โครงการเทคโนโลยีเริ่มต้นอย่างไร หลักสูตรเทคโนโลยี ขั้นตอนของโครงการสร้างสรรค์ ขั้นตอนการเตรียมการประกอบด้วย: การเลือกหัวข้อโครงการ: ความต้องการผลิตภัณฑ์ ความเป็นไปได้. ตัวอย่างผลงานสร้างสรรค์สำหรับเด็กผู้หญิง

ขั้นตอนของโครงการสร้างสรรค์ ขั้นตอนการเตรียมการประกอบด้วย: การเลือกหัวข้อโครงการ: ความต้องการผลิตภัณฑ์ ความเป็นไปได้ของการผลิตในโรงงาน ความพร้อมของวัสดุ เครื่องมือที่จำเป็น การปฏิบัติตามความสามารถทางเทคโนโลยี เหตุผลเป็นลายลักษณ์อักษรบนพื้นฐานของการเลือกหัวข้อ การคัดเลือกและวิเคราะห์การออกแบบผลิตภัณฑ์โดยคำนึงถึงความแปลกใหม่ การเข้าถึง ความสวยงาม ความปลอดภัย จะดีกว่าที่จะพัฒนาตัวเลือกต่างๆ สำหรับการออกแบบผลิตภัณฑ์ จากนั้นเลือกตัวเลือกที่ดีที่สุด

การพัฒนาเทคโนโลยีการผลิต: มีการจัดทำแผนที่เทคโนโลยี อธิบายกระบวนการแปรรูปและประกอบผลิตภัณฑ์ มีการระบุวัสดุที่ใช้ แสดงรายการเครื่องมือและอุปกรณ์ที่จำเป็น เวทีเทคโนโลยี- ผลการดำเนินงานตามกระบวนการทางเทคโนโลยี ในกรณีนี้จำเป็นต้องปฏิบัติตามขั้นตอนการปฏิบัติงานกฎของการทำงานที่ปลอดภัยอย่างเคร่งครัด ขั้นตอนสุดท้ายรวมถึง: การนำไปใช้ การควบคุมขั้นสุดท้าย; การนำโบรชัวร์โฆษณาไปใช้ การกำหนดต้นทุนการผลิตผลิตภัณฑ์ ข้อเสนอแนะแนวทางการนำไปปฏิบัติได้

ขั้นตอนการทำงานกับผลิตภัณฑ์: เลือกวัสดุที่จำเป็นให้สอดคล้องกับผลิตภัณฑ์ เลือกเครื่องมือที่เหมาะสมและ อุปกรณ์เทคโนโลยี. วาดภาพผลิตภัณฑ์ในรูปแบบของเทคนิคการวาดภาพ สเก็ตช์ การวาดภาพ เลือกชิ้นงานที่มีคุณภาพสำหรับผลิตภัณฑ์ในอนาคต ทำเครื่องหมายชิ้นงาน ดำเนินการแปรรูปที่จำเป็น: ไส, เลื่อย ... ทำความสะอาดและผลิต จบงานกับสินค้า.

การคุ้มครองโครงการต้องผ่านขั้นตอนต่อไปนี้: เหตุผลของโครงการ; เอกสารทางเทคโนโลยี การคำนวณประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจ ใบปลิว; สินค้าโดยตรง. เกณฑ์สำหรับโครงการสร้างสรรค์โดยคำนึงถึงการประเมินผลิตภัณฑ์และบันทึกอธิบายมีดังนี้: เครื่องหมาย "ยอดเยี่ยม" จะได้รับหากตรงตามข้อกำหนดสำหรับบันทึกอธิบาย เขียนไว้ครบถ้วน ชัดเจน ถูกต้อง ผลิตภัณฑ์นี้ผลิตขึ้นอย่างมีความสามารถทางเทคนิคตามมาตรฐาน ตรงตามข้อกำหนดด้านสุนทรียศาสตร์ หากนี่คือผลงานศิลปะและงานฝีมือ หัวข้อของงานน่าจะน่าสนใจ คุณต้องนำความเป็นตัวของคุณเอง ความคิดสร้างสรรค์ของคุณเองเข้าไปด้วย

งานนี้ถูกวางแผนโดยนักเรียนด้วยตัวเองงานของธรรมชาติที่สร้างสรรค์พร้อมองค์ประกอบของความแปลกใหม่ได้รับการแก้ไข งานนี้มีมูลค่าทางเศรษฐกิจสูงความเป็นไปได้ในการใช้งานที่กว้างขวาง ผลงานหรือผลการวิจัยสามารถใช้เป็นแนวทางในบทเรียนเทคโนโลยีหรือวิชาอื่นๆ "ดี" - คำอธิบายมีความเบี่ยงเบนเล็กน้อยจากคำแนะนำ ผลิตภัณฑ์นี้ผลิตขึ้นอย่างมีความสามารถทางเทคนิคตามมาตรฐาน ตรงตามข้อกำหนดด้านสุนทรียศาสตร์ หากสินค้าชิ้นนี้ ตกแต่งและนำไปใช้ความคิดสร้างสรรค์ เสร็จแล้วก็เรียบร้อย เรียบร้อย แต่ไม่มีความแปลกใหม่เป็นพิเศษ งานได้รับการวางแผนด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยจากครูนักเรียนมีความปรารถนาไม่แน่นอนในการแก้ปัญหาที่มีลักษณะสร้างสรรค์ โครงการมีการประเมินทางเศรษฐกิจที่ดี ความเป็นไปได้ของการใช้งานส่วนบุคคล

"น่าพอใจ" - ข้อความอธิบายถูกสร้างขึ้นโดยเบี่ยงเบนไปจากข้อกำหนด ไม่ค่อยระมัดระวัง มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้งานผลิตภัณฑ์ในแง่ของเนื้อหาที่สวยงาม การไม่ปฏิบัติตามเทคโนโลยีการผลิต วัสดุ รูปร่าง การวางแผนทำงานด้วยความช่วยเหลือจากครู ความสนใจในเทคโนโลยีของนักเรียนในสถานการณ์ (ไม่ยั่งยืน) ไม่ได้ตั้งค่าประมาณการที่ต่ำกว่าสำหรับโครงการ จำเป็นต้องแก้ไขหรือปรับเปลี่ยน

เมื่อออกแบบผลิตภัณฑ์ จำเป็นจะต้อง: ล้ำหน้าทางเทคโนโลยี กล่าวคือ ผลิตด้วยเวลา เงิน แรงงานและวัสดุน้อยที่สุด ทนทานนั่นคือทนต่อภาระที่กำหนดโดยไม่ทำลาย เชื่อถือได้นั่นคือทำงานได้อย่างไม่มีที่ติเป็นเวลานาน ประหยัด กล่าวคือ ในกระบวนการผลิตไม่ต้องเสียค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม

โครงการสร้างสรรค์

ขั้นตอนการดำเนินการ

โครงการสร้างสรรค์ – เป็นงานด้านการศึกษาที่พัฒนาและดำเนินการภายใต้การแนะนำของครู เปิดใช้งานกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียนในการออกแบบ (จากแนวคิดสู่การป้องกัน) และมุ่งสร้างใหม่ที่เป็นต้นฉบับและมีความสำคัญในทางปฏิบัติ สินค้า.

ขั้นตอนการค้นหา

1. การเลือกหัวข้อโครงการ

เมื่อเลือกหัวข้อ ให้พิจารณา:

• ความต้องการสินค้า
• ความเป็นไปได้ของการผลิตในโรงงาน
• ความพร้อมของวัสดุ เครื่องมือ อุปกรณ์ที่จำเป็น
• การปฏิบัติตามความสามารถทางเทคโนโลยี

2. การกำหนดข้อกำหนดสำหรับผลิตภัณฑ์ที่ออกแบบ

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:ข้อมูลทางประวัติศาสตร์ เหตุผลในการเลือกผลิตภัณฑ์โดยคำนึงถึงหลักการพื้นฐานของการออกแบบ (ความน่าเชื่อถือ ประสิทธิภาพ ความสามารถในการผลิต การรวมตัว ความเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ความสวยงาม); ความแปลกใหม่ความคิดริเริ่มและความสำคัญเชิงปฏิบัติของโครงการสร้างสรรค์ สินค้าที่ผลิตต้องมีคุณค่า เป็นประโยชน์ต่อบุคคลและสังคมโดยรวม

3. เอกสารกราฟิค

ภาพวาดทางเทคนิคและภาพวาด (การประกอบและการทำงาน)

การวาดภาพประกอบตั้งชื่อเอกสารกราฟิกที่มีรูปภาพ หน่วยประกอบและข้อมูลอื่นๆ ที่จำเป็นสำหรับการประกอบและการควบคุม ตามภาพวาดการประกอบ ชิ้นส่วนต่างๆ จะเชื่อมต่อ (การประกอบ) เข้ากับผลิตภัณฑ์ (ชุดประกอบ) หลังจากนี้ รายละเอียดทำตาม ภาพวาดการทำงาน. เหนือจารึกหลักของภาพวาดประกอบ ตารางข้อมูลจำเพาะซึ่งระบุหมายเลขตำแหน่ง ชื่อ ปริมาณ และวัสดุของชิ้นส่วนของชุดประกอบ

เวทีเทคโนโลยี

1. การกำหนดเส้นทาง- นี่คือเอกสารทางเทคโนโลยีที่มีคำอธิบายของลำดับของการดำเนินการทางเทคโนโลยี (กระบวนการทางเทคโนโลยี) สำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ การแสดงกราฟิกของชิ้นงานที่กำลังดำเนินการ ตลอดจนการบ่งชี้เครื่องมือและอุปกรณ์จับยึดที่ใช้ เอกสารนี้แสดงภาพวาดทางเทคนิคของผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป อธิบายชื่อและวัสดุสำหรับการผลิต

เทคนิคการวาดภาพ

ชื่อผลิตภัณฑ์

ลำดับของการดำเนินการทางเทคโนโลยี

วัสดุ:

ภาพกราฟิก

มาร์กอัป...

เลื่อย …

เครื่องมือและอุปกรณ์ติดตั้ง

กำลังวางแผน…

2 . แผนที่เส้นทาง -นี่คือเอกสารทางเทคโนโลยีที่มีคำอธิบายของลำดับงาน (เส้นทาง) สำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ตลอดจนข้อบ่งชี้ของเครื่องมือและอุปกรณ์ติดตั้งที่ใช้ เอกสารนี้แสดงภาพวาดทางเทคนิคของผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป อธิบายชื่อและวัสดุสำหรับการผลิต

เทคนิคการวาดภาพ

ชื่อผลิตภัณฑ์

ลำดับการทำงาน (เส้นทาง)

วัสดุ

เครื่องมือและอุปกรณ์ติดตั้ง

เตรียมตัว...

นำมาใช้...

วิ่ง...

3. การคำนวณทางเศรษฐกิจคือการกำหนดปริมาณ ขนาด และมวลของการใช้จ่าย วัสดุ(ไม้ โลหะ สี ฯลฯ) ชิ้นส่วนที่รวมกัน(สกรู น็อต ตะปู สกรู ฯลฯ) และ เวลาสำหรับการผลิต ประกอบ หรือตกแต่ง .

