .Ya.Korovina, V.P.Polukhin ได้รับการอนุมัติจากกระทรวงกลาโหมและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียตามมาตรฐาน ของรุ่นที่ 2 ของปี 2550 โปรแกรมเหล่านี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถของนักเรียน - ด้านการสื่อสาร ภาษาศาสตร์ และวัฒนธรรม ฉันผสมผสานรูปแบบการศึกษาทั้งแบบดั้งเดิมและที่ไม่ได้มาตรฐาน ใช้องค์ประกอบของเทคโนโลยีการสอนแบบใหม่อย่างแข็งขัน วิธีการขั้นสูง และระบบการฝึกอบรมสำหรับครูที่มีนวัตกรรม: Yu.S. Mezhenko, V.F. Shatalova, V.G. Marantsman, L.S. Aizerman, Kapinos ฉันกำลังค้นคว้าวิธีที่พิสูจน์แล้วของ I.I. Arkin on ปัญหาการเรียนรู้. ฉันปรับความคิดทางวิทยาศาสตร์โดยคำนึงถึงลักษณะของนักเรียน ฉันแนะนำวิธีการสอนที่กำลังพัฒนา: บล็อกการนำเสนอของสื่อ ตารางอ้างอิง การฝึกอบรมหลายระดับ อัลกอริธึม ฉันใช้รูปแบบการศึกษาที่มุ่งสร้างการสนับสนุนร่วมกันสำหรับความพยายามสร้างสรรค์ของทุกคน (ทำงานเป็นคู่ เป็นกลุ่ม สัมมนา เวิร์กช็อป สนทนา บทเรียนสะท้อนความคิด บทเรียนการเดินทาง บทเรียนแบบบูรณาการ) รูปแบบการควบคุมที่หลากหลาย: การควบคุมตนเอง การควบคุมซึ่งกันและกัน งานที่แตกต่างและขั้นสูง การทดสอบ - นำไปสู่การเรียนรู้คุณภาพสูง

- เทคโนโลยีการวิจัยปัญหา
- เทคโนโลยีการกระตุ้นอารมณ์และคุณค่า
- เทคโนโลยีการสนทนา
- ข้อมูลและการสื่อสาร
- ออกแบบ;
- เทคโนโลยีการประชุมเชิงปฏิบัติการการสอน
- เทคโนโลยีการพัฒนาทักษะทีละขั้นตอน
- เกม;
- เทคโนโลยีการเรียนรู้ที่แตกต่าง
- CSR
พวกเขามีส่วนช่วยในการเรียนรู้ทักษะวิชาทั่วไปที่สำคัญที่สุดและวิธีการสากลของกิจกรรมการดึงข้อมูลจากแหล่งอื่นการประมวลผลข้อมูลของข้อความการเรียนรู้พื้นฐานของภาษาศาสตร์ระบบของแนวคิดหลักปรากฏการณ์และข้อเท็จจริง

ในปี 2008 ได้นำเสนอในหัวข้อทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของเธอ "การก่อตัวของวัฒนธรรมสารสนเทศในหมู่นักเรียนในบทเรียนวรรณกรรม" ในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของรัสเซียทั้งหมดครั้งที่ 2 พร้อมการมีส่วนร่วมระดับนานาชาติ " ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงการทำงานการสอนและการเรียนรู้ภาษาและวรรณคดีรัสเซียในสภาพที่ทันสมัย "และที่ V การชุมนุมของครูที่ทำงานอย่างสร้างสรรค์" การพัฒนาระบบการศึกษาในเมืองหลวงโดยการพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพของครูและ การศึกษาที่มีคุณภาพและการเลี้ยงดู” บทคัดย่อจากรายงานในหัวข้อระเบียบวิธีได้รับการตีพิมพ์ในเอกสารของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ All-Russian ครั้งที่ 2 โดยมีส่วนร่วมระดับนานาชาติ

การแสดงภายใต้กรอบของเมือง เหตุการณ์ในสาธารณรัฐและในระดับ All-Russian ผ่านการสัมมนา NPC ฟอรัม การชุมนุม การอ่านเชิงการสอน หลักสูตรพื้นฐานและปัญหา:

