สิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับอาชีพช่างไม้และไม้ปาร์เก้ ปรมาจารย์ด้านช่างไม้ ปาร์เก้และงานกระจก วิชาชีพ VET IV. ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

คุณสมบัติ - ช่างไม้ก่อสร้าง (หมวดที่ 4); ช่างไม้ (หมวดที่ 4);

พื้นไม้ปาร์เก้ (ประเภทที่ 3)

ช่วงเวลาปกติสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมบนพื้นฐานของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป - 2 ปี 5 เดือน

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมระดับมืออาชีพ:

อาคารและโครงสร้างองค์ประกอบ

วัสดุสำหรับงานช่างไม้ งานไม้และไม้ปาร์เก้

เทคโนโลยีของช่างไม้ ช่างไม้ และงานปาร์เก้

เครื่องมือแบบใช้มือและแบบกลไก อุปกรณ์จับยึด และอุปกรณ์สำหรับการผลิตไม้เช่นประตูหน้าต่าง งานไม้และไม้ปาร์เก้

ภาพวาดสำหรับการผลิตไม้เช่นประตูหน้าต่างและช่างไม้

ช่างไม้และงานปาร์เก้จะรู้:

ประเภทหลักของไม้ สายพันธุ์และคุณสมบัติของไม้ พื้นฐานของการตัดไม้ การดำเนินการหลักสำหรับการแปรรูปไม้ งานกระจกประเภทหลัก

มือและเครื่องมือไฟฟ้า

ประเภทของช่างไม้และการเชื่อมต่อของช่างไม้ (ข้อต่อ);

การออกแบบพื้นฐานของงานไม้และผลิตภัณฑ์ก่อสร้าง

กฎการจัดการสารฆ่าเชื้อและสารหน่วงไฟ เทคนิคการเคลือบชิ้นส่วนหรือโครงสร้างไม้ด้วยแปรง

ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับงานปาร์เก้ องค์ประกอบของพื้นไม้ปาร์เก้ ประเภทของไม้ปาร์เก้ ไม้ปาร์เก้และพื้นไม้ปาร์เก้ ข้อกำหนดสำหรับพื้นไม้ปาร์เก้และสารเคลือบ เครื่องมือ กลไกและเครื่องจักรที่ใช้ในการก่อสร้างพื้นไม้ปาร์เก้ – เทคโนโลยีการผลิตและการติดตั้งชิ้นส่วนแบบเรียบและแบบเรียบ

เทคนิคการตัดนอตและเรซินในไม้ วิธีปิดผนึก

การอ่านภาพวาดและสเก็ตช์อย่างง่าย

วิธีการผลิตผลิตภัณฑ์ไม้เช่นไม้ที่มีความซับซ้อนปานกลาง วิธีการตัดไม้ที่สะอาด ท่อนซุง การเก็บเกี่ยวเสาเข็มเดี่ยวและเสาเดี่ยว

วิธีการเตรียมแผ่นและฉากกั้นสำหรับฉาบปูน

วิธีการจัดเรียงแท่น ทางเดินริมทะเล ฉากกั้นห้อง ปลอกหุ้มและส่วนประกอบหลังคา

องค์ประกอบหลักของชิ้นส่วนไม้ของอาคารและโครงสร้างไม้และข้อกำหนดสำหรับคุณภาพ

วิธีการและเทคนิคการทำงานที่ปลอดภัยเมื่อปฏิบัติงานตามวิชาชีพ

ช่างไม้และงานปาร์เก้จะสามารถ:

ดำเนินการช่างไม้ ช่างไม้ กระจกและปาร์เก้อย่างง่าย

ดำเนินการงานไม้ขั้นพื้นฐาน

ดำเนินการงานช่างไม้ที่เรียบง่ายและซับซ้อนปานกลาง ผลิตและติดตั้งชิ้นส่วนตัดแต่งสี, แผ่นปิด, ราวจับเส้นตรงของโปรไฟล์ที่เรียบง่าย ฯลฯ

ทำชิ้นส่วนและประกอบจากพวกเขา แผงประตูและวงกบหน้าต่างรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าทุกประเภท

ติดตั้งพาร์ติชั่นแบบกรุ แผงประตูและหน้าต่าง แผงธรณีประตูหน้าต่าง และแถบยึด

ดำเนินการตัดผนังภายในจากท่อนซุงการติดตั้งโครงสร้างชั่วคราวที่เรียบง่าย: ระเบียง, ระเบียง, ห้องโถง, ระเบียง, เช่นเดียวกับเพิง, เพิง, เดินผ่าน, ฝักบัว; การจัดและเปลี่ยนฐานไม้และเก้าอี้ การจัดเรียงผนังโครง ทำความสะอาดผนังและฝ้าเพดาน การติดตั้ง การวางใหม่ และการรวมตัวของแผ่นปิดด้านบน (พื้นสะอาด) จากกระดานแต่ละแผ่น เช่นเดียวกับการติดตั้งพื้นจากแท่ง กระดานติดกาว ไฟเบอร์บอร์ด ตัวตรวจสอบปลาย จากแผ่นไม้อัดที่มีการปิดผนึก ข้อต่อ