ตัวบ่งชี้

วัสดุ รายละเอียด

ไม้อัด (ล่าง)

ลวด (เพลา)

ปริมาณ,

สกรู (สปริง)

การคุ้มครองโครงการสร้างสรรค์

การป้องกัน โครงการสร้างสรรค์ประเมินดังนี้ ตัวชี้วัด:

• การใช้เครื่องช่วยการมองเห็น
• เนื้อหาของรายงาน
• การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ
• วัฒนธรรมการพูด
• ความรู้ล้ำลึก
• ความรู้
• ตอบคำถาม,
• ความปรารถนาที่จะบรรลุผลที่สูง
• ความรู้สึกของเวลา

เกรดสุดท้าย

เกรดสุดท้ายสำหรับโครงการสร้างสรรค์จะพิจารณาจากเกรดปัจจุบันและกำหนดโดยต่อไปนี้ เกณฑ์:

• เหตุผลในการเลือกผลิตภัณฑ์ ความแปลกใหม่ ความคิดริเริ่ม และความสำคัญในทางปฏิบัติของผลิตภัณฑ์ คุณภาพของคำอธิบาย; คุณภาพของผลิตภัณฑ์ที่ผลิตและการปกป้องโครงการที่เสร็จสมบูรณ์
• เหตุผลในการเลือกผลิตภัณฑ์
• ความแปลกใหม่
• ความคิดริเริ่มและความสำคัญเชิงปฏิบัติของผลิตภัณฑ์
• คุณภาพของคำอธิบาย;
• คุณภาพของผลิตภัณฑ์ที่ผลิตและการปกป้องโครงการที่เสร็จสมบูรณ์

Ryabova Gulnara Vazirovna
ตำแหน่ง:ครูการศึกษาเพิ่มเติม
สถาบันการศึกษา: MAU DO "บ้านแห่งความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก"
ท้องที่: Kogalym, Khanty-Mansi ปกครองตนเอง Okrug - Yugra
ชื่อวัสดุ:บทความ
เรื่อง:"การพัฒนาและการดำเนินโครงการสร้างสรรค์ของนักเรียน"
วันที่ตีพิมพ์: 02.04.2017
บท:การศึกษาเพิ่มเติม

การพัฒนาและดำเนินโครงการสร้างสรรค์ของนักศึกษา

ในสมาคม "ขนแกะทองคำ" MAU DO "DDT", Kogalym

“ถ้านักเรียนที่โรงเรียนไม่ได้เรียนรู้ที่จะสร้างอะไรด้วยตัวเอง

จากนั้นในชีวิตเขาจะเลียนแบบเลียนแบบเท่านั้น

แอล.เอ็น. ตอลสตอย

องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของรูปแบบใหม่ของการศึกษาในโรงเรียนคือการปฐมนิเทศ

ใช้ได้จริง

ความสามารถ

นำมาใช้

ดำเนินการ

เป็นเจ้าของ

โครงการต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกันก็คือปัญหาในการระบุเด็กที่มีพรสวรรค์และสร้างเงื่อนไขสำหรับ

เพื่อการบรรลุศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของปัจเจกบุคคล โอกาสที่ดี

เพื่อแก้ปัญหาเหล่านี้มีอยู่ในการศึกษาเพิ่มเติมและดังนั้นในสภา

ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก,

ดำเนินการโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมของต่างๆ

ปฐมนิเทศ.

ในช่วง 15 ปีที่ผ่านมา สถาบันได้ดำเนินการพัฒนาทั่วไปเพิ่มเติมอีก 3 ปี

โปรแกรมการศึกษา "ขนแกะทองคำ" นอกจากการเรียนรู้เทคนิคการถักแล้ว หลัก

งาน

โปรแกรม

เป็น

การพัฒนา

ความคิดสร้างสรรค์

ความจุ

นักเรียน

การศึกษาด้วยตนเอง,

ควบคุม

ความนับถือตนเอง

การเลี้ยงลูก

ความต้องการ

การพัฒนาตนเอง

การตระหนักรู้ในตนเองเชิงสร้างสรรค์การก่อตัวของความสามารถที่สำคัญ

วิธีแก้ปัญหาเหล่านี้

เป็นวิธีการ กิจกรรมโครงการ, ใน

โดยเฉพาะการพัฒนาและดำเนินโครงการสร้างสรรค์ของนักศึกษา

อยู่ระหว่างการฝึก โครงการสร้างสรรค์ควรเข้าใจว่าเป็นการพัฒนาตนเองและ

ผลิตภัณฑ์ที่ผลิตขึ้นจากแนวคิดสู่การปฏิบัติซึ่งมีอัตนัยหรือวัตถุประสงค์

ความแปลกใหม่

สมบูรณ์

ควบคุม

การให้คำปรึกษา

ครู.

ครู

ออกแบบ

เฉพาะเจาะจง

อักขระ

ทางอ้อม

คู่มือ คำสำคัญในคำจำกัดความคือ: ความคิด", "ศูนย์รวม", "ความแปลกใหม่"

ผู้เข้าร่วมหลักในกิจกรรมนี้คือนักเรียน ครูเป็นผู้ช่วย ที่ปรึกษา

ที่ปรึกษา

ความคิดโครงการสร้างสรรค์ – นี่คือกิจกรรม: วันหยุดตามปฏิทิน, โปรโมชั่น

"ของขวัญให้เพื่อน", "ของขวัญแก่ทหารผ่านศึก" ฯลฯ

ความแปลกใหม่

โครงการสร้างสรรค์ควรมุ่งสร้างสิ่งใหม่ที่ตรงตาม

ความต้องการ

บุคคล.

เกี่ยวข้องกับงานตามแผนของตนเอง อิสระ

กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์และค้นหาวิธีการบรรลุเป้าหมาย นักศึกษาจะต้องสามารถเป็นอิสระได้

คิดและเตรียมสเก็ตช์งานสร้างสรรค์ ตัดสินใจเรื่องสีและองค์ประกอบ

จำเป็น

การนำไปใช้

ความคิดสร้างสรรค์

ด้วยตัวเอง

ทำงานสร้างสรรค์

รูปลักษณ์

โครงการนักศึกษาของสมาคมประกอบด้วย แยกชิ้นส่วนเช่น ภาพสเก็ตช์ ไดอะแกรม

การถักนิตติ้ง รูปแบบผลิตภัณฑ์ หรือการพัฒนา กระบวนการทางเทคโนโลยีสำหรับการผลิต

หรือสินค้า. อาจมีการคำนวณทางเศรษฐศาสตร์

โครงการ “ห้าP

ปัญหา;

ตั้งเป้าหมาย;

การวางแผน;

ค้นหาข้อมูล

ผลิตภัณฑ์; การนำเสนอ.

การประเมินตนเองและการสะท้อนกลับ

รูปแบบกิจกรรมโครงการสร้างสรรค์

เมื่อดำเนินโครงการสร้างสรรค์ใด ๆ ในสมาคมขนแกะทองคำนักเรียน

ตามลำดับในแต่ละขั้นตอนแก้ไขงานต่อไปนี้:

I. ขั้นตอนองค์กรและการเตรียมการของโครงการสร้างสรรค์:

ในขั้นตอนนี้งานเช่นการก่อตัวของวัฒนธรรมทั่วไปตามมูลค่า

ความสามารถทางความหมาย:

ความสามารถ

เข้าใจ

รอบๆ

ตระหนัก

วัตถุประสงค์.

ความสามารถในการจัดเวลาว่าง

การปรากฏตัวของแรงจูงใจภายในของแต่ละบุคคลสำหรับการถักด้วยมือ;

แสดงความสนใจในกิจกรรมของตนเอง

1. คำจำกัดความของปัญหาและแก่นของโครงการสร้างสรรค์

ก่อนเริ่มโครงการ มาดูรอบๆ กันก่อน สำหรับครั้งแรก

การชำเลืองมองอาจดูเหมือนว่าทุกอย่างเหมาะกับเราและไม่จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงอะไรเลย แต่

มองให้ละเอียด

พิจารณาให้ดียิ่งขึ้น

เคย

ตัวอย่างเช่น,

เลือก

วอลล์เปเปอร์ที่เป็นกลางและสงบด้วยลวดลายที่ซ้ำซากจำเจ เรากลัวที่จะใช้ในการตกแต่งภายใน

เฉดสีที่สว่างเกินไปหรือผนังที่มืดมากกำลังคิด

ว่าจะส่งผลเสีย

ไลฟ์สไตล์ในอนาคตของเรา มาลองเปลี่ยนบางอย่างในครัวของเรากัน

ปฏิคมที่ดีรู้ว่าต้องเลือกเครื่องประดับอย่างระมัดระวังและชาญฉลาด ตัวอย่างเช่น,

ภายใน

มีเหตุผล

เกี่ยวกับความงาม,

มีสไตล์

เครื่องประดับ,

พระคุณ

เสน่ห์.

ผ้าปูโต๊ะ,

ผ้าเช็ดปาก

potholders, ผ้าเช็ดตัว, จานรองแก้ว, ชามขนม ... งานฝีมือทั้งหมดนี้สามารถทำได้

ปฏิคมใด ๆ ทำให้ห้องครัวของคุณน่าอยู่ยิ่งขึ้น - ตกแต่งด้วยผลิตภัณฑ์ ทำด้วยมือ! สำหรับ

นักเรียน

สมาคม

เอาเปรียบ

โครงการ

เย็บปักถักร้อย ผลลัพธ์ของย่อหน้าแรกอาจเป็นเรื่องหรือเขียนเรียงความใน

หัวข้อ: "เหตุผลในการเลือกและวัตถุประสงค์ของกิจกรรม" หรือ "ความจำเป็นในการผลิตผลิตภัณฑ์"

2. คำจำกัดความของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ เหตุผล (แรงจูงใจ) สำหรับการเลือกหัวข้อเฉพาะของความคิดสร้างสรรค์

งาน.

นี่อาจเป็นการพัฒนาและผลิตผลิตภัณฑ์โดยนักเรียน หรือ การปรับปรุงให้ทันสมัย ​​การซ่อมแซม

บางอย่างตามเงื่อนไขข้อกำหนดบางอย่าง

วัตถุประสงค์ของโครงการ : ทำเครื่องอุ่น-ของที่ระลึกสำหรับกาน้ำชาสำหรับงานเลี้ยงน้ำชาของครอบครัว

งานถูกกำหนดตามเป้าหมาย:

1. ศึกษาวรรณกรรม เลือกวิธีใดวิธีหนึ่งในการทำแผ่นความร้อนบนกาต้มน้ำ

2. สร้างคลังความคิด ค้นคว้า และเลือกตัวเลือกที่ดีที่สุด

3. เตรียมเครื่องมือและอุปกรณ์ จัดระเบียบสถานที่ทำงาน

4. สร้างผลิตภัณฑ์ ออกแบบมัน

5. ประเมินคุณภาพงาน

ข้อกำหนดผลิตภัณฑ์

นักเรียนต้องกำหนดคุณสมบัติที่ผลิตภัณฑ์ควรมี:

ใช้ได้จริง

เชิงคุณภาพ

สำเร็จ,

ต้นฉบับ,

รูปลักษณ์สวยงาม กะทัดรัด ประหยัด เหมาะกับการตกแต่งภายในห้อง

3. การรวบรวมและประมวลผลข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการดำเนินโครงการด้านวรรณกรรมและ

แหล่งอื่นๆ ทางเลือก ทางเลือกที่ดีที่สุดโซลูชั่น (ขั้นตอนการออกแบบ):

ก่อให้เกิดความสามารถทางการศึกษา ความรู้ความเข้าใจ และข้อมูลในนักเรียน

ความพร้อมในการรับรู้ข้อมูล

ความสามารถในการดูดซึมข้อมูลที่เกี่ยวข้องจากแหล่งต่างๆ

การพัฒนาไอเดีย

ในขั้นตอนนี้ นักเรียนควรพัฒนาตัวเลือกต่างๆ สำหรับรูปทรงและการออกแบบ

ผลิตภัณฑ์วิเคราะห์และเลือกที่เหมาะสมที่สุดตามเกณฑ์ เริ่มต้นด้วย, พวกเขา

ค้นหาผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปที่คล้ายกันรอบ ๆ ศึกษาพวกเขาว่าพวกเขาเชื่อมต่ออย่างไรจากวัสดุอะไร

ใช้แล้วมีรูปแบบไหนลองคิดดูว่าจะเปลี่ยนสินค้ายังไงให้เข้ารูป

ภายใต้เกณฑ์ของตน คุณสามารถลองเปลี่ยนรูปร่างหรือวัสดุของชิ้นส่วนต่างๆ ของผลิตภัณฑ์ได้

ค้นหาความคิดที่ดีที่สุด

นักศึกษาวิเคราะห์แนวคิดแล้ว เลือกแบบที่เหมาะกับ

เกณฑ์การพัฒนา

1. อุ่นถักนิตติ้ง

ถักด้วยเข็มถักในสายรัดถุงเท้ายาวหรือถุงน่อง ทำจากเศษเหลือสีต่างๆ

เส้นด้าย. สวย. แต่น่าเสียดายที่ฉันไม่ชอบถักนิตติ้งด้วยเข็มถัก ...

2. แผ่นความร้อนโครเชต์

โครเชต์ โทนสีควรจะสดใส ฉ่ำน้ำ สนุกสนาน สามารถเปลี่ยนแปลงได้

องค์ประกอบการตกแต่ง ใช่ ฉันทำได้ ไม่มีปัญหาในด้านวัสดุ พวกเขาเป็นอย่างมาก

ชอบ. ..