2548 - ที่การสัมมนาสาธารณรัฐของ IPKRO ในหมู่ผู้เข้าร่วมหลักสูตรในหัวข้อ: ประสบการณ์การสอนขั้นสูงอันเป็นผลมาจากการค้นหาอย่างสร้างสรรค์ของครู" เกี่ยวกับปัญหาของ "กิจกรรมประหยัดสุขภาพที่โรงเรียน"; ที่พรรครีพับลิกัน NPK " นวัตกรรมเทคโนโลยีการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยม"; ในการอ่านการสอนแบบเมืองเต็มเวลา 2548 - เข้าร่วมในการประชุมสัมมนาของพรรครีพับลิกัน "การศึกษาระดับมืออาชีพในสาธารณรัฐซาฮา (ยาคุเตีย): กรอบการกำกับดูแล, การรับรองขั้นสุดท้ายของบัณฑิตเกรด 9 ใน แบบฟอร์มใหม่»; เช่นเดียวกับในการประชุมสัมมนาของพรรครีพับลิกัน "การศึกษาระดับมืออาชีพใน RS (Y): ผลลัพธ์ขั้นกลางของการทดลองและโอกาสในการพัฒนาต่อไป"; ในการทำงานของศูนย์วิจัยและการผลิตของสาธารณรัฐ "ใช้เป็นปัญหาทางวิทยาศาสตร์และการสอน" พร้อมรายงานในส่วน "ใช้และการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธี";

2549 - ภายในกรอบการประชุมเมือง IV ของครูที่ทำงานอย่างสร้างสรรค์ "ยาคุตสค์มีชื่อเสียงในด้านครู" ทำหน้าที่เป็นจุดเด่นของโรงเรียน โรงเรียนได้รับรางวัลประกาศนียบัตรคุณภาพ
2549 - ภายใต้กรอบของการสัมมนาในเมืองของครูภาษารัสเซียเธอพูดในหัวข้อ: "การศึกษาของผู้อ่าน";

2550 - ภายในกรอบของการสัมมนาเมืองสำหรับรอง ผู้อำนวยการ HRM "บทบาทของสมาคมสร้างสรรค์ของครูใน กิจกรรมร่วมกันการบริหารและครูเป็นปัจจัยของการเติบโตอย่างมืออาชีพ” ได้นำเสนอโรงเรียน“ ความเป็นมืออาชีพของครูเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล” ในการทบทวนพรรครีพับลิกัน - การแข่งขันของกระทรวงกลาโหมภาษาต่างประเทศ ครูผู้สอน;

2550 - ในการแข่งขันทางไปรษณีย์ของเมือง MO ของครูของวัฏจักรมนุษยธรรม "ยูเรก้า" - MO ของโรงเรียนได้รับการยอมรับว่าดีที่สุด ใน NPC ของครูในเมืองหลวง "การใช้ข้อมูลและการสื่อสารเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยในกระบวนการศึกษาและการศึกษา" พร้อมการนำเสนอในเมืองทบทวนการแข่งขันของความคิดระเบียบวิธีและทักษะ "บริการระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษา - เมืองหลวง" .

2551 - ในการประชุมครั้งที่ 5 ของครูที่ทำงานอย่างสร้างสรรค์ "Education for All" ในการเสนอชื่อ "Pedagogical Studio"