วิชาที่ศึกษา:

พื้นฐานของการผลิตอาคาร

กราฟิกการก่อสร้าง;

อุปกรณ์ไฟฟ้า

พื้นฐานของเศรษฐศาสตร์การก่อสร้าง

ความปลอดภัยในชีวิต ความปลอดภัยและอาชีวอนามัย

งานช่างไม้

ทำงานช่างไม้

ดำเนินงานเกี่ยวกับการติดตั้งพื้นไม้ปาร์เก้

โอกาสในการทำงาน: ผู้สำเร็จการศึกษาจะสามารถทำงานในสถานประกอบการด้านการก่อสร้างและการผลิตเฟอร์นิเจอร์ในรูปแบบต่างๆของการเป็นเจ้าของ

การประชุมเชิงปฏิบัติการช่างไม้ "Plotnik Peter" รวมช่างไม้มืออาชีพ - ช่างไม้และช่างไม้ เป็นเวลา 15 ปีในการทำงานกับไม้ เวิร์คช็อปช่างไม้ของเราได้พัฒนาพื้นที่ต่างๆ มากมาย:

1. การจากไปของเจ้านายตามคำสั่ง การให้บริการช่างไม้และช่างไม้ในมอสโกและภูมิภาคมอสโก

2. การผลิตผลิตภัณฑ์จากไม้ เฟอร์นิเจอร์ตามสั่ง บูรณะและซ่อมแซม - งานช่างไม้

3. การขายสินค้าที่ผลิตโดยโรงงานช่างไม้ของเรา "Plotnik Pyotr"

ราคาสำหรับงานช่างไม้ บริการช่างไม้ บริการช่างไม้ พิจารณาจากองค์ประกอบหลายอย่าง แต่เราพยายามทำให้มันเพียงพอ ราคาไม่แพง และราคาไม่แพง

1. การออกคำสั่งของอาจารย์การให้บริการของช่างไม้และช่างไม้ในมอสโกและภูมิภาคมอสโก

ดำเนินการติดตั้งและซ่อมแซมในอพาร์ตเมนต์, ที่ทำงาน, ในศูนย์การค้า, ร้านกาแฟ, ที่กระท่อมและบ้านในชนบท

ปริมาณบริการช่างไม้ที่เราจัดหาให้สามารถเป็นอะไรก็ได้ - ตั้งแต่ขั้นต่ำสุด แม้กระทั่งการติดชั้นวาง ไปจนถึงการก่อสร้างบ้านอย่างจริงจัง นี่คืองานช่างไม้อยู่แล้ว

ตรงกันข้ามกับบริการอื่นๆ ของเรา - "เชี่ยวชาญเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง" ("สามีเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง") การเยี่ยมชมของช่างไม้สามารถมาพร้อมกับเฟอร์นิเจอร์สั่งทำหรือไม้เช่นประตูหน้าต่างอื่นๆ

นี่ยังห่างไกลจากรายชื่อบริการช่างไม้และช่างไม้ทั้งหมด:

• การก่อสร้างศาลาและรูปแบบสถาปัตยกรรมขนาดเล็กอื่นๆ
• การก่อสร้างส่วนต่อขยาย
• ต่อเติมบ้านไม้
• ตกแต่งผนัง
• ฝ้าเพดาน
• การตกแต่งระเบียงและชาน
• กระดานเสร็จ
• การฟื้นฟูเฟอร์นิเจอร์
• ซ่อมพื้น
• ซ่อมเฟอร์นิเจอร์
• การประกอบเฟอร์นิเจอร์
• ปูพื้นและปูลามิเนต
• การติดตั้งซุ้มประตู
• การติดตั้งประตูภายใน
• งานติดตั้งประตูเหล็ก
• การติดตั้ง Platband
• วางไม้ปาร์เก้
• งานติดตั้งแผ่นฝ้า
• งานติดตั้งฝ้าเพดาน
• การติดตั้งหน้าต่าง

2. การผลิตผลิตภัณฑ์จากไม้ เฟอร์นิเจอร์ตามสั่ง บูรณะและซ่อมแซม - งานไม้ ...

จากไม้เนื้อแข็ง, drywall, แท่ง, ไม้กระดาน, ไม้เช่นประตูหน้าต่าง, แผ่นไม้อัด, แผ่นไม้อัด, แผ่นใยไม้อัด, MDF, ไม้อัด, แผ่นไม้อัด:

• ผลิตและติดตั้งชั้นวาง
• การผลิตชั้นลอย
• รับผลิตเฟอร์นิเจอร์ตามสั่ง
• การผลิตตู้
• การทำโต๊ะ
• การผลิตตู้โชว์
• ผลิตและติดตั้งบันไดขึ้นชั้น2
• การผลิตแร็ค

3. การขายสินค้าที่ผลิตโดยร้านช่างไม้ของเรา "Plotnik Peter":