3. แผ่นทำความร้อนทำจากสื่อผสม

รายละเอียดเป็นถักนิตติ้งและโครเชต์

นอกจากนี้ยังใช้เศษเส้นด้ายหลากสี

สวย. แต่มันไม่เข้ากับการตกแต่งภายในของห้องครัว ...

เมื่อนับข้อดีและข้อเสียทั้งหมดแล้ว นักเรียนจะเลือกตัวเลือกผลิตภัณฑ์แล้วเริ่มทำ

งานละเอียด.

4 จัดทำแผนการทำงานสำหรับการดำเนินโครงการสร้างสรรค์ด้วยความช่วยเหลือของครู

5. การกำหนดต้นทุนวัสดุที่เป็นไปได้ในระหว่างการผลิตโครงการ

6. ศึกษาเทคโนโลยีการผลิตของวัตถุที่ต้องการ การคำนวณ การวัด

การแก้ปัญหาที่จำเป็น

ณ จุดนี้ มีความจำเป็นต้องแสดงเทคโนโลยีการผลิตทั้งหมดของผลิตภัณฑ์

การพัฒนา

ที่เกี่ยวข้อง

การออกแบบและเทคโนโลยี

เอกสาร

การเตรียมวัสดุคุณภาพที่จำเป็น อุปกรณ์และเครื่องมือที่ปลอดภัย

ที่ทำงานของคุณ

. จำเป็นต้องคำนึงถึงรูปร่างของผลิตภัณฑ์

พัฒนาการออกแบบ วิธีการเชื่อมต่อชิ้นส่วนในผลิตภัณฑ์

เลือกใช้วัสดุในการผลิตชิ้นส่วนสินค้า

กำหนดความพร้อมของเครื่องมือที่จำเป็นในการทำงาน

กำหนดขนาดการทำงานของผลิตภัณฑ์และชิ้นส่วน

พัฒนาหรือเลือกเทคโนโลยีในการผลิตชิ้นส่วนและผลิตภัณฑ์โดยรวม กล่าวคือ

เทคโนโลยี

การดำเนินงาน

ลำดับ

เติมเต็ม

การผลิตผลิตภัณฑ์

คิดเกี่ยวกับวิธีการออกแบบตกแต่งและศิลปะของผลิตภัณฑ์

8. กำหนดวิธีการนำเสนอผลลัพธ์ เช่น รายงานจะเป็นอย่างไร (ข้อความ

คำอธิบายผลลัพธ์ แผนภาพ การนำเสนอ ภาพถ่ายของผลิตภัณฑ์หรือวัตถุ เสียง หรือ

บันทึกวิดีโอการสังเกตหรือขั้นตอนการสร้างผลิตภัณฑ์)

9. กำหนดหลักเกณฑ์การประเมินผลงานขั้นสุดท้ายและขั้นตอนการทำงาน (จะประเมินอย่างไร)

10. การกระจายงานและความรับผิดชอบระหว่างนักเรียนในทีม (หากเป็นกลุ่มหรือ

โครงการร่วม)

ประเด็นข้างต้นของงานในโครงการมีส่วนช่วยในการพัฒนานักศึกษา

รวมความสามารถด้านการสื่อสาร:

การได้มาซึ่งและพัฒนาทักษะการสื่อสาร กิจกรรม

ความฉลาด;

ความสามารถในการโต้ตอบกับเพื่อนและผู้ใหญ่

และสมรรถนะของการพัฒนาตนเองส่วนบุคคล

การพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคล, การควบคุมตนเอง,

องค์กรตนเอง

ครั้งที่สอง เวทีเทคโนโลยี(กระบวนการผลิต การสร้างผลิตภัณฑ์)

ในขั้นตอนนี้ เด็กจะพัฒนาความสามารถพิเศษ:

การเรียนรู้เทคนิคพื้นฐานของการถักและถัก

การได้มาซึ่งความรู้ด้านวัสดุศาสตร์

ความรู้พื้นฐานขององค์ประกอบและวิทยาศาสตร์สี

ความสามารถในการทำงานกับไดอะแกรมและคำอธิบายผลิตภัณฑ์

การครอบครองกฎสุขอนามัยส่วนบุคคลและวิธีการชีวิตที่ปลอดภัย

โฮลดิ้ง

วางแผน: สำรวจ

การผลิต

การนำไปใช้

เทคโนโลยี

การดำเนินงาน

การสร้าง

2. การปฏิบัติตามกฎระเบียบด้านความปลอดภัยเมื่อทำงานกับอุปกรณ์และเครื่องมือ

นักเรียนจะนึกถึงวิธีที่ปลอดภัยในการทำผลิตภัณฑ์ ทุกอย่างสามารถแสดงเป็น

ตารางและเครื่องหมายดอกจันของการพิจารณา

สาม. ขั้นตอนสุดท้ายของโครงการสร้างสรรค์:

นักเรียน

ก่อตัวขึ้น

ความสามารถ

ส่วนตัว

การปรับปรุงตนเอง

การพัฒนา

ส่วนตัว

การควบคุมตนเอง

ความนับถือตนเอง

องค์กรตนเอง

1. ดำเนินการควบคุมและทดสอบผลิตภัณฑ์

2. ความสมเหตุสมผลทางเศรษฐกิจและสิ่งแวดล้อม (ผลกำไรทางเศรษฐกิจ กำไรไม่มาก

ราคาแพงไม่ว่าโครงการจะเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมหรือไม่

การคำนวณต้นทุนสินค้า

ส่วนนี้แสดงประมาณการต้นทุนสำหรับ

เลือกมากที่สุด

การใช้วัสดุอย่างมีเหตุผลและประหยัด

เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม

จำเป็นต้องเลือกเฉพาะวัสดุที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมในการทำงานเพื่อให้การผลิตและ

การทำงานของผลิตภัณฑ์ไม่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมและไม่ก่อให้เกิดอันตราย

สุขภาพ.

การเลือกและการออกแบบรูปแบบการนำเสนอผลลัพธ์ที่เป็นไปได้: รายงานด้วยวาจา, ปากเปล่า

รายงานด้วยการสาธิต รายงานเป็นลายลักษณ์อักษร รายงานเป็นลายลักษณ์อักษรพร้อมการป้องกันปากเปล่าของโครงการ

ต้องสะท้อนว่างานได้ดำเนินการตามข้อกำหนดที่ระบุไว้

แผ่นทำความร้อนสำหรับกาต้มน้ำมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดที่นำเสนอต่อผลิตภัณฑ์

เมื่อเริ่มงาน:

สามารถใช้แผ่นทำความร้อนได้ตามขนาดและภาพวาด

ฝีมือดี

แผ่นทำความร้อนเป็นของเดิมไม่มีขายจะทำให้แขกประหลาดใจสร้างดี

อารมณ์

สวย รูปร่างจะช่วยให้คุณใช้แผ่นทำความร้อนเป็นเครื่องตกแต่งภายในห้องครัว

ราคา

กลายเป็น

ใช้แล้ว

รีไซเคิลได้

ครอบครัวของฉันชอบมันมาก

4. การคุ้มครองโครงการสร้างสรรค์การมีส่วนร่วมในการอภิปราย

5. การประเมินตนเองของงานและผลลัพธ์ การมีส่วนร่วมในการประเมินโครงการสร้างสรรค์

ผ่านการอภิปรายร่วมกัน

จัดในลักษณะนี้ทำงานโดยใช้วิธีโครงการช่วยให้

นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันโครงการสร้างสรรค์ในระดับต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

นักเรียน

สมาคม

"โกลเด้น

ผู้ชนะ

นักเรียน

ผู้ชนะ

การแข่งขัน

เทศบาล

ภูมิภาค

ระดับชาติและระดับนานาชาติ

ดังนั้น กิจกรรมโครงการมีส่วนช่วยในการปรับปรุงคุณภาพการนำไปปฏิบัติ

โปรแกรมการศึกษาในสมาคม "ขนแกะทองคำ" เพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้

ความคิดสร้างสรรค์

โครงการ

นักเรียน

ผู้เชี่ยวชาญ

แน่นอน

ความรู้ แต่ยังเรียนรู้วิธีการโต้ตอบกับผู้อื่น (ผู้ใหญ่และเพื่อน)

งาน

ความคิดสร้างสรรค์

ทีม.

ออกแบบ

ยก

ความเป็นกันเอง,

โดยเฉพาะ

ธุรกิจ

โปรโมชั่น

ภาวะฉุกเฉิน

แรงงานสัมพันธ์ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในชีวิตจิตวิญญาณและลักษณะของนักเรียน

การศึกษา

การรวมกลุ่ม

ความคิดริเริ่ม,

ความรับผิดชอบ,

ตรงต่อเวลา,

ความเป็นอิสระ

แนวทางเชิงสร้างสรรค์สู่ธุรกิจ มีส่วนช่วยในการพัฒนารสนิยมด้านสุนทรียภาพ ความคิดริเริ่ม ตรรกะ

กำลังคิด การทำงานในโครงการมีส่วนช่วยในการพัฒนาการสื่อสารและความเข้าใจซึ่งกันและกันระหว่าง

เด็กและผู้ปกครอง และยังจัดให้มีการสื่อสารระหว่างสถาบันการศึกษาและครอบครัวซึ่ง

เป็นข้อดีอย่างมากในการศึกษาของนักเรียน

วัตถุประสงค์: วัตถุประสงค์: เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับกฎสำหรับการเขียนโครงการสร้างสรรค์ ภารกิจ: เพื่อสร้างทักษะในเนื้อหาการออกแบบและการดำเนินโครงการตัดสินใจเกี่ยวกับการเลือกแบบจำลองและการเลือกผ้า ปลูกฝังความแม่นยำ ความเอาใจใส่ ปลูกฝังรสนิยมทางสุนทรียะ

การทำให้เป็นจริงของความรู้พื้นฐาน: โครงการสร้างสรรค์คืออะไร? เป้าหมายหลักของโครงการคืออะไร? ฉันต้องการบรรลุอะไร โครงการสร้างสรรค์มีส่วนใดบ้าง ขั้นตอนการค้นหาการวิจัยประกอบด้วยอะไรบ้าง? อะไรเป็นตัวกำหนดคุณภาพของโครงการ? ดาวแห่งการพิจารณาคืออะไร? ธนาคารความคิดคืออะไร?

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับการออกแบบผลิตภัณฑ์ ความสามารถในการผลิตช่วยให้คุณผลิตผลิตภัณฑ์บนอุปกรณ์อเนกประสงค์ได้อย่างง่ายดายและไม่มีค่าใช้จ่ายที่ไม่จำเป็น เทคโนโลยีถือเป็นชิ้นส่วนที่มีต้นทุนแรงงานต่ำที่สุด เช่น การตัดเฉือนเท่านั้น การทำกำไรต้องการการผลิตผลิตภัณฑ์ด้วยต้นทุนต่ำสุด เพื่อให้ได้กำไรสูงสุดจากการดำเนินงานของผลิตภัณฑ์หรือการนำเทคโนโลยีไปใช้ การผลิตจะต้องไม่เสียค่าอะไหล่มากนัก การยศาสตร์ (สาขาวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาบุคคลและกิจกรรมของเขาในสภาพการผลิต) จัดให้มีการผลิตผลิตภัณฑ์ดังกล่าวซึ่งจะให้บริการโดยบุคคลที่ใช้พลังงานการเคลื่อนไหวกำลังและสะดวกต่อการใช้งานน้อยที่สุด . ความปลอดภัยเกี่ยวข้องกับการสร้างและการทำงานของผลิตภัณฑ์โดยไม่กระทบต่อชีวิตมนุษย์ เมื่อใช้ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปต้องไม่รวมความเป็นไปได้ของการบาดเจ็บ ความเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมของโครงการอยู่ที่การผลิตและการทำงานของผลิตภัณฑ์โดยไม่ทำอันตรายต่อสิ่งแวดล้อม

ลำดับของการดำเนินโครงการสร้างสรรค์ ขั้นตอนการวิจัยและการค้นหา: การเลือกหัวข้อโครงการ การให้เหตุผล ค้นหาและวิเคราะห์ปัญหา เป้าหมายและวัตถุประสงค์. การรวบรวมข้อมูลที่จำเป็น การศึกษาและการวิจัย การพัฒนาแนวคิดที่เหมาะสมที่สุด การวางแผนกิจกรรมโครงการ: การกำหนดเกณฑ์ที่ผลิตภัณฑ์ที่ออกแบบต้องเป็นไปตาม การเลือกและพัฒนาตัวเลือกการออกแบบและเทคโนโลยีการผลิตที่ยอมรับได้มากที่สุดของผลิตภัณฑ์ ตัวเลือกการออกแบบสำหรับวัตถุของแรงงานตามข้อกำหนดการออกแบบ การประเมินทางเศรษฐกิจ

การค้นหาปัญหา นี่เป็นขั้นตอนแรกในกระบวนการสร้างสรรค์โครงการ ครูสามารถวางปัญหาไว้ข้างหน้าคุณ แต่คุณสามารถค้นพบได้ด้วยตัวเอง พยายามระบุปัญหาด้วยการตอบคำถามที่แสดงด้านล่าง และข้อสรุปในสมุดบันทึกของคุณ มองไปรอบ ๆ. คุณ ญาติ เพื่อน คนรอบข้างคุณประสบปัญหาอะไรบ้าง? คุณจะช่วยตัวเองและพวกเขาได้อย่างไร? คุณต้องการพัฒนาทักษะอะไรในตัวเอง?

การเลือกตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับโครงการ จำเป็นต้องระบุสิ่งที่จำเป็นอย่างแน่นอนหรือไม่? คุณต้องถามตัวเองว่า: จะทำอย่างไร? ฉันมีความรู้และทักษะด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มนุษยธรรม เทคโนโลยี และทักษะอะไรบ้าง ใครจะช่วยฉัน ฉันต้องใช้ทรัพยากรอะไรบ้างในการทำโครงการให้เสร็จ เขียนคำตอบลงในสมุดบันทึก

การเลือกตัวเลือกการดำเนินโครงการที่เหมาะสมที่สุด จากการกำหนดเป้าหมายของโครงการ จำเป็นต้องดำเนินการต่อไปเพื่อระบุงานเฉพาะที่จะแก้ไขตามนั้น โดยปกติจะทำในรูปแบบการแจงนับ (สำรวจ... อธิบาย... สร้าง... ระบุ... ฯลฯ) จำเป็นต้องกำหนดพารามิเตอร์หลักและข้อจำกัดของผลิตภัณฑ์ที่ต้องการ ตัวอย่างเช่น กระเป๋ากีฬาที่พัฒนาแล้วควรมีขนาดไม่เกิน 50 x 25 x 25 ซม. มีต้นทุนต่ำ เป็นมัลติฟังก์ชั่นและหลากหลาย มีรูปลักษณ์ที่สวยงาม ฯลฯ จดงาน เป้าหมาย พารามิเตอร์ และข้อจำกัดในสมุดบันทึก

การเลือกตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับการดำเนินโครงการ จำเป็นต้องระบุประเพณี ประวัติศาสตร์ และแนวโน้มการพัฒนาของโครงการสร้างสรรค์ที่คุณเลือก เมื่อวางแผน สร้างบางสิ่งบางอย่าง สิ่งสำคัญมากคือต้องสร้างบางสิ่งบางอย่างของคุณเอง ใหม่ ดั้งเดิม เลียนแบบไม่ได้ ในขณะที่พึ่งพาสิ่งที่มีอยู่แล้ว โดยคำนึงถึงคุณภาพและความทันสมัย ประเพณี ประวัติศาสตร์ และแนวโน้มการพัฒนาจะถูกเขียนลงในสมุดบันทึก

การเลือกวัสดุและวิธีการที่จำเป็น ในกระบวนการวางแผนกิจกรรมของคุณ คุณต้องพิจารณาการเลือกและการเตรียมงานเครื่องมือและอุปกรณ์ วัสดุและอุปกรณ์ติดตั้งในแง่ของความเหมาะสมเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่มีคุณภาพตามที่ต้องการ นำเสนอผลลัพธ์ในรูปแบบของโครงร่างการสะท้อนพื้นฐานและจดไว้ในสมุดบันทึก จำเป็นต้องจัดระเบียบสถานที่ทำงานล่วงหน้า ในขณะเดียวกันก็คำนึงถึงปัจจัยด้านความปลอดภัยในการทำงาน สภาพสุขอนามัยและความงามของสถานที่ทำงาน

2. ระยะการชำระบัญชีและเทคโนโลยี: การพัฒนาเอกสาร นำไปปฏิบัติโครงการ การเลือกวัสดุ อุปกรณ์ตามความสามารถและทรัพยากรที่มีอยู่ การดำเนินโครงการโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของเทคโนโลยีและการออกแบบ การเปลี่ยนแปลงในการออกแบบและเทคโนโลยี การควบคุมคุณภาพของผลิตภัณฑ์ในปัจจุบัน

การวางแผนกระบวนการทางเทคโนโลยีและการพัฒนาเอกสาร ขั้นตอนนี้ต้องการความเอาใจใส่และความอุตสาหะที่เพิ่มขึ้น จำเป็นต้องบันทึกขั้นตอนการผลิตผลิตภัณฑ์โดยสังเขป ร่วมกับครู (แต่ก่อนอื่นคิดทบทวน อ่านหนังสือเรียนและหนังสือด้วยตัวเอง วิเคราะห์แต่ละขั้นตอนแยกกัน) อภิปรายทุกขั้นตอน ระบุข้อผิดพลาดที่คุณไม่สามารถสังเกตได้ด้วยตัวเองตลอดเวลา และความรู้ของคุณอาจไม่เพียงพอต่อการพิจารณา ขั้นตอนการผลิตสินค้า

การดำเนินการด้านเทคโนโลยี ในขั้นตอนนี้ คุณจะเลือกโหมดการประมวลผลและควบคุมคุณภาพของชิ้นส่วนในการประมวลผล จำเป็นต้องวิเคราะห์ทุกขั้นตอนของกระบวนการทางเทคโนโลยีอีกครั้งและเริ่มทำงาน ในขณะเดียวกัน ก็อย่าลืมเรื่องความปลอดภัย การคุ้มครองแรงงาน และเกณฑ์คุณภาพ ในการดำเนินการด้านเทคโนโลยีต่างๆ คุณประสบปัญหาและแก้ปัญหาด้วยตนเองหรือร่วมกับครู บน เวทีนี้คุณต้องจดบันทึกความยากลำบากของคุณ

การแก้ไขกระบวนการทางเทคโนโลยี มีความจำเป็นต้องเปรียบเทียบโครงการที่เสร็จสมบูรณ์กับโครงการที่คิดและวาดขึ้น จำเป็นต้องปรับลำดับการทำงาน โหมดการประมวลผล และลำดับการประกอบ หากมีข้อบกพร่องให้แก้ไขหรือกำจัดให้หมด บันทึกผลลัพธ์

3. ขั้นตอนการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ: การประเมินคุณภาพของการดำเนินโครงการ ผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม วิเคราะห์ผลโครงการป้องกัน ศึกษาความเป็นไปได้ของการใช้ผลลัพธ์ของโครงการ ความต้องการที่แท้จริงในตลาดสินค้า การมีส่วนร่วมในนิทรรศการโครงการ

โครงการอาจมีโบรชัวร์โฆษณา การโฆษณาคือข้อมูล ซึ่งนำเสนอโดยบริษัทหรือสถานประกอบการสำหรับผู้ซื้อ ผู้บริโภค สินค้าและบริการเกี่ยวกับคุณภาพของตน บุญคุณประโยชน์ ตลอดจนเกี่ยวกับกิจกรรมของบริษัทหรือวิสาหกิจนั้นเอง วัตถุประสงค์ของการโฆษณาคือการดึงดูดความสนใจของผู้บริโภคไปยังสินค้าหรือบริการและเพิ่มความต้องการสำหรับพวกเขา โบรชัวร์ผลิตภัณฑ์เป็นส่วนสำคัญของโครงการ ขึ้นอยู่กับโฆษณา ไม่ว่าผู้ผลิตจะสามารถขายสินค้าได้หรือไม่

เนื้อหาของคำอธิบาย 1. หน้าชื่อเรื่อง 2. เนื้อหา เนื้อหาแสดงส่วนหัวของส่วน, ส่วนย่อย, รายการอ้างอิง 3. บทนำ. บทนำให้เหตุผลสำหรับโครงการ การเลือกหัวข้อของโครงการสร้างสรรค์ ความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ 4. บทของส่วนหลัก 5. สรุป. 6. รายการบรรณานุกรมของวรรณกรรมที่ใช้แล้ว 7. แอพพลิเคชั่น

หน้าชื่อเรื่อง - เป็นหน้าแรกของคำอธิบายและกรอกตามกฎเกณฑ์บางประการ ช่องด้านบนมีชื่อเต็ม สถาบันการศึกษา. โดยเฉลี่ยแล้ว ชื่อของโครงการจะไม่มีคำว่า "หัวเรื่อง" และเครื่องหมายคำพูด ควรสั้นและแม่นยำที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยสอดคล้องกับเนื้อหาหลักของโครงการ

ถัดไป นามสกุล ชื่อ หมายเลขโรงเรียน และชั้นเรียนของผู้ออกแบบ (ในกรณีการเสนอชื่อ) จะถูกระบุ จากนั้นนามสกุลและชื่อย่อของหัวหน้าโครงการ ช่องด้านล่างระบุสถานที่และปีของการทำงาน (ไม่มีคำว่า "ปี")

ส่วนสำคัญ. เนื้อหาของส่วนหลักของโครงการควรสอดคล้องกับธีมของโครงการ เนื้อหาหลักแบ่งออกเป็น:- ส่วนการออกแบบ(ภาพวาดการคำนวณ); - ส่วนเทคโนโลยี (ลำดับการดำเนินการในแต่ละขั้นตอนของโครงการ แผนที่เทคโนโลยี หรือภาพถ่ายของแต่ละขั้นตอน) นอกจากนี้ในส่วนหลักจำเป็นต้องจัดเตรียมรายการอุปกรณ์เครื่องมือและกฎความปลอดภัยที่ใช้ทั้งหมดเมื่อทำงานกับอุปกรณ์เหล่านี้

ส่วนเทคโนโลยีของโครงการ มีความจำเป็นต้องพัฒนาลำดับของวัตถุ อาจรวมถึงรายการขั้นตอน แผนที่เทคโนโลยีซึ่งอธิบายอัลกอริธึมของการดำเนินงานด้วยการระบุเครื่องมือ วัสดุ และวิธีการแปรรูป
ส่วนเศรษฐกิจ. ในส่วนเศรษฐกิจทั้งหมด ค่าวัสดุใช้ไปในการดำเนินโครงการตลอดจนค่าเสื่อมราคาอุปกรณ์ การประเมินตนเองของโครงการ ระดับความเป็นอิสระในการดำเนินการตามขั้นตอนต่าง ๆ ของงาน การประเมินความสมบูรณ์ของการแก้ปัญหาและการบรรลุเป้าหมาย บทสรุป. ข้อสรุปควรมีข้อสรุปสั้น ๆ เกี่ยวกับผลลัพธ์ของโครงการที่เสร็จสมบูรณ์ บรรณานุกรม.

