EntradaPresentación "El uso de la construcción tiko en matemáticas" presentación sobre matemáticas en el tema. Presentación "tico - modelado" presentación sobre diseño, trabajo manual sobre el tema Presentación de tico modelado para preescolares
Tatiana Tsydypova
En la historia de la pedagogía, los juegos con materiales de construcción están representados en muchos sistemas de crianza infantil. edad preescolar(el sistema de F. Fröbel, la pedagogía Waldorf, el sistema de L. K. Schleger, etc.). Este tipo de juego se ha estudiado bastante bien en la pedagogía preescolar doméstica (V. G. Nechaeva, Z. V. Lishtvan, A. N. Davidchuk, L. A. Paramonova y otros). Término "construcción- juego constructivo» apareció hace relativamente poco tiempo (PG Samorukova, V. R. Lisina). Una de las principales características de este juego es que se basa en constructivo destrezas y habilidades, por lo que, en mayor medida que cualquier otro tipo de juego infantil, se acerca a la creatividad actividades practicas niño, en particular construcción.
La naturaleza creativa del juego determina la presencia de un plan de juego, su libre desarrollo, la variabilidad de resolver una tarea creativa, el interés de los niños en el proceso de actividad, la presencia de una situación imaginaria. Desarrollo constructivo características del material incita a los niños a crear nuevos objetos, cambiarlos propiedades: coloque un ladrillo en un borde ancho: puede construir un camino, un banco, colocar el mismo ladrillo en un borde estrecho y corto: puede construir una cerca alta, etc. Pero si juega sin cuidado, estos edificios se rompen y necesita restaurarlos de nuevo, son difíciles de mover a otro lugar, lo cual es algo inconveniente para actividad de juego niños. Y en tal situación, los niños vendrán al rescate. constructor« TIKO» .
« TIKO» es un juego transformable Constructor para la Educación. Es un conjunto de figuras planas brillantes hechas de plástico, que están conectadas entre sí de manera pivotante. Como resultado, el proceso de transición de un plano a un espacio, de un barrido a una figura tridimensional y viceversa, se vuelve claro para el niño. Dentro de las grandes figuras diseñador tiene agujeros, que, al recoger fichas de juego, actúan como "ventana", "puertas", "mirilla". Construir puedes jugar un número infinito de juegos cifras: desde el camino y la cerca hasta los muebles, la cabaña, el cohete, el barco, el pulpo, el muñeco de nieve, etc.
en el juego con constructor« TIKO» , el niño aprende no solo los nombres y la apariencia de las figuras planas (triángulos equiláteros, isósceles y rectangulares, cuadrados, rectángulos, rombos, paralelogramos, trapecios, pentágonos, hexágonos y octógonos, el mundo de los prismas, pirámides, estrellas de Kepler se abre al bebé.
Es importante para un niño que los resultados de su actividad creativa puedan ser visualmente demostrar: aumenta la autoestima y afecta positivamente la motivación por la actividad, por el conocimiento. Constructor« TIKO» crea el más favorable oportunidades. Ya después de 2 - 3 meses de formación, los estudiantes crean diseños sobre varios temas, que se pueden combinar en una espectacular exposición a gran escala. Utilizando constructor« TIKO» en sus propias actividades, los niños dominan con éxito las técnicas básicas de la actividad mental, se orientan en el plano y en el espacio, se comunican, trabajan en grupo, en equipo, construir las artesanías, tanto planas como volumétricas, son aficionadas a la creatividad técnica independiente.
Construcción- un proceso creativo, llevado a cabo a través de un independiente o actividades conjuntas maestro y niños, niños entre sí, lo que le permite pasar un tiempo interesante y útil en jardín de infancia. Al mismo tiempo, mediante el desarrollo de tareas prácticas, los niños aprenden a superar las dificultades, a tomar decisiones independientes, a encontrar lo más manera efectiva Logro de metas.
Juegos transformables Constructor para la Educación(TIKO) consta de 10 juegos diseñados para niños en edad preescolar y escolar.
Desde el constructor puede ser construido una gran cantidad de piezas de juego (desde el camino y la cerca hasta la cabaña, el cohete, el barco, etc.) y figuras volumétricas geométricas.
Equipo "Bebé" diseñado para niños a partir de 4 años e incluye principalmente piezas pequeñas que son cómodas para las manos pequeñas del niño. Del set "Niño" puedes recolectar un gran número cifras: muebles (armario, mesa, silla, otomana, cama, árbol, torre, casita para pájaros, fortaleza, macizo de flores, corona, cerca, banco, diferentes tipos casas, caminos de cuadrados y triángulos, pelotas, etc.
Equipo "Colegial" permitir construye las siguientes figuras: soporte de bloque de papel (tamaño 90*90*90mm) para registros; vidrio de tres, cuatro, cinco o hexagonales para lápices, bolígrafos, reglas, escuadras, etc.; titular de papelería de tres, cuatro, cinco o hexagonales (clips, botones, gomas elásticas); flor; cesta; anadón; polluelo; carrusel; gatito; bote; cohete; champiñón; vasos para bolígrafos, lápices; varios tipos de casas; tanque. Además, el conjunto "Estudiante" le permite construir poliedros, cubos, pirámides, paralelepípedos, prismas y su desarrollo.