• วงล้อวิ่งสำหรับแมว - ลู่วิ่งแมว
• เกาโพสต์
• คอมเพล็กซ์เกมสำหรับแมว
• ชั้นวางของแมว
• คอมเพล็กซ์ผนังสำหรับแมว
• ประตูแมว ประตูแมว พร้อมติดตั้ง
• คอมเพล็กซ์เล่นบนเพดาน
• บันไดเลื่อนสำหรับแมว
• บ้านแมวดีไซเนอร์
• กระถางต้นไม้ ฉากกั้น กระถางต้นไม้ กลางแจ้ง ชาวสวน
• ตู้ลิ้นชัก ตู้ลิ้นชักมินิ กล่อง โลงศพ หีบ
• Handwheels
• กล่องของขวัญไม้
• Pergolas, โครงบังตาที่เป็นช่อง, รองรับ, โครงบังตาที่เป็นช่อง

ที่ได้รับการอนุมัติ

ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการ

และวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาตามวิชาชีพ

08.01.24 ช่างไม้และช่างไม้ ปาร์เก้

และงานกระจก

I. บทบัญญัติทั่วไป

1.1. มาตรฐานการศึกษาอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาของรัฐบาลกลาง (ต่อไปนี้ - FSES SVE) เป็นข้อกำหนดบังคับสำหรับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ต่อไปนี้ - SVE) โดยวิชาชีพ 08.01.24 ปริญญาโทสาขาช่างไม้ ปาร์เก้และงานแก้ว (ต่อไปนี้ - อาชีพ)

1.2. การได้รับ SVE ตามอาชีพจะได้รับอนุญาตในองค์กรการศึกษามืออาชีพหรือองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาเท่านั้น (ต่อไปนี้เรียกว่าองค์กรการศึกษา)

1.3. ในการพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้ปฏิบัติงานที่มีทักษะ พนักงาน (ต่อไปนี้จะเรียกว่าโปรแกรมการศึกษา) องค์กรการศึกษาจะกำหนดข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการพัฒนาในแง่ของความสามารถทางวิชาชีพตามมาตรฐานวิชาชีพซึ่งมีรายชื่ออยู่ในภาคผนวกหมายเลข . 1 ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนี้

1.5. พื้นที่ของกิจกรรมระดับมืออาชีพที่ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาสามารถดำเนินกิจกรรมระดับมืออาชีพ: 16 การก่อสร้างที่อยู่อาศัยและบริการชุมชน

1.6. การศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาในองค์กรการศึกษาดำเนินการในรูปแบบการศึกษาเต็มเวลาและนอกเวลา

1.7. เมื่อนำโปรแกรมการศึกษาไปใช้ องค์กรการศึกษามีสิทธิ์ใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการเรียนทางไกล

ในการสอนคนพิการและคนพิการ เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการเรียนรู้ทางไกลควรจัดให้มีโอกาสในการรับและส่งข้อมูลในรูปแบบที่เข้าถึงได้

1.8. การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาดำเนินการโดยองค์กรการศึกษาทั้งแบบอิสระและผ่านแบบฟอร์มเครือข่าย

1.9. การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาจะดำเนินการในภาษาของรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย เว้นแต่จะระบุไว้เป็นอย่างอื่นโดยพระราชบัญญัติการกำกับดูแลท้องถิ่นขององค์กรการศึกษา

การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาโดยองค์กรการศึกษาที่ตั้งอยู่ในอาณาเขตของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซียอาจดำเนินการในภาษาของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซียตามกฎหมายของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซีย การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาในภาษาประจำชาติของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซียไม่ควรดำเนินการเพื่อสร้างความเสียหายต่อภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย

1.10. คำศัพท์สำหรับการได้รับการศึกษาภายใต้โปรแกรมการศึกษาในการศึกษาเต็มเวลาโดยไม่คำนึงถึงเทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้คือ:

บนพื้นฐานของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป - 2 ปี 10 เดือน;

10 เดือน.

ระยะของการได้รับการศึกษาภายใต้โครงการการศึกษาในการศึกษานอกเวลาโดยไม่คำนึงถึงเทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้นั้นเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับระยะเวลาที่จะได้รับการศึกษาในการศึกษาเต็มเวลา:

ไม่เกิน 1.5 ปี เมื่อได้รับการศึกษาตามหลักการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

ไม่เกิน 1 ปี เมื่อได้รับการศึกษาตามเกณฑ์การศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป

เมื่อศึกษาตามหลักสูตรรายบุคคล ระยะเวลาในการได้รับการศึกษาในโปรแกรมการศึกษาโดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการศึกษา จะต้องไม่เกินระยะเวลาที่จะได้รับการศึกษาที่กำหนดไว้สำหรับรูปแบบการศึกษาที่สอดคล้องกัน เมื่อศึกษาตามหลักสูตรรายบุคคลสำหรับนักเรียนที่มีความพิการและผู้ทุพพลภาพสามารถขยายระยะเวลาการศึกษาได้ไม่เกิน 1 ปี เมื่อเทียบกับระยะเวลาการศึกษาสำหรับรูปแบบการศึกษาที่สอดคล้องกัน

ระยะเวลาเฉพาะสำหรับการได้รับการศึกษาและปริมาณของโปรแกรมการศึกษาที่ดำเนินการในหนึ่งปีการศึกษาในการศึกษานอกเวลาและนอกเวลาตลอดจนตามหลักสูตรของแต่ละบุคคลจะถูกกำหนดโดยองค์กรการศึกษาอย่างอิสระภายในระยะเวลาที่กำหนด โดยย่อหน้านี้

1.11. โปรแกรมการศึกษาที่ดำเนินการบนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานได้รับการพัฒนาโดยองค์กรการศึกษาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาของรัฐบาลกลางและมาตรฐานการศึกษาของรัฐสหพันธรัฐอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาโดยคำนึงถึงอาชีพที่ได้รับ .