แต่ละแอปพลิเคชันจะต้องเริ่มต้นในชีตใหม่ (หน้า) โดยมีคำว่า "แอปพลิเคชัน" ที่มุมบนขวาและมีหัวข้อเฉพาะเรื่อง หากมีการใช้งานมากกว่าหนึ่งแอพพลิเคชั่น จะถูกนับ เลขอารบิก(ไม่มีเครื่องหมาย) เช่น "ภาคผนวก 1", "ภาคผนวก 2" เป็นต้น

การกำหนดหมายเลขหน้าที่ให้แอปพลิเคชันควรต่อเนื่องและดำเนินการกำหนดหมายเลขทั่วไปของข้อความหลักต่อไป การเชื่อมต่อกับแอปพลิเคชันจะดำเนินการโดยใช้ข้อมูลอ้างอิงที่ใช้กับคำว่า "ดู" (ดู) ที่ล้อมรอบด้วยตัวเลขในวงเล็บ

ภาพประกอบทั้งหมดในโครงการต้องมีหมายเลข การกำหนดหมายเลขมักจะเป็นแบบ end-to-end เช่น ตลอดการทำงาน หากมีภาพประกอบเพียงภาพเดียวในโครงการ แสดงว่าไม่มีหมายเลข มีการอ้างอิงในข้อความของภาพประกอบที่มีหมายเลขซีเรียล (รูปที่ 1 รูปที่ 2 เป็นต้น) ภาพประกอบแต่ละภาพต้องมีคำอธิบายภาพ ซึ่งต้องสอดคล้องกับเนื้อหาและข้อความหลัก

Anagrams เมื่อดำเนินโครงการจำเป็นต้องแสดง (อะไร?) ก่อนดำเนินโครงการจำเป็นต้องร่าง (อะไร?) ข้อกำหนดบังคับให้กับงานโครงการใด ๆ เมื่อพัฒนาโครงการจำเป็นต้องใส่อย่างถูกต้อง (อะไร?) โครงการใดควรเป็น (อะไร?) QUALITYCREATIONNPL ความคิดสร้างสรรค์

ผลงานคือการคุ้มครองโครงการ ซึ่งเราจะพบกันในบทเรียนต่อไป การบ้าน: 1. ทำงานต่อในขั้นตอนที่หนึ่งและสองของโครงการสร้างสรรค์ 2. พิจารณาร่างผลิตภัณฑ์และเลือกแบบที่เหมาะสมที่สุดสำหรับคุณ 3. เลือกผ้าและการตกแต่ง (วัสดุ) สำหรับรุ่นสินค้าที่เลือก

โดยเทคโนโลยี

วิธีการของโครงการเกิดขึ้นในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ในโรงเรียนในสหรัฐอเมริกา และลงไปในประวัติศาสตร์ว่าเป็น "วิธีการแก้ปัญหา" ในการปฏิบัติในโรงเรียนสมัยใหม่มีการใช้เทคโนโลยีการสอนที่หลากหลายเพื่อให้แน่ใจว่ามีการเปิดใช้ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน ในพื้นที่การศึกษา "เทคโนโลยี" ที่มีประสิทธิผลมากที่สุดคือเทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ของโครงการ

โครงการเทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์

วิธีโครงการ

ในรัสเซียวิธีการของโครงงานมีลักษณะเฉพาะขึ้นอยู่กับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของนักเรียนความสามารถในการสร้างความรู้อย่างอิสระความสามารถในการนำทาง พื้นที่ข้อมูล,การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์. วิธีการเป็นหมวดหมู่การสอน นี่คือชุดของเทคนิค, การดำเนินการสำหรับการเรียนรู้ความรู้เชิงปฏิบัติหรือเชิงทฤษฎีบางพื้นที่, กิจกรรมเฉพาะ. นี่คือวิถีแห่งการรู้แจ้ง เป็นวิธีการจัดระเบียบกระบวนการแห่งความรู้แจ้ง เราสามารถพูดได้ว่าวิธีการของโครงงานเป็นวิธีหนึ่งในการบรรลุเป้าหมายการสอนผ่านการพัฒนาปัญหาอย่างละเอียด (เทคโนโลยี) ซึ่งควรจบลงด้วยผลลัพธ์เชิงปฏิบัติที่เป็นรูปธรรมและเป็นรูปธรรม วิธีการของโครงการขึ้นอยู่กับแนวคิดที่เป็นแก่นแท้ของแนวคิดของ "โครงการ" คำว่า "โครงการ" มีความหมายดังต่อไปนี้:

1) ชุดเอกสารสำหรับการสร้างโครงสร้างผลิตภัณฑ์ใด ๆ

2) ข้อความเบื้องต้นของเอกสาร

3) ความคิด แผน ต้นแบบของวัตถุ .

ใช้ทั้งในกลุ่มและในงานของนักเรียนแต่ละคน

วิธีการของโครงการมุ่งเน้นไปที่ .เสมอ กิจกรรมอิสระนักเรียน - บุคคล, คู่, กลุ่ม ซึ่งนักเรียนดำเนินการในช่วงระยะเวลาหนึ่ง วิธีการของโครงการเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาเสมอ การแก้ปัญหาเกี่ยวข้องกับการใช้วิธีการต่างๆ สื่อการสอน อีกนัยหนึ่ง หมายถึง ความจำเป็นในการบูรณาการความรู้ ความสามารถในการใช้ความรู้จากสาขาต่างๆ ของวิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์ เทคโนโลยี และสาขาสร้างสรรค์ ผลงานที่ทำเสร็จแล้วจะต้อง "จับต้องได้" กล่าวคือ ถ้ามัน ปัญหาทางทฤษฎีถ้าอย่างนั้น วิธีแก้ปัญหาเฉพาะ ถ้าใช้งานได้จริง - ผลลัพธ์เฉพาะที่พร้อมใช้งาน (ในห้องเรียน ที่โรงเรียน ในชีวิตจริง)

การสร้างโครงการสร้างสรรค์ขึ้นอยู่กับกระบวนการสร้างสรรค์ของครูและนักเรียน คำว่า "creativity" มาจากคำว่า "create" นั่นคือ ในแง่สังคมหมายถึง "แสวงหา" ประดิษฐ์และสร้างสิ่งที่ไม่เคยพบในประสบการณ์ที่ผ่านมา - ส่วนตัวหรือทางสังคม

 การวิจัย วิธีการสอน,

 วิธีห้องปฏิบัติการ

 วิธีการทดลอง

ครูพัฒนาเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการสอน (การเรียนรู้) ที่ชัดเจนและเข้าใจได้สำหรับตนเองและนักเรียนในแต่ละขั้นตอนเฉพาะของกระบวนการศึกษา การควบคุมและการควบคุมตนเองช่วยให้เกิดประสิทธิผลในการเรียนรู้ความรู้ที่จำเป็น

ด้วยวิธีโครงงาน เป็นไปได้ที่จะสร้างความเชื่อมโยงที่แน่นแฟ้นระหว่างความรู้เชิงทฤษฎีของนักเรียนและกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงเชิงปฏิบัติ

เมื่อใช้วิธีโครงงาน อนุญาตให้นักเรียนเลือกงานที่จำลองสถานการณ์ชีวิตที่พวกเขาสนใจ แต่มีเงื่อนไขบังคับในการประสานงานเป้าหมายของกิจกรรมโครงการกับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษา

วิธีโครงงานเป็นระบบการเรียนรู้ที่การเรียนรู้เกิดขึ้นผ่านการวางแผน (การออกแบบ) และการทำ

โครงสร้างของกิจกรรมทางจิตของนักเรียนในการแก้ปัญหาโดยวิธีโครงงานมีความคล้ายคลึงกับกิจกรรมทางจิตของนักออกแบบมืออาชีพด้วยการเพิ่มขั้นตอนการดำเนินโครงการในทางปฏิบัติด้วยการทำ

งานหลักของครูคือการจัดกิจกรรมการศึกษาของเด็กนักเรียนในรูปแบบที่เป็นแบบจำลองขั้นตอนพื้นฐานของเทคโนโลยีการออกแบบ สามารถออกแบบได้ทั้งวัตถุวัสดุและสถานการณ์การผลิตและจากภาคบริการ

ระหว่างกิจกรรมโครงการ:

กิจกรรมที่จะเกิดขึ้นทั้งหมดได้รับการออกแบบโดยนักเรียนใน รูปแบบทฤษฎีด้วยการระบุปัญหาและความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้นและการพัฒนาทางเลือกในการเอาชนะพวกเขา

ความคิดทั้งหมดได้รับการทดสอบ (นำไปใช้) ใน กิจกรรมภาคปฏิบัติ. การดำเนินการเชิงปฏิบัติทั้งหมดดำเนินการบนพื้นฐานของกลยุทธ์กิจกรรมที่พัฒนาแล้ว เมื่อมีการดำเนินโครงการ สามารถสร้างและกำหนดโครงสร้างเชิงทฤษฎีของนักเรียนได้ และสามารถทำการปรับเปลี่ยนตามนั้นได้ ยังคงไม่เปลี่ยนแปลง โครงสร้างทั่วไปกิจกรรมที่สร้าง (จำลอง) กฎพื้นฐานของเทคโนโลยีการออกแบบ

ครูสามารถรวมส่วนต่างๆ ของพื้นฐานการออกแบบไว้ในเนื้อหาใดๆ ก็ได้ หลักสูตรการศึกษาที่เขาสอน เนื้อหาของการมอบหมายโครงงานควรสอดคล้องกับหัวข้อของส่วนต่างๆ ของหลักสูตรที่กำลังศึกษา ตามรายละเอียดเฉพาะของหลักสูตรที่สอน ครูสามารถเสนองานโครงการพิเศษให้กับนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ "แรงงานบริการ" และประเภทอื่น ๆ กิจกรรมแรงงาน.

ด้วยตัวเลือกทั้งหมดสำหรับการสร้างกระบวนการศึกษา ขอแนะนำให้นักเรียนใส่ใจกับแนวคิดต่อไปนี้:

ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการออกแบบ

วิธีการออกแบบ

ปัจจัยการออกแบบส่วนบุคคล (มนุษย์)

เทคโนโลยีการออกแบบ;

การออกแบบงานศิลปะ

· เทคโนโลยีการประเมินโครงการที่เสนอ

ปัญหาสำคัญสำหรับครูคือการแสดงเนื้อหาสร้างสรรค์ของอาชีพที่พวกเขาสนใจให้นักเรียนเห็น เนื่องจากนักเรียนต้องตระหนักถึงความจำเป็นในการสร้างสรรค์ทางสังคมในทุกด้านของงาน

วิธีการออกแบบสร้างสรรค์ที่ทันสมัย

ในสถาบันการศึกษาทั่วไป สามารถสร้างแบบจำลองความสัมพันธ์ทางอุตสาหกรรมในรูปแบบทั่วไป และแสดงตำแหน่งและบทบาทของความคิดสร้างสรรค์ของโครงการและบุคลิกภาพในสังคม

เมื่อดำเนินการบทเรียนปัญหาของการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพของคนหนุ่มสาวมีความสำคัญยิ่ง ในสภาวะการแข่งขัน ความต้องการที่สูงขึ้นจะอยู่ที่บุคลิกภาพของผู้ปฏิบัติงานและศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเขา เป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูที่จะต้องทราบเนื้อหาที่สร้างสรรค์ของวิชาชีพเฉพาะและมีความคิดที่ดีเกี่ยวกับองค์ประกอบที่สร้างสรรค์ของกระบวนการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ

บทเรียนการออกแบบควร:

เพื่อสอนเด็กนักเรียนให้ระบุความต้องการที่สำคัญของสังคมในด้านต่าง ๆ ของชีวิตโดยใช้วรรณกรรมพิเศษ

สร้างเป้าหมายของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ตอบสนองความต้องการเหล่านี้

ระบุขั้นตอนของความคิดสร้างสรรค์

มุ่งเน้นการระบุและแก้ไขปัญหาการออกแบบเชิงสร้างสรรค์อย่างเร่งด่วน

ร่วมมือกับกลุ่มเพื่อนและครูในงานตามโครงงาน

วางแผนและดำเนินกิจกรรมโดยคำนึงถึงข้อกำหนดขององค์กรทางวิทยาศาสตร์ของแรงงาน

ดูผลลัพธ์ที่ดีที่สุดของกิจกรรมของคุณ

ใช้เทคโนโลยีที่ได้รับการพิสูจน์แล้วเพื่อค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาใหม่

นักเรียนยุคใหม่ควรประเมินได้ พัฒนาการของตัวเองในแง่ของประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจ ความสำคัญที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม และความเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ขอแนะนำให้พัฒนาทักษะในการทำงานใหม่ ภาวะเศรษฐกิจ, การประกอบการ, กิจกรรมทางสังคมในการดำเนินการพัฒนาตนเอง.