Equipo "Volumen"- le permite estudiar los volúmenes de formas geométricas y la proporción de volúmenes. Con la ayuda de un conjunto, puede comprender visualmente conceptos como la capacidad de un cuerpo o el volumen de un relleno. Las tapas de las figuras se pueden abrir y cerrar. Así, los cuerpos geométricos pueden transformarse durante las clases, llenarse y vaciarse repetidamente. Además, todos los cuerpos tridimensionales se pueden descomponer en desarrollos planos.
Equipo "Geometría"- para el montaje de cuerpos geométricos. Puedes coleccionar 86 polígonos (cubo, paralelepípedo, prisma tetraédrico, prisma hexagonal, etc.). Todos los modelos están dispuestos en barridos. también establecer "Geometría" permite realizar adornos y parquets.
Equipo "Pelotas"- específicamente te permite recoger bolas (pelotas) diferentes tamaños, desde pelotas de tenis hasta fútbol. mostrar claramente oportunidades ensamblar una pelota a partir de varios polígonos. La bola se representa como un caso límite de un poliedro convexo con un aumento adicional en el número de caras. Te permiten combinar el juego con la pelota y el estudio de figuras tan complejas como el icosaedro y el dodecaedro. show posibilidad ensamblaje de una bola de rombos, triángulos y pentágonos, así como de pentágonos y hexágonos.
Conjuntos "Gramática"- incluye letras con signos de puntuación. El número de letras individuales corresponde a la frecuencia de su uso en el habla escrita.
El conjunto "Erudito" consta de 312 cuadrados, permite a los niños mayores hacer crucigramas, reponer el vocabulario y entrenar la ortografía correcta de las palabras.
Equipo "Soñador"- un conjunto para escolares de primaria y secundaria, que incluye 127 polígonos y les permite desarrollar su imaginación.
Equipo "Clase"- incluye 71 polígonos, un folleto para construir y estudiar figuras tridimensionales.
Equipo "Aritmética"- contiene números y signos aritméticos y le permite crear ejemplos para operaciones aritméticas.
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Subtítulos de las diapositivas:
Constructor para modelado 3D TIKO!
Un breve viaje a la historia Por iniciativa de la Fundación para la Asistencia al Desarrollo de Pequeñas Formas de Empresas en el Ámbito Científico y Técnico, en 2005 CJSC NPO RANTIS fabricó el TIKO 3D Modeling Constructor.
¿Qué está desarrollando TIKO? I habilidades intelectuales C habilidades de comunicación O habilidades de organización y evaluación T habilidades creativas
Características de diseño de TIKO El constructor para el modelado volumétrico "TIKO" es un conjunto de polígonos que se conectan entre sí, creando figuras y cuerpos bidimensionales y tridimensionales.
Características de diseño de TIKO La articulación de las piezas TIKO le permite sujetar polígonos en cualquier ángulo y rotarlos entre sí.
Características de diseño de TIKO La presencia de sujetadores adicionales en algunas partes de TIKO hace posible conectarlos perpendicularmente.
Características de diseño de TIKO Los agujeros dentro de las grandes figuras del diseñador se pueden usar como una "ventana" o "puerta" al ensamblar formas de juego.
TIKO constructor y sus oportunidades de aprendizaje Combinación de función de juego y función de aprendizaje: aprender a través del juego
El constructor TIKO y sus capacidades de aprendizaje: trabaja con cuerpos geométricos, detrás de los cuales hay objetos reales hechos por el hombre. - contribuye a una preparación más eficaz de los preescolares para el estudio de un curso sistemático de geometría. - asegura la inclusión del maestro y los niños en actividades conjuntas de diseño basadas en trabajo practico con un constructor para el modelado volumétrico.
Trabajar con preescolares Lección - 1 vez al mes Círculo - 1 vez a la semana
Trabajando con los padres
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas
Una pequeña descripción de la experiencia de trabajar en la formación de habilidades del habla utilizando el método de modelado....
Trabajando con niños con diversas patologías y enfrentando problemas en su aprendizaje, un logopeda constantemente tiene que buscar ayudas que faciliten, sistematicen y orienten el proceso...
La vida ha demostrado la necesidad de garantizar una vida segura, requirió la capacitación de empleados de instituciones educativas preescolares, padres e hijos en un estilo de vida seguro en condiciones modernas ...
EN este material puede familiarizarse con la estructura de la clase magistral, las actividades del maestro (en este caso, un maestro de logopeda) y equipo necesario. Además de extractos del máster...