1.12. องค์กรการศึกษาพัฒนาโปรแกรมการศึกษาตามการรวมกันของคุณวุฒิสำหรับคนทำงานที่มีทักษะซึ่งระบุไว้ในรายการอาชีพของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ได้รับอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 29 ตุลาคม 2013 N 1199 (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 26 ธันวาคม 2013 การลงทะเบียน N 30861) ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 14 พฤษภาคม 2014 N 518 (ลงทะเบียนโดย กระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 28 พฤษภาคม 2014 การลงทะเบียน N 32461) ลงวันที่ 18 พฤศจิกายน 2015 N 1350 (ลงทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 3 ธันวาคม 2015 การลงทะเบียน N 39955) และลงวันที่พฤศจิกายน 25 2016 N 1477 (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 12 ธันวาคม 2016 การลงทะเบียน N 44662):

ครั้งที่สอง ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษา

2.1. โครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาประกอบด้วยส่วนบังคับและส่วนที่เกิดขึ้นโดยผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษา (ส่วนตัวแปร)

ส่วนบังคับของโปรแกรมการศึกษามุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของความสามารถทั่วไปและทางวิชาชีพ ที่กำหนดไว้ในบทที่ 3 ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนี้ และไม่ควรเกิน 80 เปอร์เซ็นต์ของเวลาทั้งหมดที่กำหนดสำหรับการพัฒนา

ส่วนตัวแปรของโปรแกรมการศึกษา (อย่างน้อย 20 เปอร์เซ็นต์) ทำให้สามารถขยายประเภทกิจกรรมหลักได้ ซึ่งบัณฑิตที่เชี่ยวชาญด้านโปรแกรมการศึกษาควรมีความพร้อมตามการรวมกันของ คุณสมบัติที่ได้รับตามที่ระบุในย่อหน้าที่ 1.12 ของ FSES SVE นี้ (ต่อไปนี้จะเรียกว่ากิจกรรมหลัก) รวมถึงการได้รับความสามารถเพิ่มเติมที่จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าบัณฑิตสามารถแข่งขันได้ตามความต้องการของตลาดแรงงานในภูมิภาค

อัตราส่วนเฉพาะของปริมาณของส่วนบังคับและส่วนตัวแปรของโปรแกรมการศึกษาถูกกำหนดโดยองค์กรการศึกษาอย่างอิสระตามข้อกำหนดของวรรคนี้รวมทั้งคำนึงถึงโปรแกรมการศึกษาหลักที่เป็นแบบอย่าง (ต่อไปนี้จะเรียกว่า สพฐ.)

2.2. โปรแกรมการศึกษามีโครงสร้างดังต่อไปนี้:

วงจรอาชีพทั่วไป

วัฏจักรอาชีพ

ระบุการรับรองขั้นสุดท้ายซึ่งจบลงด้วยการมอบหมายคุณสมบัติของช่างฝีมือพนักงานที่ระบุไว้ในวรรค 1.12 ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนี้

ตารางที่ 1

โครงสร้างและขอบเขตของโปรแกรมการศึกษา

2.3. รายการเนื้อหาปริมาณและขั้นตอนสำหรับการดำเนินการตามสาขาวิชาและโมดูลของโปรแกรมการศึกษานั้นกำหนดโดยองค์กรการศึกษาอย่างอิสระโดยคำนึงถึง PEP สำหรับวิชาชีพที่เกี่ยวข้อง

ในการกำหนดปริมาณของโปรแกรมการศึกษา องค์กรการศึกษาสามารถใช้ระบบหน่วยกิตได้ โดยมีหน่วยกิตหนึ่งหน่วยเท่ากับ 32 - 36 ชั่วโมงการศึกษา

2.4. ในวงจรวิชาชีพและวิชาชีพทั่วไป (ต่อไปนี้จะเรียกว่ารอบการฝึกอบรม) จำนวนงานของนักเรียนร่วมกับครูจะถูกจัดสรรตามประเภทของการฝึกอบรม (บทเรียน บทเรียนภาคปฏิบัติ บทเรียนในห้องปฏิบัติการ การให้คำปรึกษา การบรรยาย การสัมมนา) , การปฏิบัติ (ในวงจรอาชีพ) และการทำงานอิสระของนักศึกษา

อย่างน้อย 80 เปอร์เซ็นต์ของปริมาณของรอบการศึกษาของโปรแกรมการศึกษาที่กำหนดไว้ในตารางที่ 1 ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางแห่ง SVE ควรได้รับการจัดสรรสำหรับการดำเนินการฝึกอบรมและการปฏิบัติเมื่อเชี่ยวชาญวงจรการศึกษาของโปรแกรมการศึกษาเต็มเวลา การศึกษาอย่างน้อย 25 เปอร์เซ็นต์ในการศึกษานอกเวลา