การเตรียมนักเรียนคุณภาพสูงสำหรับงานสร้างสรรค์ในสภาพเศรษฐกิจใหม่เป็นไปได้หากพวกเขาเชี่ยวชาญสมัยใหม่ เทคโนโลยีสารสนเทศการดำเนินการดังกล่าวจะเป็นไปได้เมื่อมีการฝึกฝนทักษะในการรับรู้ ประมวลผล ผลิต และใช้ข้อมูลสัญลักษณ์

จนถึงปัจจุบัน มีหลายวิธีที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าสามารถกระตุ้นกระบวนการค้นหาโซลูชันใหม่ๆ มีประสิทธิภาพสูงสุดในการใช้งานใน โรงเรียนการศึกษาทั่วไปเป็น:

 ระดมความคิด - วิธีการดำเนินงานในการแก้ปัญหาตามกิจกรรมที่กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ โดยขอให้ผู้เข้าร่วมการอภิปรายแสดงวิธีแก้ปัญหาให้ได้มากที่สุด รวมถึงวิธีที่ยอดเยี่ยมที่สุด จากนั้นจาก จำนวนทั้งหมดความคิดที่แสดงออกได้รับการคัดเลือกให้ประสบความสำเร็จมากที่สุดซึ่งสามารถนำไปใช้ได้จริง

 การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา- ออกแบบมาเพื่อค้นหาโซลูชันใหม่โดยพิจารณาจากการแบ่งระบบภายใต้การพิจารณาเป็นระบบย่อยและองค์ประกอบ การก่อตัวของชุดย่อยของตัวเลือกการใช้งานทางเลือกสำหรับแต่ละระบบย่อย การรวมกันของตัวเลือกต่าง ๆ สำหรับการแก้ปัญหาระบบจากตัวเลือกทางเลือกสำหรับการนำระบบย่อยไปใช้ ตัวเลือกที่ดีที่สุดโซลูชั่นระบบ

 วิธีการควบคุมคำถาม- ทาง คำถามนำนำไปสู่ การแก้ปัญหา,

 วิธีการโฟกัสวัตถุและมาลัยของสมาคม- วิธีการค้นหาแนวคิดใหม่โดยแนบคุณสมบัติหรือคุณสมบัติของวัตถุสุ่มเข้ากับวัตถุดั้งเดิม ใช้เพื่อค้นหาการดัดแปลงอุปกรณ์และวิธีการใหม่ ๆ รวมถึงการฝึกจินตนาการ

 การวิเคราะห์ต้นทุนการทำงาน -วิธีการกำหนดต้นทุนและลักษณะอื่น ๆ ของผลิตภัณฑ์ บริการ และผู้บริโภค ซึ่งอยู่บนพื้นฐานของการใช้ฟังก์ชันและทรัพยากรที่เกี่ยวข้องในการผลิต การตลาด การขาย การส่งมอบ การสนับสนุนทางเทคนิค, การส่งมอบบริการ การบริการลูกค้า และการประกันคุณภาพ

วิธีการเหล่านี้ทำให้สามารถอำนวยความสะดวกและทำกิจกรรมสร้างสรรค์ให้เกิดประสิทธิผลสูงสุดได้ การสอนให้เด็กนักเรียนใช้วิธีเหล่านี้มีการวางแนวโพลีเทคนิคที่ชัดเจน เนื่องจากนักเรียนทำความคุ้นเคยกับกฎหมายและ พื้นที่ที่มีแนวโน้มการพัฒนาสังคม เทคโนโลยี และเทคโนโลยี ในขณะเดียวกัน นักเรียนจะพัฒนาทักษะและความสามารถด้านโพลีเทคนิค

ในบทเรียนการออกแบบการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียนนั้นดำเนินการบนพื้นฐานของการเรียนรู้ วิธีการที่ทันสมัยการค้นหาและสร้างสังคมใหม่ เทคนิคและ โซลูชั่นเทคโนโลยีโดยมีการปรับให้เหมาะสมกับลักษณะอายุของนักเรียนบางส่วน ระบบงานถูกสร้างขึ้นตามความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น การเปลี่ยนจากงานประเภทหนึ่งไปอีกประเภทหนึ่งเกิดขึ้นจากการพิจารณาความเป็นไปได้ที่นักเรียนมีและงานที่สามารถรับรู้ได้ด้วยความช่วยเหลือจากครูผู้สอน

เช่น นักเรียนไม่รู้ว่าจะแก้ไขข้อขัดแย้งที่เกิดขึ้นได้อย่างไร ครูด้วยความช่วยเหลือของคำถามควบคุม: "ใครอีกที่แก้ปัญหานี้", "เขาประสบความสำเร็จอะไร", "การตีความที่ผิดพลาดของปัญหานี้เกิดขึ้นได้อย่างไร" (ตาม T. Eyloart) - ช่วยในการค้นหาสิ่งที่ถูกต้องและบางครั้งก็เป็นการตัดสินใจที่สำคัญเพียงอย่างเดียว
 วิธีการควบคุมคำถาม

สาระสำคัญของวิธีการควบคุมคำถาม

วิธีการของคำถามควบคุมประกอบด้วยการกระตุ้นทางจิตวิทยาของกระบวนการสร้างสรรค์เพื่อค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาด้วยความช่วยเหลือของชุดคำถามชั้นนำ มีการใช้ตั้งแต่ไตรมาสแรกของศตวรรษที่ 20 สาระสำคัญอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าผู้วิจัยตอบคำถามที่มีอยู่ในรายการที่นำเสนอโดยพิจารณาถึงปัญหาของเขาที่เกี่ยวข้องกับคำถามเหล่านี้ โดยปกติคำถามจะสะท้อนถึงปัญหาที่สำคัญที่สุด แม้ว่าแน่นอนว่าเราไม่สามารถแยกความเป็นไปได้ที่จะรวมอยู่ในรายการของปัญหาผิวเผินเช่น ปัญหาที่อ่อนแอและไม่สำคัญ

ค่าวิธีการ

ขอบคุณ วิธีนี้การค้นหาอย่างสร้างสรรค์จะดำเนินการอย่างมีจุดมุ่งหมายและเป็นระเบียบมากขึ้น รายการคำถามสามารถใช้เมื่อระดมสมองเพื่อกระตุ้นการคิดและกำหนดคำตอบ

นักพัฒนาวิธีการ

ในการฝึกฝนกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ แบบสอบถามสากลที่รวบรวมโดย L. Osborne, T. Eiloart, D. Pearson, D. Poya, G. Ya. Bush และคนอื่นๆ ได้กลายเป็นที่แพร่หลาย

พื้นที่สมัคร.

MKV คือการปรับปรุงการลองผิดลองถูก โดยพื้นฐานแล้ว คำถามแต่ละข้อคือการทดลอง (หรือชุดการทดลอง) เมื่อรวบรวมรายการคำถาม ผู้เขียนจะเลือกคำถามที่ทรงพลังที่สุดจากประสบการณ์ที่สร้างสรรค์ ดังนั้น MKV จึงแข็งแกร่งกว่าวิธีการลองผิดลองถูกปกติ แต่การเลือกคำถามโดยไม่เข้าใจกลไกภายในของการประดิษฐ์นำไปสู่การสะสมคำถามภายนอกและคำถามตื้นๆ ในรายการ ดังนั้นขอบเขตของ MKV จึงเป็นภารกิจของระดับที่สอง

รายการตรวจสอบ

รายการคำถามต่างๆ ได้รับการพัฒนาขึ้นมากมาย แต่ทุกคำถามแม้จะมีความแตกต่างกัน แต่ก็มีเป้าหมายเดียว - ผ่านการตอบคำถาม เพื่อกำหนดแนวทางความคิดไปสู่วิธีแก้ปัญหาที่ทรงพลังที่สุด คำถามที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษต้องการคำตอบที่ทำให้สามารถเข้าใจปัญหาและเงื่อนไขในการแก้ปัญหาได้ดีขึ้น "แนะนำ" วิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ และช่วยเอาชนะความเฉื่อยทางจิตวิทยา คำถามควบคุมถูกรวบรวมตามประสบการณ์ในการแก้ปัญหาที่คล้ายคลึงกัน สามารถใช้ในการปรับปรุงการผลิต ผลิตภัณฑ์ โครงสร้างองค์กรเพื่อค้นหาแนวคิดทางธุรกิจใหม่ๆ เพื่อระบุข้อผิดพลาดขณะค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาต่างๆ นี่คือรายการตรวจสอบตัวอย่าง

1. หน้าที่หลักของวัตถุ (กระบวนการ) คืออะไร?

2. วัตถุในอุดมคติ (กระบวนการ) คืออะไร?

3. จะเกิดอะไรขึ้นหากคุณลบวัตถุนี้ (ไม่ดำเนินการตามกระบวนการ)

4. วัตถุนี้ (กระบวนการ) ทำหน้าที่อะไร เป็นไปได้ไหมที่จะลดบางส่วนลง?

5. ฟังก์ชั่นหลักของวัตถุ (กระบวนการ) สามารถทำได้อย่างไร?

การประยุกต์ใช้วิธีการของโครงงานจะแนะนำให้นักเรียนรู้จักกับความรู้ ทักษะ และคำศัพท์ทางเทคโนโลยีขั้นพื้นฐาน จำเป็นที่เมื่อทำงานกับวัตถุใด ๆ นักเรียนเรียนรู้ที่จะใช้วิธีการและเทคนิคที่ทันสมัยที่สุด (ประหยัดและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม) สำหรับการประมวลผลวัสดุ

กิจกรรมโครงงานจะช่วยให้นักเรียนสามารถ:

 เพื่อดูการเชื่อมโยงเชิงลึกของนามธรรม (ไม่เกี่ยวข้องกับการรับรู้โดยตรงของโลกแห่งความเป็นจริง) วิธีการประมวลผลสื่อที่มีความสามารถในการตอบสนองความต้องการบางอย่างของแต่ละบุคคลและสังคม

 จะทำให้เกิดการตระหนักรู้ในตนเองและเตรียมพร้อมสำหรับการบูรณาการเข้ากับสภาพแวดล้อมทางสังคมและแรงงาน ซึ่งพวกเขาจะพบตัวเองหลังจากสำเร็จการศึกษา

การใช้วิธีการโครงการในการศึกษาเทคโนโลยีของเด็กนักเรียนพัฒนา คุณสมบัติส่วนบุคคล: ประสิทธิภาพ องค์กร ความรับผิดชอบ การพัฒนาทักษะ "ความเสี่ยงที่เหมาะสม" เป็นต้น

กิจกรรมโครงงานของนักเรียนจะช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงความสนใจและความสามารถของตนเอง สอนให้พวกเขารับผิดชอบต่อผลงานของพวกเขา และสร้างความเชื่อมั่นว่าความสำเร็จในธุรกิจขึ้นอยู่กับการมีส่วนร่วมของแต่ละคน

นักเรียนพัฒนาทักษะในการเลือกวิธีแก้ปัญหาจากทางเลือกหนึ่งและทำความเข้าใจปัญหาระยะสั้นและระยะยาวของทางเลือกนี้

วิธีการของโครงงานช่วยให้คุณสามารถย้ายจากการสอนทักษะและความสามารถของเด็กนักเรียนอย่างเป็นทางการโดยไม่ต้องกำหนดวัตถุประสงค์ของงานที่ทำและความสำคัญสำหรับนักเรียน ครอบครัว โรงเรียน สังคม ไปสู่การออกกำลังกายกระตุ้นก่อนเริ่มโครงการหรือในกระบวนการ ของการนำไปปฏิบัติ

เด็กนักเรียนในกระบวนการออกแบบบรรลุผลการเรียนรู้ดังต่อไปนี้:

ผลลัพธ์ของกระบวนการออกแบบนักศึกษา

กระบวนการออกแบบ	ผลการเรียนรู้ของนักเรียน
1. การวิจัยความต้องการและการกำหนดปัญหาโดยย่อ	1.1. ระบุความต้องการของมนุษย์ที่สามารถตอบสนองได้ด้วยการออกแบบและผลิตผลิตภัณฑ์ 1.2. กำหนดปัญหาสั้น ๆ
2. วิจัยและวิเคราะห์ความเป็นไปได้ในการผลิตผลิตภัณฑ์ รวมถึงการประเมินความรู้ ทักษะ และความสามารถที่จำเป็น ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพที่จำเป็นสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์เฉพาะ	2.1. เลือกและใช้ข้อมูลที่จำเป็นสำหรับโครงการของคุณ 2.2. รู้รายชื่ออาชีพที่จำเป็นสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์เฉพาะ
3. กำหนดรายการเกณฑ์ที่สินค้าต้องเป็นไปตาม	3.1. สามารถกำหนดรายการเกณฑ์ที่ผลิตภัณฑ์ที่กำลังพัฒนาต้องเป็นไปตาม
4. การพัฒนาความคิดและค้นหาแนวทางแก้ไขที่เป็นไปได้ การประเมินความคิด การเลือกที่ประสบความสำเร็จสูงสุดเพื่อการพัฒนาต่อไป ศึกษาวิธีการผลิตผลิตภัณฑ์นี้ในอุตสาหกรรม	4.1. ประเมินความคิดโดยคำนึงถึงความพร้อมของเวลา อุปกรณ์ วัสดุ ระดับความรู้ ทักษะ และความสามารถที่จำเป็นต่อการนำแนวคิดที่เลือกไปปฏิบัติ 4.2. หาข้อเสนอที่เลือกจนถึงระดับการผลิตผลิตภัณฑ์
5. การวางแผนการผลิตผลิตภัณฑ์ (การได้มาซึ่งทักษะที่จำเป็น): การผลิตผลิตภัณฑ์	5.1. บันทึกและใช้ลำดับการผลิตโดยละเอียดของผลิตภัณฑ์: ทำการเปลี่ยนแปลงตามต้องการ 5.2. ทำแบบฝึกหัดเพื่อรับทักษะในการทำผลิตภัณฑ์คุณภาพสูง
6. การประเมินทางเศรษฐกิจของผลิตภัณฑ์ที่ผลิตขึ้น	6.1. กำหนดต้นทุนการผลิตผลิตภัณฑ์ (ไม่รวมต้นทุนแรงงาน)
7. การทดสอบผลิตภัณฑ์ระหว่างการใช้งาน	7.1. ทดสอบผลิตภัณฑ์ในทางปฏิบัติ
8. การประเมินผลิตภัณฑ์ตามเกณฑ์ที่พัฒนาขึ้น	8.1. ประเมินคุณภาพของผลิตภัณฑ์ (รวมถึงผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม สังคม วัฒนธรรม เศรษฐกิจ ฯลฯ) 8.2. แนะนำวิธีปรับปรุงสินค้า
9. การประเมินกิจกรรมในกระบวนการออกแบบ ผลิต และทดสอบผลิตภัณฑ์	9.1. ประเมินคุณภาพของการออกแบบ การผลิต และการทดสอบผลิตภัณฑ์ของคุณ 9.2. กำหนดปัญหาที่พบในการออกแบบและการผลิตผลิตภัณฑ์