ในฐานะผู้มีส่วนร่วมประจำในโครงการการศึกษาของสำนักพิมพ์ First กันยายน ฉันเป็นสมาชิกของสโมสรการสอน First September
ของฉัน บทเรียนเผยแพร่บนเว็บไซต์ www.ฉัน september.ru
ภายในกรอบของการสัมมนาในเมืองและสาธารณรัฐตลอดจนในระดับ All-Russian เธอได้ทำบทเรียนแบบเปิด:
2549-07 - "เรื่องราวโรแมนติกของรักครั้งแรก" (A.S. Green "Scarlet Sails") - เกรด 8 ภายในกรอบของเทศกาล All-Russian "Open Lesson" และสำหรับครูของสาธารณรัฐเมือง การตีพิมพ์เทศกาลแนวคิดการสอน "บทเรียนเปิด" ในการรวบรวมบทความทางวิทยาศาสตร์ (YSU) 2550
2550-2551 - หัวใจอันสูงส่งของ Vasya บทเรียนสะท้อนจากเรื่องราวของยุ้ย Yakovlev "อัศวิน Vasya" - 6 เซลล์ ภายใต้กรอบของเทศกาล All-Russian "Open Lesson" สำหรับครูของสาธารณรัฐเมือง การตีพิมพ์ในชุดบทความทางวิทยาศาสตร์ระหว่างมหาวิทยาลัย ฉบับที่ 4, 2008 (YSU) ในคอลเล็กชั่นเทศกาลแนวคิดการสอน "บทเรียนเปิด"
2550-2551 - สัมมนาบทเรียนเรื่องนวนิยายเรื่อง "The Sad Detective" โดย V.P. Astafiev มนุษยนิยมของนวนิยาย -11 เซลล์ ภายในกรอบของเทศกาล All-Russian "Open Lesson" และการท่องเที่ยวในเมืองทางจดหมายสำหรับครูของสาธารณรัฐเมือง สิ่งตีพิมพ์ในคอลเลกชั่นของย่านเมือง "ยาคุตสค์" "บทเรียนวรรณกรรมวันนี้" และ "บทเรียนเปิด"
2551-2552 - บทเรียนการพัฒนาคำพูดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 การจัดเตรียมคำอธิบายเรียงความตามภาพวาด "Vision to the Youth Bartholomew" โดย Nesterova M.V. ภายในกรอบของเทศกาล All-Russian "Open Lesson" และการท่องเที่ยวในเมืองทางจดหมายสำหรับครูของสาธารณรัฐเมือง สิ่งพิมพ์ในชุด "บทเรียนเปิด"
2551-2552 - เปิดบทเรียน "เป็นมนุษย์!" อิงจากนวนิยายเรื่อง "The Scaffold" โดย Ch. Aitmatov-6 class ภายในกรอบของการสัมมนา All-Russian "การก่อตัวในสภาพแวดล้อมการศึกษาของเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาพื้นที่โรงเรียนที่สร้างสุขภาพ" สำหรับผู้เข้าร่วมในพื้นที่ทดลองสำหรับครูของสาธารณรัฐเมือง

หมวดที่ 4 กิจกรรมนอกหลักสูตร

หมวดที่ 4 กิจกรรมนอกหลักสูตร

เรียงความ (จดหมายเตือน) ภายในกรอบการแข่งขันการประกวดเด็กและเยาวชนของพรรครีพับลิกัน "จดหมายของฉันจะช่วยเพื่อน", 2548-2549, เกรด Pavel Ozhegov 9a, เกรด Anya Postnikova 9a, เกรด Anya Vinokurova 9a ชั้น Mokhnachevskaya Kyunney 9a, ชั้น Tsygankova Nadya 9a - อันดับที่ 1 ครู: Alekseeva N.V.;
เรียงความการแข่งขันของพรรครีพับลิกันสำหรับวันครบรอบ 120 ปีของห้องสมุด V. G. Belinsky "บรรณารักษ์ที่ฉันชอบ" (2549), Postnikova Anya, 9a class - อันดับที่ 1 ครู: Alekseeva N.V.;
เรียงความ“ ไม่มีใครถูกลืมไม่มีอะไรถูกลืม” ภายในกรอบการแข่งขันของพรรครีพับลิกัน“ ทหารผ่านศึกแห่งมหาสงครามแห่งความรักชาติ” สำหรับวันครบรอบ 60 ปีแห่งชัยชนะอันยิ่งใหญ่ - (2005) Vaskovskaya V. เกรด 1 ที่ 11 Tsygankova Nadya เกรด 9a ชั้น Vinokurova Anya 8a Postnikova Anya เกรด 8a - 2-3 แห่งครู: Alekseeva N.V.;