รอบการฝึกอบรมรวมถึงการรับรองระดับกลางของนักเรียนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาวัฏจักรเหล่านี้ตามเงินทุนของเครื่องมือการประเมินที่พัฒนาโดยองค์กรการศึกษาซึ่งช่วยให้ประเมินความสำเร็จของผลการเรียนรู้ที่วางแผนไว้สำหรับแต่ละสาขาวิชาโมดูล และแนวปฏิบัติ

2.5. การเรียนรู้วงจรวิชาชีพทั่วไปของโปรแกรมการศึกษาแบบเต็มเวลาควรรวมถึงการเรียนรู้วินัย "วัฒนธรรมทางกายภาพ" อย่างน้อย 40 ชั่วโมงการศึกษาและวินัย "ความปลอดภัยในชีวิต" จำนวน 36 ชั่วโมงการศึกษาซึ่ง 70 เปอร์เซ็นต์สำหรับการเรียนรู้พื้นฐานของการรับราชการทหาร (สำหรับเด็กผู้ชาย) ของระยะเวลาทั้งหมดที่กำหนดสำหรับวินัยที่ระบุ

โปรแกรมการศึกษาสำหรับกลุ่มย่อยของเด็กผู้หญิงอาจใช้เวลาร้อยละ 70 ของเวลาทั้งหมดของวินัย "ความปลอดภัยในชีวิต" ซึ่งมีไว้สำหรับการศึกษาพื้นฐานของการรับราชการทหารเพื่อการเรียนรู้พื้นฐานของความรู้ทางการแพทย์

สำหรับนักเรียนที่มีความพิการและผู้ทุพพลภาพองค์กรการศึกษาได้กำหนดขั้นตอนพิเศษสำหรับการฝึกฝนวินัย "วัฒนธรรมทางกายภาพ" โดยคำนึงถึงสถานะสุขภาพของพวกเขา

2.6. ในการจัดตั้งโปรแกรมการศึกษา องค์กรการศึกษาควรจัดให้มีการรวมสาขาวิชาที่ปรับเปลี่ยนได้เพื่อให้แน่ใจว่ามีการแก้ไขความผิดปกติของพัฒนาการและการปรับตัวทางสังคมของนักเรียนที่มีความทุพพลภาพและผู้ทุพพลภาพ

2.7. วัฏจักรวิชาชีพของโปรแกรมการศึกษาประกอบด้วยโมดูลวิชาชีพที่จัดทำขึ้นตามกิจกรรมหลักที่จัดทำโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนี้

วัฏจักรวิชาชีพของโปรแกรมการศึกษาประกอบด้วยแนวปฏิบัติประเภทต่อไปนี้: แนวปฏิบัติด้านการศึกษาและแนวปฏิบัติทางอุตสาหกรรม

การปฏิบัติด้านการศึกษาและอุตสาหกรรมจะดำเนินการเมื่อนักเรียนเชี่ยวชาญในความสามารถทางวิชาชีพภายในกรอบการทำงานของโมดูลวิชาชีพและดำเนินการทั้งในช่วงเวลาต่างๆ และแยกย้ายกันไป สลับกับชั้นเรียนตามทฤษฎีภายในกรอบการทำงานของโมดูลวิชาชีพ

ส่วนหนึ่งของวงจรวิชาชีพของโปรแกรมการศึกษาที่จัดสรรสำหรับการฝึกงานจะถูกกำหนดโดยองค์กรการศึกษาในจำนวนอย่างน้อย 25 เปอร์เซ็นต์ของวงจรวิชาชีพของโปรแกรมการศึกษา

2.8. การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐจะดำเนินการในรูปแบบของการป้องกันงานคุณสมบัติขั้นสุดท้ายในรูปแบบของการสอบสาธิต

องค์กรการศึกษากำหนดข้อกำหนดสำหรับเนื้อหา ปริมาณ และโครงสร้างของงานที่ผ่านการคัดเลือกขั้นสุดท้ายโดยอิสระ โดยคำนึงถึง POEP

สาม. ข้อกำหนดสำหรับผลการพัฒนา

โปรแกรมการศึกษา

3.1. อันเป็นผลมาจากการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา ผู้สำเร็จการศึกษาควรสร้างความสามารถทั่วไปและวิชาชีพ

3.2. ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาจะต้องมีความสามารถทั่วไปดังต่อไปนี้ (ต่อไปนี้ - ตกลง):

ตกลง 01. เลือกวิธีแก้ปัญหาของกิจกรรมทางวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับบริบทที่แตกต่างกัน

ตกลง 02. ค้นหา วิเคราะห์ และตีความข้อมูลที่จำเป็นในการดำเนินกิจกรรมระดับมืออาชีพ

ตกลง 03. วางแผนและดำเนินการพัฒนาวิชาชีพและส่วนบุคคลของคุณเอง

ตกลง 04. ทำงานในทีมและทีม โต้ตอบอย่างมีประสิทธิภาพกับเพื่อนร่วมงาน ผู้บริหาร ลูกค้า