การใช้วิธีการโครงการในการศึกษาเทคโนโลยีของเด็กนักเรียนพบว่า:

1. เพิ่มความสนใจของนักเรียนในหลักสูตร "เทคโนโลยี" อย่างมีนัยสำคัญ

2. เด็กนักเรียนทุกวัยมีความสุขที่ได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัย

3. นักเรียนเห็นความสำคัญทางสังคมและส่วนตัวของกิจกรรมเปลี่ยนหัวเรื่องที่พวกเขาทำ ซึ่งนำไปสู่แรงจูงใจในการทำงานที่เพิ่มขึ้น

การดำเนินโครงการสร้างสรรค์

การดำเนินโครงการสร้างสรรค์จำเป็นต้องจบลงด้วยการป้องกันต่อหน้าทั้งชั้นเรียน การป้องกันดังกล่าวช่วยในการพัฒนาความสามัคคีของข้อกำหนดและแนวทางในการทำงานโครงการในส่วนของผู้จัดการกระตุ้นการก่อตัวของความรับผิดชอบในหมู่นักเรียนแนะนำจิตวิญญาณของการแข่งขันที่ดีต่อสุขภาพในกระบวนการศึกษาช่วยให้ไม่เพียง แต่ทำความคุ้นเคยกับทีม กับงานของทุกคนเพื่อดึงนักเรียนสรุปบางอย่างเกี่ยวกับงานของพวกเขาเมื่อเปรียบเทียบกับคนอื่น ๆ รวมถึงการเห็นคุณค่าในตนเอง แต่ยังช่วยให้พวกเขาพัฒนาความสามารถในการปกป้องความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา

สำหรับการป้องกัน นักเรียนส่งคำอธิบายและผลิตภัณฑ์

หมายเหตุอธิบายต้องมีรูปแบบที่เรียบร้อย เขียนด้วยลายมือชัดเจน หรือพิมพ์โดยใช้คอมพิวเตอร์ด้านเดียวของกระดาษขนาด 210x297 มม. เนื้อหาประกอบด้วย:

1. หน้าชื่อเรื่อง

3. บทนำ.

4. บทของส่วนหลัก:

บทที่ 1 การออกแบบผลิตภัณฑ์

บทที่ 2 เทคโนโลยีการผลิต

บทที่ 3 เหตุผลทางเศรษฐกิจของโครงการ

บทที่ 4 การประเมินสิ่งแวดล้อมของโครงการ

5. สรุป.

6. รายการบรรณานุกรมของวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

7. แอพพลิเคชั่น

หน้าชื่อเรื่องคือหน้าแรกของคำอธิบาย ช่องด้านบนระบุชื่อเต็มของสถาบันการศึกษา โดยเฉลี่ยแล้ว ชื่อของโครงการจะไม่มีคำว่า "หัวเรื่อง" และเครื่องหมายคำพูด ควรสั้นและแม่นยำที่สุด - สอดคล้องกับเนื้อหาหลักของโครงการ ถัดไป นามสกุล ชื่อและคลาสของผู้ออกแบบ (ในกรณีการเสนอชื่อ) จะถูกระบุ จากนั้นนามสกุลและชื่อย่อของหัวหน้าโครงการ ช่องด้านล่างระบุสถานที่และปีของการทำงาน (ไม่มีคำว่า "ปี")

หลังจาก หน้าชื่อเรื่องมีการวางสารบัญซึ่งระบุหัวข้อทั้งหมดของคำอธิบายประกอบและระบุหน้าที่ระบุไว้ เป็นไปไม่ได้ที่จะลดหรือให้ในสูตร ลำดับ และการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่แตกต่างกัน

ในการแนะนำงาน ความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก วัตถุประสงค์และเนื้อหาของชุดงานได้รับการพิสูจน์ ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ได้รับการกำหนด และรายงานความแปลกใหม่ของโครงการ

ในบทแรกที่อธิบายการออกแบบผลิตภัณฑ์ ให้การทบทวนวรรณกรรมสั้น ๆ พัฒนาคลังความคิดและข้อเสนอสำหรับการแก้ปัญหาที่พิจารณาในโครงการ

ในส่วนเทคโนโลยีของโครงการ จำเป็นต้องพัฒนาลำดับสำหรับการใช้งานวัตถุ อาจรวมถึงรายการขั้นตอน ผังงานที่อธิบายอัลกอริธึมของการดำเนินงาน เครื่องมือบ่งชี้ วัสดุ และวิธีการประมวลผล

ในด้านเศรษฐกิจ มีการนำเสนอการคำนวณต้นทุนทั้งหมดสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ที่ออกแบบไว้ (องค์ประกอบของการคำนวณจะแตกต่างกันไปตามชั้นเรียนที่เด็กเรียน) ผลลัพธ์ของการคำนวณทางเศรษฐศาสตร์ควรเป็นเหตุผลสำหรับความคุ้มค่าของผลิตภัณฑ์ที่ออกแบบและความพร้อมของตลาดการขาย

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการประเมินสิ่งแวดล้อมของโครงการ: การให้เหตุผลว่าการผลิตและการทำงานของผลิตภัณฑ์ที่ออกแบบไว้จะไม่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อม การรบกวนในชีวิตมนุษย์ การประเมินสิ่งแวดล้อมของโครงการรวมถึงการประเมินสิ่งแวดล้อมของเทคโนโลยีการออกแบบและการผลิต การประเมินความเป็นไปได้ของการผลิตผลิตภัณฑ์จากวัสดุ - ของเสียจากการผลิต การประเมินความเป็นไปได้ของการใช้ของเสียที่เกิดขึ้นระหว่างการดำเนินโครงการ

ข้อความอธิบายลงท้ายด้วยข้อสรุป กำหนดผลลัพธ์ที่ได้รับตามลำดับ กำหนดความสัมพันธ์กับเป้าหมายทั่วไปและงานเฉพาะที่กำหนดไว้ในบทนำ และให้นักเรียนประเมินตนเองเกี่ยวกับงานที่ทำ ในบางกรณี จำเป็นต้องระบุวิธีในการศึกษาหัวข้อต่อไปรวมถึงงานเฉพาะที่จะแก้ไขในกรณีนี้

หลัง​จาก​สรุป เป็น​ธรรมเนียม​ที่​จะ​จัด​รายการ​วรรณกรรม​ที่​ใช้​แล้ว. แหล่งที่มาแต่ละแห่งที่รวมอยู่ในนั้นจะต้องสะท้อนให้เห็นในคำอธิบาย

เสริมหรือ วัสดุเพิ่มเติมซึ่งทำให้ส่วนหลักของงานรกไปอยู่ในแอปพลิเคชัน

ต้องรายงานวันที่ป้องกันโครงการล่วงหน้า นอกจากนี้ควรแจ้งเกณฑ์การประเมินและขั้นตอนการป้องกันตัวให้นักเรียนทราบล่วงหน้า การป้องกันงานจะดำเนินการต่อหน้าคณะกรรมการผู้เชี่ยวชาญพิเศษซึ่งประกอบด้วย 3-4 คน (ส่วนใหญ่มักเป็นเพื่อนร่วมชั้น มักเป็นนักเรียนจากชั้นเรียนอื่น) หรือก่อนคณะกรรมาธิการที่ประกอบด้วยครูเทคโนโลยีและตัวแทนของผู้บริหารโรงเรียน นักเรียนแต่ละคนจะได้รับ 5-7 นาทีในการนำเสนอ ในการนำเสนอของเขา นักเรียนควร:

* พูดคุยเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของโครงการ (โต้เถียงการเลือกหัวข้อ, ปรับความต้องการผลิตภัณฑ์);

* พูดคุยเกี่ยวกับงานที่กำหนดไว้สำหรับตัวคุณเอง: สร้างสรรค์, เทคโนโลยี, สิ่งแวดล้อม, สุนทรียศาสตร์, เศรษฐกิจและการตลาด

* ให้ประวัติโดยย่อในหัวข้อของโครงการ (เวลาที่เกิดผลิตภัณฑ์ การออกแบบผลิตภัณฑ์ในอดีตและปัจจุบัน วัสดุที่ใช้);

* พูดคุยเกี่ยวกับความคืบหน้าของโครงการ (วรรณกรรมที่ใช้ การออกแบบและเทคโนโลยีการแก้ปัญหาของงาน การแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่าง ฝึกงาน);

* พูดคุยเกี่ยวกับความเป็นไปได้ทางเศรษฐกิจของการผลิตผลิตภัณฑ์ (จากการวิเคราะห์ราคาตลาดของผลิตภัณฑ์ที่คล้ายคลึงกัน ต้นทุนโดยประมาณของผลิตภัณฑ์ และต้นทุนเงินสดจริง)

* พูดคุยเกี่ยวกับการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อม

* วาดข้อสรุปในหัวข้อของโครงการ (ความสำเร็จของเป้าหมาย, ผลลัพธ์ของการแก้ปัญหา, การวิเคราะห์การทดสอบผลิตภัณฑ์, ความทันสมัยที่เป็นไปได้ของผลิตภัณฑ์);

ภายหลังการกล่าวสุนทรพจน์แล้ว บุคคลเหล่านั้นสามารถตั้งคำถาม แสดงความคิดเห็นได้ คำถามและคำอธิบายต้องตรงประเด็น งานออกแบบ. จากนักเรียนที่ปกป้องงานของเขา คำอธิบายทั้งหมดเกี่ยวกับเนื้อหา การออกแบบและประสิทธิภาพของงาน การอ้างอิงที่มีเหตุผลถึงแหล่งข้อมูลควรได้รับ

เมื่อประเมินงานปัจจุบัน ความถูกต้องของการดำเนินการตามวิธีการและวิธีการทำงาน ความสมเหตุสมผลของการปฏิบัติงานของแรงงานและสถานที่ทำงาน การใช้วัสดุอย่างประหยัด ไฟฟ้า การปฏิบัติตามกฎระเบียบด้านความปลอดภัย ความเอาใจใส่ในการปฏิบัติงาน และคำนึงถึงการฝึกควบคุมตนเองด้วย

เมื่อทำการประเมินผลิตภัณฑ์ แนวทางปฏิบัติของโครงการ คุณภาพ ความคิดริเริ่ม และความสมบูรณ์ของผลิตภัณฑ์ การออกแบบที่สวยงามของผลิตภัณฑ์ ประสิทธิภาพของงานที่มีองค์ประกอบของความแปลกใหม่ ประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจโครงการความเป็นไปได้ในการใช้งานที่กว้างขึ้นระดับความคิดสร้างสรรค์และระดับความเป็นอิสระของนักเรียน

เมื่อทำการประเมินคำอธิบาย เราควรให้ความสนใจกับความสมบูรณ์ของการเปิดเผยหัวข้อของงาน การออกแบบ การคัดแยก ความชัดเจน ความถูกต้อง ความถูกต้อง และคุณภาพของงานกราฟิก: ไดอะแกรม ภาพวาด