การแข่งขันวาดภาพเมือง (2005) "คำนับชัยชนะ - 60!" (ตามเนื้อหาวรรณกรรม) ชั้น Mokhnachevskaya Kyunney 8a - อันดับที่ 3 ชั้น Lazarev Kostya 9a - อันดับที่ 4 ครู: Alekseeva N.V. ;
เทศกาลการวิจัยและสร้างสรรค์ของนักเรียนชาวรัสเซียทั้งหมด "ผลงาน" (2549) คลาส Tsygankova Nadia 10a "ธรรมชาติในเนื้อเพลงของ Yakut และกวีชาวรัสเซีย" ครู: Alekseeva N.V.;
การประกวดภาพวาดของพรรครีพับลิกันในวันครบรอบ 120 ปีของห้องสมุด V. G. Belinsky "บรรณารักษ์ที่ฉันโปรดปราน" (2549), Mokhnachevskaya Kunney 9a class - อันดับที่ 1 อาจารย์: Alekseeva N.V. ;

การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของพรรครีพับลิกันของนักวิจัยรุ่นเยาว์ "ก้าวสู่อนาคต" การนำเสนอโครงการใน Microsoft Power Point “ชีวิตและการทำงานของ A.S. Pushkin”, Zaigraev Nikita, ชั้น 10a, ได้รับรางวัลประกาศนียบัตร "Erudite-2005", อาจารย์: Alekseeva N.V.;
การแข่งขันของผู้อ่านพรรครีพับลิกัน "พรสวรรค์ของบุคคลคือความมั่งคั่งของประชาชน" ซึ่งอุทิศให้กับการครบรอบ 100 ปีของ D.K. Sivtsev - Suorun Omollon ได้รับรางวัลอันทรงคุณค่าและเกียรติบัตรสำหรับผลงานสร้างสรรค์ ครู: Alekseeva N.V.;
เรียงความการแข่งขันในเมืองภายใต้กรอบของการดำเนินการป้องกัน "เด็ก" (2006) (เพื่อความปลอดภัยจากอัคคีภัย) - Tsygankova Nadya ชั้น 11a - อันดับ 1 ครู: Alekseeva N.V.;

II เมืองวิทยาศาสตร์และอุตสาหกรรมที่ซับซ้อน "ภาษาศาสตร์สำหรับทุกคน" (2007):
- อันดับที่ 2 - Tsygankova N. (11a); อันดับที่ 3 - Postnikova A. (เกรด 10), อันดับที่ 4 - Ozhegov P. (เกรด 10)
เทศกาลการวิจัยและสร้างสรรค์ของนักเรียนรัสเซียทั้งหมด "ผลงาน" (2549-2550, 2550-2551): Tsygankova N. (11a); Postnikova A. (เกรด 11); Ozhegov P. (เกรด 11)
การแข่งขันของผู้อ่านของพรรครีพับลิกัน "ฉันร้องเพลงดินแดนของฉันด้วยสุดใจ" ซึ่งอุทิศให้กับการครบรอบ 90 ปีของ Semyon Danilov และครบรอบ 85 ปีของ Sofron Danilov (2007) - อันดับที่ 1 (เกรด 10), Mokhnachevskaya Kunney

การแข่งขันของผู้อ่านรีพับลิกัน (2007) "กวีแห่งยุคพุชกิน" - อันดับที่ 3, Ozhegov Pavel (เกรด 10)
2550 การแข่งขันเรียงความของพรรครีพับลิกันที่อุทิศให้กับการครบรอบ 375 ปีของการเข้าสู่ Yakutia ในสหพันธรัฐรัสเซีย Postnikova Anya (เกรด 10) - อันดับที่ 2 ได้รับรางวัลประกาศนียบัตรระดับ 2 และของขวัญล้ำค่า (กล้องดิจิตอล) ครู: Alekseeva N.V.
2550 การแข่งขันเรียงความในเมืองที่อุทิศให้กับวันครบรอบ 70 ปีของการเกิดของประธานาธิบดีคนแรกของ RS (Y) Nikolaev M.E. Vinokurova Anna (เกรด 11) - อันดับที่ 1 เธอได้รับประกาศนียบัตรบัณฑิตที่ 1 และรางวัลอันทรงคุณค่า (คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล) ครู: Alekseeva N.V.