ตกลง 05. เพื่อดำเนินการสื่อสารด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรในภาษาของรัฐโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของบริบททางสังคมและวัฒนธรรม

ตกลง 06. แสดงตำแหน่งผู้รักชาติแสดงพฤติกรรมที่มีสติตามค่านิยมสากลดั้งเดิม

ตกลง 07. ส่งเสริมการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม การอนุรักษ์ทรัพยากร และดำเนินการอย่างมีประสิทธิภาพในสถานการณ์ฉุกเฉิน

ตกลง 08. ใช้วิธีการของวัฒนธรรมทางกายภาพเพื่อรักษาและปรับปรุงสุขภาพในกระบวนการของกิจกรรมระดับมืออาชีพและรักษาระดับสมรรถภาพทางกายที่จำเป็น

ตกลง 09. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในกิจกรรมระดับมืออาชีพ

ตกลง 10. ใช้เอกสารประกอบวิชาชีพในรัฐและภาษาต่างประเทศ

ตกลง 11. วางแผนกิจกรรมทางธุรกิจในสาขาอาชีพ

3.3. ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาจะต้องพร้อมที่จะดำเนินกิจกรรมหลักที่จัดทำโดย FSES SPO นี้ โดยพิจารณาจากคุณสมบัติของช่างฝีมือที่ทำหน้าที่ตามวรรค 1.12 ของ FSES SPO นี้

ตารางที่2

ความสัมพันธ์ของกิจกรรมหลักและคุณสมบัติ

คนงานที่มีทักษะในการจัดตั้ง

โปรแกรมการศึกษา

3.4. ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาจะต้องมีความสามารถทางวิชาชีพ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าพีซี) ที่สอดคล้องกับประเภทกิจกรรมหลัก:

3.4.1. งานช่างไม้:

พีซี 1.1. จัดระเบียบสถานที่ทำงานให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัย

พีซี 1.2 ดำเนินการเตรียมงาน

พีซี 1.3. ผลิตแท่งไม้เช่นประตูหน้าต่างแบบเรียบง่ายและช่องว่างของไม้เช่นประตูหน้าต่าง

พีซี 1.4 เพื่อผลิตผลิตภัณฑ์ไม้เช่นประตูหน้าต่างที่มีความซับซ้อนแตกต่างกันไปจากวัสดุที่กำหนดโดยข้อกำหนดทางเทคนิค ตามอัตราการบริโภคที่กำหนดไว้ การวาด และข้อกำหนดด้านคุณภาพ

พีซี 1.5. เตรียมพื้นผิวของผลิตภัณฑ์ไม้เช่นประตูหน้าต่างสำหรับการตกแต่งตามข้อกำหนดสำหรับรูปลักษณ์ของผลิตภัณฑ์

พีซี 1.6 ดำเนินการติดตั้งไม้เช่นประตูหน้าต่างตามสถานการณ์การออกแบบ

พีซี 1.7 ดำเนินการซ่อมแซมช่างไม้

3.4.2. ทำงานช่างไม้:

พีซี 2.1. จัดระเบียบสถานที่ทำงานให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัย

พีซี 2.2 ดำเนินการเตรียมงาน

พีซี 2.3 เพื่อดำเนินการเตรียมองค์ประกอบไม้เพื่อวัตถุประสงค์ต่าง ๆ ตามภาพวาด อัตราการใช้วัสดุที่กำหนดไว้และข้อกำหนดด้านคุณภาพ

พีซี 2.4. ดำเนินการประกอบและติดตั้งตามเอกสารการออกแบบ

พีซี 2.5 ดำเนินการเกี่ยวกับการจัดนั่งร้าน นั่งร้าน แบบหล่อ ตามข้อบังคับการออกแบบและข้อกำหนดขององค์กรแรงงานที่ปลอดภัย

พีซี 2.6. ดำเนินการซ่อมแซมช่างไม้

3.4.3. การทำงานของกระจก:

พีซี 3.1 จัดระเบียบสถานที่ทำงานให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัย

พีซี 3.2 ดำเนินการเตรียมงาน

พีซี 3.3 ทำการติดกระจกด้วยกระจกทุกประเภทและหน้าต่างกระจกสองชั้นตามเงื่อนไขอ้างอิง

พีซี 3.4. จัดเรียงพาร์ติชั่นที่ทำจากบล็อกแก้วและโปรไฟล์แก้วตามสถานการณ์การออกแบบ

3.4.4. ดำเนินงานเกี่ยวกับการติดตั้งพื้นไม้ปาร์เก้:

พีซี 4.1 จัดระเบียบสถานที่ทำงานให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัย

พีซี 4.2 ดำเนินการเตรียมงาน

พีซี 4.3 จัดเรียงพื้นจากกระดานและวัสดุที่ใช้ไม้ในอุตสาหกรรมตามเอกสารทางเทคนิค

พีซี 4.4 จัดเรียงพื้นไม้ปาร์เก้จากแผงและชิ้นไม้ปาร์เก้ตามเอกสารทางเทคนิค

3.5. ข้อกำหนดขั้นต่ำสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้กิจกรรมหลักของโปรแกรมการศึกษาแสดงอยู่ในภาคผนวกหมายเลข 2 ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนี้