ในการประเมินการป้องกันโครงการสร้างสรรค์ ความสมเหตุสมผลของการเลือกหัวข้อ คุณภาพของรายงาน (องค์ประกอบ ความสมบูรณ์ของการนำเสนองาน การสรุปอย่างมีเหตุมีผล) คุณภาพของคำตอบสำหรับคำถาม (ความครบถ้วน การให้เหตุผล การโน้มน้าวใจและ ความเชื่อมั่น) ธุรกิจและคุณสมบัติตามอำเภอใจของผู้พูด (ทัศนคติที่รับผิดชอบ, ความปรารถนาที่จะบรรลุผลลัพธ์ที่สูง, ความสามารถในการทำงานกับโอเวอร์โหลด)

ตัวอย่างเกณฑ์สำหรับโครงการสร้างสรรค์

โดยคำนึงถึงการประเมินผลิตภัณฑ์และคำอธิบายอาจมีดังต่อไปนี้:

* เครื่องหมาย "ยอดเยี่ยม" ถูกกำหนดไว้หากตรงตามข้อกำหนดสำหรับคำอธิบายประกอบครบถ้วน เขียนไว้ครบถ้วน ชัดเจน ถูกต้อง ผลิตภัณฑ์นี้ผลิตขึ้นอย่างมีความสามารถทางเทคนิคตามมาตรฐาน ตรงตามข้อกำหนดด้านสุนทรียศาสตร์ หากนี่คือผลงานศิลปะและงานฝีมือ หัวข้อของงานน่าจะน่าสนใจ คุณต้องนำความเป็นตัวของคุณเอง ความคิดสร้างสรรค์ของคุณเองเข้าไปด้วย งานนี้ถูกวางแผนโดยนักเรียนด้วยตัวเองงานของธรรมชาติที่สร้างสรรค์พร้อมองค์ประกอบของความแปลกใหม่ได้รับการแก้ไข งานนี้มีมูลค่าทางเศรษฐกิจสูงความเป็นไปได้ในการใช้งานที่กว้างขวาง ผลงานหรือผลงานวิจัยสามารถใช้เป็นแนวทางในบทเรียนเทคโนโลยีหรือในบทเรียนอื่นๆ

* ให้เกรด "ดี" หากคำอธิบายมีส่วนเบี่ยงเบนเล็กน้อยจากคำแนะนำ ผลิตภัณฑ์นี้ผลิตขึ้นอย่างมีความสามารถทางเทคนิคตามมาตรฐาน ตรงตามข้อกำหนดด้านสุนทรียศาสตร์ หากเป็นผลงานศิลปะและงานฝีมือ ก็ถือว่าทำมาอย่างดี เรียบร้อย แต่ไม่มีความแปลกใหม่เป็นพิเศษ งานได้รับการวางแผนด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยจากครูนักเรียนมีความปรารถนาไม่แน่นอนในการแก้ปัญหาที่มีลักษณะสร้างสรรค์ โครงการมีการประเมินทางเศรษฐกิจที่ดี ความเป็นไปได้ของการใช้งานส่วนบุคคล

* เกรด "น่าพอใจ" ถูกกำหนดไว้หากมีการอธิบายโดยเบี่ยงเบนไปจากข้อกำหนดไม่ระมัดระวังมาก มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้งานผลิตภัณฑ์ในแง่ของเนื้อหาที่สวยงาม การไม่ปฏิบัติตามเทคโนโลยีการผลิต วัสดุ รูปร่าง การวางแผนทำงานด้วยความช่วยเหลือจากครู ความสนใจในเทคโนโลยีของนักเรียนในสถานการณ์ (ไม่ยั่งยืน)

ไม่ได้ตั้งค่าประมาณการที่ต่ำกว่าสำหรับโครงการ จำเป็นต้องแก้ไขหรือปรับเปลี่ยน

การวางแผนบทเรียนและการประเมินผล

การพัฒนาแผนการสอนที่เป็นแบบอย่างในหัวข้อ: การดำเนินโครงการและการเลือกหัวข้อ การปกป้องโครงการสร้างสรรค์

บทที่ 1

วัตถุประสงค์: เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับทิศทางที่คุณสามารถเลือกหัวข้อของโครงงานสร้างสรรค์ ลำดับของโครงงานสร้างสรรค์ เรียนรู้ที่จะเลือกหัวข้อตามความเกี่ยวข้องของปัญหา ค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่มีเหตุผล พัฒนาความสามารถในการดำเนินการออกแบบเชิงตรรกะ ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมสร้างสรรค์

ระหว่างเรียน

I. การจัดบทเรียน

1. การทักทาย

ครั้งที่สอง หัวข้อของบทเรียน

งานใดๆ ที่คุณทำ (ซักเสื้อผ้า ตกแต่งห้องใหม่ ฯลฯ) ถือเป็นโครงการสร้างสรรค์ แต่ละโครงการคือการบรรลุถึงความคิดของคุณ วิธีการดำเนินการอย่างถูกต้อง? ลำดับการออกแบบคืออะไร? คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ในชั้นเรียนวันนี้

สาม. การเรียนรู้วัสดุใหม่

1. คำอธิบายของครู

การออกแบบเป็นสาขาของกิจกรรมระดับมืออาชีพ

การออกแบบคืออะไร? การออกแบบคือการค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่มีเหตุผลที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่เลือก โดยคำนึงถึงเงื่อนไขที่กำหนด

การออกแบบเป็นส่วนสำคัญในชีวิตของเราทั้งที่บ้านและที่ทำงาน โครงการสามารถดำเนินการได้ในทุกกิจกรรม: ด้านเทคนิค เศรษฐกิจ สังคม ฯลฯ

ยกตัวอย่างหัวข้อโครงงานในด้านกิจกรรมต่างๆ: ด้านเทคนิค ศิลปะ ฯลฯ (คำตอบของนักเรียน)

2. การศึกษาองค์ประกอบการออกแบบ

นักเรียนภายใต้การแนะนำของครู ศึกษาองค์ประกอบของการออกแบบที่นำเสนอในตำราเรียน

ขั้นตอนของโครงการ:

1) องค์กรและการเตรียมการ:

การเลือกหัวข้อ;

การพัฒนาความคิด

เหตุผลในการเลือก;

การเลือกวัสดุสำหรับโครงการ

การคำนวณต้นทุนเบื้องต้น

2) เทคโนโลยี:

ออกแบบผลิตภัณฑ์;

จัดทำแผนสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์

การเลือกอุปกรณ์

การผลิตสินค้า.

3) รอบชิงชนะเลิศ:

การออกแบบโครงการ

การประเมินโครงการ

เกณฑ์การประเมินโครงการ

นักเรียนภายใต้การแนะนำของครู ศึกษาเกณฑ์การประเมินโครงงานสร้างสรรค์

3. ดูการออกแบบสร้างสรรค์ที่ดีที่สุด

นักเรียนร่วมกับครู มองผ่านงานสร้างสรรค์ที่ดีที่สุดของนักเรียน โดยให้ความสนใจกับการออกแบบโครงงาน ประเมินโครงการตามเกณฑ์ห้าประการ

4. หัวข้อโครงการสร้างสรรค์ในหัวข้อ "เศรษฐกิจครอบครัว"

ต่อไปนี้คือธีมโครงการสร้างสรรค์สำหรับคุณ:

1) การคำนวณต้นทุนของผลิตภัณฑ์ที่ปลูกในแปลงส่วนตัว

2) การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อบริหารงบประมาณของครอบครัว

3) การพัฒนาทางเลือกในการรักษาบัญชีแยกประเภทรายได้และค่าใช้จ่ายที่บ้าน

4) จัดทำชุดฉลากสินค้าต่างๆ

5) การพัฒนาทางเลือกการจัดการ กิจกรรมผู้ประกอบการใช้ลาน

6) เปรียบเทียบโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ใช้บริหารงบประมาณครอบครัว

7) สร้างอัลกอริทึมสำหรับการกระทำของผู้ซื้อเมื่อเลือกผลิตภัณฑ์

ไม่จำเป็นต้องเลือกหัวข้อที่ระบุไว้ข้างต้น คุณสามารถสร้างธีมที่คุณเลือกได้ ซึ่งธีมที่เกี่ยวข้องกับคุณมากกว่า

IV. งานภาคปฏิบัติ.

ภารกิจ: เลือกหรือคิดหัวข้อสำหรับโครงการสร้างสรรค์ในส่วน "เศรษฐศาสตร์ครอบครัว" หารือเกี่ยวกับการเลือกหัวข้อกับครู จัดทำแผนสำหรับการทำงานในโครงการ

บทที่ 2-3 หัวข้อ: การปกป้องโครงการสร้างสรรค์

วัตถุประสงค์: เพื่อทดสอบความรู้ของนักเรียนในหัวข้อ "เศรษฐศาสตร์ครอบครัว"; เพื่อสร้างทักษะกิจกรรมสร้างสรรค์ พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลพิสูจน์ข้อดีของโครงการสร้างสรรค์ของพวกเขาอย่างน่าเชื่อถือ เพื่อปลูกฝังความสนใจในวัสดุที่กำลังศึกษาการจัดการงบประมาณของครอบครัวอย่างมีเหตุผล

อุปกรณ์: โครงการสร้างสรรค์ที่ดีที่สุดในหัวข้อ "เศรษฐกิจครอบครัว"

พจนานุกรม: การออกแบบ องค์ประกอบของการออกแบบ อาร์กิวเมนต์ของโครงการ วัตถุการออกแบบ อนุประโยค คำอธิบาย เกณฑ์การประเมินโครงการ

ระหว่างเรียน

I. การจัดบทเรียน

1. การทักทาย

2.ตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนในบทเรียน

ครั้งที่สอง หัวข้อของบทเรียน

ครอบครัวไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากเงิน เราทุกคนได้รับเงินและใช้จ่าย แต่มีสักกี่คนที่รู้วิธีจัดการครอบครัวหรืองบประมาณส่วนตัวของคุณอย่างมีประสิทธิภาพ มีเหตุผล มีเหตุผล?

วันนี้ในบทเรียนนี้ คุณจะแบ่งปันวิธีการแก้ปัญหาในการบัญชีสำหรับรายได้และค่าใช้จ่ายของครอบครัวหรือส่วนบุคคล ประหยัดเงินเพื่อซื้อสินค้าราคาแพง คำตอบที่คุณได้รับจากโครงการจะเป็นประโยชน์กับคุณไปตลอดชีวิตอย่างไม่ต้องสงสัย

สาม. การคุ้มครองโครงการสร้างสรรค์

ในระหว่างการป้องกันโครงการสร้างสรรค์ นักเรียนนำเสนอการคำนวณ ตัวเลือกการบัญชี ฯลฯ ตามแผนต่อไปนี้:

1. ธีมของโครงการสร้างสรรค์

2. เหตุผลในการเลือก

3. ข้อดีของตัวเลือกนี้เมื่อเทียบกับตัวเลือกอื่น

4. คำอธิบายของโครงการ

5. การประเมินงานที่ทำด้วยตัวเอง

มีการแนบเค้าโครงและเนื้อหาของงานนำเสนอ

IV. สรุปบทเรียน

1. การอภิปรายโครงการสร้างสรรค์

· โครงการใดที่คุณชอบมากที่สุดและเพราะเหตุใด

· แนวคิดใหม่ๆ ที่พัฒนาขึ้นในโครงการสร้างสรรค์ที่คุณสนใจมีอะไรบ้าง?

· คุณต้องการใช้อะไรในชีวิตประจำวันของคุณ?

2. คำพูดสุดท้ายของครู

วิธีการรักษาเงิน? คุณสามารถตอบด้วยวิธีนี้: มีเงินเป็นจำนวนมาก - ก็ดี แต่ถ้ามีไม่มาก - โศกนาฏกรรมใหญ่ก็ไม่มี คุณเพียงแค่ต้องเรียนรู้ความจริงง่ายๆ ข้อหนึ่ง: คุณสามารถใช้จ่ายเงินได้มากเท่าที่จะหาได้ เรียนรู้ที่จะสร้างเตาไฟหนึ่งเดียวของคุณเพื่อให้สมาชิกแต่ละคนในครอบครัวในอนาคตของคุณรู้สึกง่ายและสะดวกสบาย

3. การให้คะแนนการโต้แย้งของพวกเขา

วิธีการสำหรับการดำเนินโครงการสร้างสรรค์เกี่ยวกับเทคโนโลยีสำหรับเกรดแปด - การสอน