2008 แบบทดสอบการแข่งขันของพรรครีพับลิกัน "... และไม่มีอะไรหวานไปกว่าดวงตาเหล่านี้!" ภาพลักษณ์ของแม่ในวรรณคดีและศิลปะ อันดับที่ 3 - ประกาศนียบัตรประกาศนียบัตรคณะกรรมการกิจการครอบครัวและเด็กภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐซาฮา (ยาคุเตีย) Katya Kostromina (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6)
2008 การแข่งขันทั้งหมดของรัสเซีย "ลูกหมีรัสเซีย" อันดับที่ 13 ของภูมิภาค ประกาศนียบัตร Kostromina Katya (เกรด 6)
วันเดือนปีเกิด ง. การศึกษา, ชื่อสถาบันการศึกษา, ปีที่สำเร็จการศึกษา, วุฒิการศึกษาเฉพาะทางและวุฒิอนุปริญญาที่สูงขึ้น; Gatchina Order of the Badge of Honor Pedagogical School, 1986, ครูประถมศึกษา; Russian State Pedagogical University ตั้งชื่อตาม A.I. Herzen, 1993 อาจารย์สอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ตำแหน่งตามการจัดอันดับ อาจารย์สอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ประสบการณ์การทำงานทั้งหมด 29 ปี ระยะเวลาทำงานในตำแหน่งนี้ 20 ปี ระยะเวลาการให้บริการในสถาบันการศึกษาแห่งนี้ 24 ปี ผลการรับรองครั้งก่อน หมวดที่หนึ่งด้วย

ประกาศนียบัตรกิตติมศักดิ์หัวหน้าฝ่ายบริหารของ Luzhsky เขตเทศบาลรองประธาน Eibogin สำหรับความสำเร็จที่ประสบความสำเร็จในการสอนและให้ความรู้แก่นักเรียนซึ่งมีส่วนสนับสนุนอย่างมากในการฝึกอบรมภาคปฏิบัติของนักเรียนการทำงานในระยะยาวและมีผล (2010) อนุปริญญาของคณะกรรมการการศึกษาของการบริหารเทศบาลเมืองลูกาสำหรับการจัดและตรวจสอบเอกสารการสอบระหว่าง ใบรับรองสถานะ (สุดท้าย) ของนักเรียนที่เชี่ยวชาญ โปรแกรมการศึกษาการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานในรายวิชาทั่วไปในเขตเทศบาลเมืองลูก้า (2554)

ประกาศนียบัตรกรมสามัญศึกษาการบริหารเทศบาลเมืองลูก้าเป็นเวลาหลายปีและ ทำงานอย่างมีสติและเนื่องในโอกาสครบรอบ 20 ปีของการก่อตั้งโรงเรียน (2551) ใบรับรองเกียรติคุณผู้อำนวยการ MOU "โรงเรียนมัธยม Zaklinskaya" สำหรับการริเริ่มทัศนคติที่สร้างสรรค์และขยันขันแข็งต่อธุรกิจ (2010)

อนุปริญญาคณะกรรมการการศึกษาขององค์การบริหารส่วนตำบลลูก้าสำหรับผลงานที่ยอดเยี่ยมในการจัดและจัดการงานระเบียบวิธีในเขตการให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีแก่ครู (พ.ศ. 2555) อนุปริญญาของคณะกรรมการทั่วไปและอาชีวศึกษา ภูมิภาคเลนินกราดหลายปีของการทำงานอย่างมีสติสัมปชัญญะและความสำเร็จที่สำคัญในการสอนและให้ความรู้แก่รุ่นน้อง (2012)

เทคโนโลยีสารสนเทศและโทรคมนาคมใหม่ในการศึกษา (2550) ทฤษฎีและวิธีการสอนภาษารัสเซียและวรรณคดี (2550) การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ในสาขาวิชา (2008) - 72 ชั่วโมง หมายถึงสมัยใหม่การสื่อสารในการศึกษา (2008) - 48 ชั่วโมง ความสามารถไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ (2008) - 24 ชั่วโมง