3.6. องค์กรการศึกษาวางแผนผลการเรียนรู้อย่างอิสระสำหรับสาขาวิชา โมดูล และแนวทางปฏิบัติแต่ละรายการ ซึ่งต้องสัมพันธ์กับผลลัพธ์ที่จำเป็นของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา (ความสามารถของผู้สำเร็จการศึกษา) ชุดของผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้ควรให้บัณฑิตมีการพัฒนา OK และ PC ทั้งหมดตามการรวมกันของคุณสมบัติของผู้ปฏิบัติงานที่มีทักษะ พนักงาน ซึ่งกำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนี้

IV. ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขการดำเนินการ

โปรแกรมการศึกษา

4.1. ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษารวมถึงข้อกำหนดของระบบทั่วไป ข้อกำหนดสำหรับการสนับสนุนด้านวัสดุและเทคนิค การศึกษาและระเบียบวิธี บุคลากร และเงื่อนไขทางการเงินสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

4.2. ข้อกำหนดของระบบทั่วไปสำหรับเงื่อนไขในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

4.2.1. องค์กรการศึกษาต้องมีวัสดุและฐานทางเทคนิคที่รับรองการดำเนินกิจกรรมการศึกษาทุกประเภทของนักเรียนที่หลักสูตรจัดทำขึ้นโดยคำนึงถึง PEP

4.2.2. ในกรณีของการดำเนินการโปรแกรมการศึกษาโดยใช้แบบฟอร์มเครือข่ายข้อกำหนดสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาจะต้องจัดเตรียมโดยชุดของแหล่งข้อมูลสำหรับการสนับสนุนด้านวัสดุเทคนิคและการศึกษาที่จัดทำโดยองค์กรการศึกษาที่เข้าร่วมในการดำเนินการด้านการศึกษา โปรแกรมโดยใช้แบบฟอร์มเครือข่าย

4.2.3. ในกรณีของการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาที่แผนกหรือแผนกโครงสร้างอื่น ๆ ที่สร้างขึ้นโดยองค์กรการศึกษาตามขั้นตอนที่กำหนดไว้ข้อกำหนดสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาจะต้องจัดเตรียมโดยการรวมกันของทรัพยากรขององค์กรเหล่านี้

4.3. ข้อกำหนดสำหรับการสนับสนุนด้านวัสดุเทคนิคและการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

4.3.1. สถานที่พิเศษควรเป็นห้องเรียนสำหรับดำเนินการชั้นเรียนทุกประเภทที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา รวมถึงการให้คำปรึกษาแบบกลุ่มและรายบุคคล การควบคุมในปัจจุบันและการรับรองระดับกลาง ตลอดจนห้องสำหรับการทำงานอิสระ การประชุมเชิงปฏิบัติการและห้องปฏิบัติการที่มีอุปกรณ์ อุปกรณ์ช่วยสอนทางเทคนิคและวัสดุ โดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานสากล

4.3.2. สถานที่สำหรับงานอิสระของนักเรียนควรติดตั้งคอมพิวเตอร์ที่มีความสามารถในการเชื่อมต่อกับข้อมูลและเครือข่ายโทรคมนาคม "อินเทอร์เน็ต" และให้การเข้าถึงข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมการศึกษาขององค์กรการศึกษา (ถ้ามี)

ในกรณีของการใช้อีเลิร์นนิง เทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกล จะได้รับอนุญาตให้ใช้ห้องที่มีอุปกรณ์พิเศษ ห้องคู่เสมือน ช่วยให้นักเรียนเชี่ยวชาญ OK และ PC

4.3.3. องค์กรการศึกษาต้องจัดเตรียมชุดซอฟต์แวร์ลิขสิทธิ์ที่จำเป็น

4.3.4. กองทุนห้องสมุดขององค์กรการศึกษาต้องกรอกสิ่งพิมพ์และ (หรือ) สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์สำหรับแต่ละสาขาวิชาของวงจรวิชาชีพทั่วไปและสำหรับแต่ละโมดูลวิชาชีพของวงจรวิชาชีพในอัตราสิ่งพิมพ์หนึ่งฉบับและ (หรือ) สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์สำหรับ แต่ละสาขาวิชา โมดูลต่อนักเรียนหนึ่งคน กองทุนห้องสมุดควรจะเสร็จสมบูรณ์ด้วยฉบับพิมพ์และ (หรือ) ฉบับอิเล็กทรอนิกส์ของวรรณกรรมเพื่อการศึกษาขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติมที่ตีพิมพ์ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา

ในฐานะที่เป็นวรรณกรรมหลัก องค์กรการศึกษาใช้ตำราเรียน ซึ่งเป็นสื่อการสอนที่จัดไว้ให้โดย POOP

หากมีข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษา จะได้รับอนุญาตให้แทนที่กองทุนห้องสมุดที่พิมพ์โดยให้สิทธิ์ในการเข้าถึงระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ (ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์) พร้อมกันอย่างน้อย 25% ของนักเรียน