ผลการสอบภาษารัสเซีย (GIA) ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จำนวนบัณฑิต ความก้าวหน้าในหน่วย% คุณภาพความรู้ คะแนนเฉลี่ย คะแนนสอบเฉลี่ยในเลน จำนวนนักเรียนภาค "4" และ "5"%, 8729.23.2526.930.2828.632.31

ผลการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย เกรด 11 ปี จำนวนบัณฑิต ความก้าวหน้า เป็น % คุณภาพความรู้ คะแนนเฉลี่ย คะแนนสอบเฉลี่ย ภูมิภาคและจำนวนนักเรียนสำหรับ "4" และ "5" %

องค์กรและการขยายงาน รูปแบบต่างๆกิจกรรมนอกหลักสูตรในรายวิชา แบบฟอร์มกิจกรรมนอกหลักสูตร จำนวนนักเรียน % ความคุ้มครอง ปีการศึกษา วิชาเลือกเพื่อเตรียมสอบ Unified State ในภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 งานบุคคลกับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในเกรด 9-10 1026 งานส่วนบุคคลกับนักเรียนของ “กลุ่มเสี่ยง” ในเกรด 9-10 1026 วิชาเลือกภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 "พื้นฐานของวารสารศาสตร์" ปีการศึกษาหลักสูตรวิชาเลือกเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบแบบรวมศูนย์ในภาษารัสเซียในห้องเรียน งานบุคคลกับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในเกรด 1,043 บุคคล ทำงานกับนักเรียนของชั้นเรียน "กลุ่มเสี่ยง" ปีการศึกษา วิชาเลือกเพื่อเตรียมสอบ Unified State ในภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 งานส่วนบุคคลกับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 433 ทำงานกับนักเรียนที่มีความเสี่ยงในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 325 รายวิชาเลือกในระดับชั้น 8 "บทเรียนโรงละคร" 17100

จดหมายขอบคุณจากท่านรอง รัฐดูมา RF V. Yuzhilin สำหรับการสนับสนุนและการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในภูมิภาค การแข่งขันที่สร้างสรรค์“ Where the Motherland Begins” (2007) ประกาศนียบัตรจาก Department of Education of the Administration of Luzhsky Municipal District สำหรับความขยันหมั่นเพียรความคิดริเริ่มและความเป็นผู้นำที่มีทักษะของนักเรียนที่แสดงในระหว่างการเตรียมการและการแข่งขันที่อุทิศให้กับวันครบรอบ 65 ปีของวันแห่งชัยชนะ ( 2553)

การเผยแพร่ประสบการณ์: การจัดชั้นเรียนแบบเปิด, บทเรียน, ชั้นเรียนปริญญาโท, การมีส่วนร่วมในโต๊ะกลม, สัมมนา, การประชุม, ฯลฯ ที่โรงเรียน, เทศบาล, ภูมิภาค, ระดับรัสเซียทั้งหมด Arkhipova L.A. นำไปสู่การใช้งาน งานระเบียบในเขตและในสถาบันการศึกษาของเขา: ตั้งแต่ปี 2550 จนถึงปัจจุบัน - หัวหน้าสมาคมระเบียบวิธีโรงเรียนของครูวงจรมนุษยธรรม ตั้งแต่ปีการศึกษา 2551 ถึง 2556 - ประธานคณะกรรมการตรวจสอบดินแดนระดับภูมิภาคในภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ตั้งแต่ปี 2010 ถึงปัจจุบัน - หัวหน้าสมาคมระเบียบวิธีระดับภูมิภาคของครูภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