4.3.5. นักเรียนที่มีความพิการและคนพิการควรได้รับสิ่งพิมพ์และ (หรือ) แหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ที่ปรับให้เข้ากับความพิการของพวกเขา

4.3.6. โปรแกรมการศึกษาควรมีเอกสารประกอบการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับทุกวิชาทางวิชาการ สาขาวิชา โมดูล

4.4. ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขบุคลากรในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

4.4.1. การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษานั้นจัดทำโดยอาจารย์ผู้สอนขององค์กรการศึกษารวมถึงบุคคลที่เกี่ยวข้องในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาตามเงื่อนไขของสัญญากฎหมายแพ่งรวมถึงจากหัวหน้าและพนักงานขององค์กรที่มีกิจกรรมสอดคล้องกัน ในสาขากิจกรรมทางวิชาชีพที่ระบุไว้ในวรรค 1.5 ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (มีประสบการณ์การทำงานอย่างน้อย 3 ปีในสาขาวิชาชีพนี้)

4.4.2. คุณสมบัติของคณาจารย์ขององค์กรการศึกษาต้องเป็นไปตามข้อกำหนดคุณสมบัติที่ระบุไว้ในหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติและ (หรือ) มาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)

ผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาควรได้รับการศึกษาระดับมืออาชีพเพิ่มเติมในโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงรวมถึงในรูปแบบของการฝึกงานในองค์กรที่มีกิจกรรมที่สอดคล้องกับสาขาของกิจกรรมทางวิชาชีพที่ระบุไว้ในข้อ 1.5 ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนี้อย่างน้อย ทุกๆ 3 ปี โดยคำนึงถึงการขยายขอบเขตความสามารถทางวิชาชีพ

ส่วนแบ่งของอาจารย์ผู้สอน (ในแง่ของอัตราที่ลดลงเป็นค่าจำนวนเต็ม) เพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาโมดูลมืออาชีพโดยนักเรียนที่มีประสบการณ์อย่างน้อย 3 ปีในองค์กรที่มีกิจกรรมที่สอดคล้องกับสาขากิจกรรมระดับมืออาชีพที่ระบุไว้ในข้อ 1.5 ของรัฐบาลกลางนี้ มาตรฐานการศึกษาของรัฐ ในจำนวนครูทั้งหมด การนำโปรแกรมการศึกษาไปปฏิบัติควรมีอย่างน้อย 25 เปอร์เซ็นต์

4.5. ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขทางการเงินสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

4.5.1. การสนับสนุนทางการเงินสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาควรดำเนินการในจำนวนไม่ต่ำกว่าต้นทุนมาตรฐานขั้นพื้นฐานสำหรับการให้บริการสาธารณะสำหรับการดำเนินการโปรแกรมการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในวิชาชีพโดยคำนึงถึงการปรับบัญชี ปัจจัย.

4.6. ข้อกำหนดสำหรับกลไกที่ใช้ในการประเมินคุณภาพของโปรแกรมการศึกษา

4.6.1. คุณภาพของโปรแกรมการศึกษาพิจารณาจากกรอบของระบบการประเมินภายใน และระบบการประเมินภายนอกตามความสมัครใจ

4.6.2. เพื่อปรับปรุงโปรแกรมการศึกษา องค์กรด้านการศึกษาที่ดำเนินการประเมินคุณภาพของโปรแกรมการศึกษาภายในเป็นประจำ จะเกี่ยวข้องกับนายจ้างและสมาคม นิติบุคคลอื่นๆ และ (หรือ) บุคคล รวมถึงเจ้าหน้าที่การสอนขององค์กรการศึกษา

4.6.3. การประเมินคุณภาพของโปรแกรมการศึกษาจากภายนอกสามารถทำได้เมื่อนายจ้าง สมาคม และองค์กรที่ได้รับอนุญาตจากพวกเขา รวมถึงองค์กรต่างประเทศ หรือองค์กรวิชาชีพและสาธารณะที่เป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างระหว่างประเทศ ดำเนินการรับรองด้านวิชาชีพและสาธารณะ เพื่อรับรู้คุณภาพและระดับของการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานวิชาชีพข้อกำหนดของตลาดแรงงานสำหรับผู้เชี่ยวชาญของโปรไฟล์ที่เกี่ยวข้อง

ภาคผนวกที่ 1

นายช่างไม้,

งานไม้ปาร์เก้และกระจก

เลื่อน

มาตรฐานวิชาชีพที่เกี่ยวข้อง

กิจกรรมทางวิชาชีพของบัณฑิตศึกษา

หลักสูตรอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

ตามอาชีพ 08.01.24 ปรมาจารย์ช่างไม้และช่างไม้

ปาร์เก้และงานกระจก

ภาคผนวกที่ 2

ถึง GEF SPO โดยอาชีพ 08.01.24

นายช่างไม้,

งานไม้ปาร์เก้และกระจก

ความต้องการขั้นต่ำ

สู่ผลการพัฒนากิจกรรมหลัก

โปรแกรมการศึกษาของมืออาชีพระดับมัธยมศึกษา

การศึกษาตามวิชาชีพ 08.01.24 ปริญญาโท

ช่างไม้และช่างไม้ ปาร์เก้

และงานกระจก