Arkhipova L.A. เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารและใช้ในกิจกรรมของเขา: กิจกรรมการศึกษา 1. ชุดของบทเรียนแบบบูรณาการในภาษาและวรรณคดีรัสเซียที่ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศกำลังได้รับการพัฒนาและดำเนินการในกระบวนการศึกษา 2. ภาษารัสเซียได้รับการทดสอบโดยใช้ โปรแกรมคอมพิวเตอร์. 3. มีการใช้ภาษาและวรรณคดีรัสเซียอย่างแข็งขัน การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์, หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ และอุปกรณ์มัลติมีเดียเสริม 5. ในการค้นหาและใช้ข้อมูลในกระบวนการศึกษา นักเรียนและครูใช้ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์พร้อมอินเทอร์เน็ตนอกเวลาเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตร 1. ในสำนักงานภาษาและวรรณคดีรัสเซียที่ Arkhipova L.A. ทำงาน มีคอมพิวเตอร์ มีการสร้างธนาคารมัลติมีเดียของกิจกรรมนอกหลักสูตรทั้งหมดและกำลังเติมเต็ม 2. ICT ใช้ในงานนอกหลักสูตรในหัวข้อ 3. ICT ใช้ในการทำงานกับไดอารี่อิเล็กทรอนิกส์บนเว็บไซต์ Possession of modern เทคโนโลยีการศึกษารวมถึงการให้ข้อมูล การครอบครองวิธีการ การประยุกต์ใช้อย่างมีประสิทธิภาพในกิจกรรมทางวิชาชีพภาคปฏิบัติ

ในช่วงปีการศึกษา 2550 ถึง 2556 มีการร้องเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมของอาจารย์สอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย Arkhipova L.A. ไม่มีพ่อแม่ ผลการสำรวจโดยผู้เชี่ยวชาญเพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้ปกครองต่อสภาวะของกระบวนการศึกษา พบว่า ระดับความพึงพอใจ 90% Arkhipova L.A. ได้รับการตอบรับจากผู้ปกครองและศิษย์เก่า:

คำบรรยายสไลด์:

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

MOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 19 ของอำเภอเมือง

"เมืองยาคุตสค์"

อเล็กซีวา

Nadezhda Vasilievna

ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับครู

หมวดที่ 2 ผลกิจกรรมการสอน

หมวดที่ 3 กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี

หมวดที่ 5 "ฐานการศึกษาและวัสดุ"

ปีและวันเดือนปีเกิด: 5 ธันวาคม 1960

ตำแหน่ง:ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

MOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 19 GO "เมืองยาคุตสค์"

การศึกษา:สูงกว่า, Novosibirsk State Pedagogical Institute, Faculty of Philology, 1985

ผู้เข้าแข่งขันภาควิชาอาชีวศึกษา จิตวิทยา และการจัดการการศึกษา PI YSU

UPD:หมวดหมู่สูงสุด ปี 2548

ประสบการณ์การทำงานทั่วไป: 26 ปี

ประสบการณ์การสอน: 24 ปี

ประสบการณ์ทำงานในสถาบันนี้:อายุ 21 ปี

การพัฒนาและการศึกษาของบุคคลใด ๆ

ไม่สามารถให้หรือสื่อสารได้

ท่านใดต้องการร่วมบุญ

ต้องบรรลุสิ่งนี้ด้วยตัวเขาเอง

กองกำลังความตึงเครียดของตัวเอง

อ.ดิสเตอร์เวก

หัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง:

หัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง:การก่อตัวของวัฒนธรรมสารสนเทศในหมู่นักเรียนในบทเรียนวรรณกรรม

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:

- การพัฒนาทักษะการใช้แหล่งข้อมูลต่างๆ

- ความจำเป็นในการเตรียมเด็กนักเรียนให้พร้อมสำหรับการรับรู้อย่างรวดเร็วและการประมวลผลข้อมูลจำนวนมาก

- บทบาทของหนังสือและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในการพัฒนาทางปัญญา สุนทรียะ และอารมณ์ของนักเรียน

งาน:

ขั้นตอนและทิศทางการทำงาน:

2.การพยากรณ์โรค การออกแบบและการพยากรณ์ทิศทาง การระบุระดับความพร้อมของนักเรียนในการสื่อสารกับหนังสือ

3.ปฏิบัติ ทิศทางที่เน้นการปฏิบัติ ดำเนินการสอนแบบเปิด สิ่งพิมพ์

4. การวางนัยทั่วไป ทิศทางงบ. ผลการวิจัย ผลลัพธ์ OER การสร้างนามธรรม.

ผลลัพธ์ตามแผน:

- กำหนดโครงสร้างของ IC ของนักเรียนเกณฑ์และระดับของการก่อตัว

- เพื่อเปิดเผยความเป็นไปได้ทางการสอนของหนังสือและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในการพัฒนา IC ของนักเรียน

- การพัฒนาโปรแกรมสำหรับการเรียนรู้ IC โดยเด็กนักเรียนจะช่วยในการค้นหาวิธีแก้ปัญหาการสอนใหม่

-วัสดุของคู่มือทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีจะช่วยให้ครูในการเรียนรู้วิธีเพิ่ม IC ในเด็กนักเรียน

2546 - ตราแห่งความโดดเด่น "370 ปีของยากูเตียกับรัสเซีย" (ใบรับรองหมายเลข 002437);

2548 - "ความเป็นเลิศทางการศึกษาของสาธารณรัฐซาฮา (ยากูเตีย)" (ใบรับรองหมายเลข 05-540);

2549 - ใบรับรองเกียรติคุณของ EE GO "Yakutsk" สำหรับผลงานที่ประสบความสำเร็จของนักเรียนใน NPK ที่ 2

2548-2551 - จดหมายขอบคุณ MA

2552 - อนุปริญญากระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, หน่วยงานเพื่อการศึกษาแห่งสหพันธรัฐ;

;

ผลลัพธ์ส่วนควบคุม

ผลลัพธ์ส่วนควบคุม

ผลการสอบ Unified State ระหว่างปี 2547 ถึง 2551 ในภาษารัสเซียยังคงค่อนข้างคงที่: ประสิทธิภาพ 100% ด้วยคุณภาพ 62-66.6%

- เทคโนโลยีการวิจัยปัญหา

- เทคโนโลยีการกระตุ้นอารมณ์และคุณค่า

- เทคโนโลยีการสนทนา

- ข้อมูลและการสื่อสาร

- ออกแบบ;

- เทคโนโลยีการประชุมเชิงปฏิบัติการการสอน

- เทคโนโลยีการพัฒนาทักษะทีละขั้นตอน

- เกม;

- เทคโนโลยีการเรียนรู้ที่แตกต่าง

- CSR

2549 - ภายใต้กรอบของการสัมมนาในเมืองของครูภาษารัสเซียเธอพูดในหัวข้อ: "การศึกษาของผู้อ่าน";

2551 - ในการประชุมครั้งที่ 5 ของครูที่ทำงานอย่างสร้างสรรค์ "Education for All" ในการเสนอชื่อ "Pedagogical Studio"

ในฐานะผู้มีส่วนร่วมประจำในโครงการการศึกษาของสำนักพิมพ์ First กันยายน ฉันเป็นสมาชิกของสโมสรการสอน First September

ของฉัน บทเรียนเผยแพร่บนเว็บไซต์ www.ฉัน september.ru

ภายในกรอบของการสัมมนาในเมืองและสาธารณรัฐตลอดจนในระดับ All-Russian เธอได้ทำบทเรียนแบบเปิด:

หมวดที่ 4 กิจกรรมนอกหลักสูตร

หมวดที่ 4 กิจกรรมนอกหลักสูตร

II เมืองวิทยาศาสตร์และอุตสาหกรรมที่ซับซ้อน "ภาษาศาสตร์สำหรับทุกคน" (2007):

- อันดับที่ 2 - Tsygankova N. (11a); อันดับที่ 3 - Postnikova A. (เกรด 10), อันดับที่ 4 - Ozhegov P. (เกรด 10)

เทศกาลการวิจัยและสร้างสรรค์ของนักเรียนรัสเซียทั้งหมด "ผลงาน" (2549-2550, 2550-2551): Tsygankova N. (11a); Postnikova A. (เกรด 11); Ozhegov P. (เกรด 11)

การแข่งขันของผู้อ่านรีพับลิกัน (2007) "กวีแห่งยุคพุชกิน" - อันดับที่ 3, Ozhegov Pavel (เกรด 10)

2008 การแข่งขันทั้งหมดของรัสเซีย "ลูกหมีรัสเซีย" อันดับที่ 13 ของภูมิภาค ประกาศนียบัตร Kostromina Katya (เกรด 6)

รหัสผ่าน