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Subtítulos de las diapositivas:
El uso del constructor Tiko en la formación de representaciones matemáticas elementales Tokareva E.F. MADOW No. 1 DISTRITO DE LA CIUDAD DE PIONEER Educador
"TIKO" - Constructor de juegos transformable para la educación Т habilidades creativas Y habilidades intelectuales К habilidades de comunicación Habilidades de organización y evaluación
Tareas Educativo: sistematizar el conocimiento de los niños sobre formas geométricas, números, números; contribuir a una mejor percepción de la información; formar las habilidades de pensamiento espacial, abstracto y lógico. En desarrollo: mejora la motilidad de la mano; desarrollar habilidades creativas; inculcar el gusto artístico y la percepción estética. Educativo: educar el interés por las matemáticas; entrenar la disciplina.
TIKO constructor y sus oportunidades de aprendizaje: matemáticas Aprendizaje de números - set "Aritmética"
Disposición de cuadrados de acuerdo con el número TIKO Constructor y sus oportunidades de aprendizaje: matemáticas
Constructor TIKO y sus oportunidades de aprendizaje: matemáticas Composición de números
Constructor TIKO y sus oportunidades de aprendizaje: matemáticas Comparación de números. desigualdades
TIKO constructor y sus oportunidades de aprendizaje: matemáticas Sumas y restas
Modelado y resolución de problemas Constructor TIKO y sus posibilidades en la enseñanza: matemáticas
Disposición espacial: "arriba", "debajo", "entre", "izquierda", etc. TIKO constructor y sus oportunidades de aprendizaje: matemáticas
Ejercicios de lógica Constructor TIKO y sus oportunidades de aprendizaje: matemáticas
Gracias por su atención
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas
Diseño TIKO. "Amigos de Hare-TIKO"
Consolidar con los niños la capacidad de recrear objetos de diferentes formas a partir de piezas TIKO - un diseñador según esquemas....
TIKO - diseño. Actividad educativa directa de niños en el grupo medio para diseño: "Casa para animales"
TIKO-construcción. Actividades educativas directas de los niños en grupo medio para el diseño: "Casa para animales" ...
El uso del diseño TIKO en un jardín de infancia de logopedia
El uso del constructor TIKO en un jardín de infantes de terapia del habla ayuda a crear condiciones para la autorrealización creativa de los niños, enriquece y diversifica el entorno de desarrollo, ...
"TIKO" es un juego educativo transformable. Es un conjunto de figuras planas brillantes hechas de plástico, que están conectadas entre sí de manera pivotante. Como resultado, el proceso de transición de un plano a un espacio, de un barrido a una figura tridimensional y viceversa, se vuelve claro para el niño. .
El programa se desarrolló de acuerdo con los requisitos de actividades extracurriculares, indicados en la ley federal normas estatales(2009) y está dirigido a lograr resultados personales, metasujetos y sujetos. Los programas se implementan como una dirección científica y educativa. Su conveniencia pedagógica se debe a la importancia que tiene para el niño el desarrollo de la inteligencia general y habilidades como el pensamiento espacial y la competencia matemática. El sistema de tareas prácticas y ejercicios entretenidos del programa permite a los profesores formar, desarrollar y corregir representaciones espaciales, visuales y matemáticas de los estudiantes más jóvenes a través del formato de juego de las clases. Diseñar en el marco de los programas es un proceso creativo, llevado a cabo a través de las actividades conjuntas del maestro y los niños, los niños entre sí, lo que hace posible pasar tiempo interesante y útil en la escuela después de la escuela. Al mismo tiempo, los niños a través del desarrollo Talleres de trabajo aprender a superar las dificultades, tomar decisiones independientes, encontrar la forma más eficaz de lograr objetivo de aprendizaje. Y esta es la indudable relevancia de los programas.
El objetivo principal de los programas es desarrollar en los alumnos la capacidad y la preparación para la creatividad creativa en el mundo que les rodea. Para hacer esto, el maestro se propone y resuelve las siguientes tareas: crear condiciones para la autorrealización creativa y la formación de la motivación para el éxito y los logros personales de los estudiantes sobre la base de la actividad transformadora del sujeto; desarrollo de motivos cognitivos, interés en la creatividad técnica basada en la relación del conocimiento tecnológico con la experiencia de vida y el sistema de valores del niño, así como sobre la base de la motivación de éxito, disposición para actuar en nuevas condiciones y situaciones no estándar; desarrollo de procesos mentales (percepción, memoria, imaginación, pensamiento, habla) y métodos de actividad mental (análisis, síntesis, comparación, clasificación y generalización);
Desarrollo de la estructura regulatoria de actividades en proceso de implementación trabajo de diseño(establecimiento de metas, previsión, planificación, control, corrección y evaluación de acciones y resultados de desempeño de acuerdo con la meta); desarrollo de procesos sensoriomotores (medición ocular, habilidades motoras finas) a través de la formación de habilidades prácticas; educación de la laboriosidad, actitud concienzuda y responsable ante el trabajo realizado, respeto a la persona-creador, capacidad de cooperación con otras personas. Además del metaasignatura general, el programa implica la implementación de metas y objetivos de la asignatura. El programa consta de dos módulos: modelado de planos y modelado de volumen.
Habilidades creativas: los niños inventan, fantasean con figuras originales, diseños inusuales de TIKO, desarrollando así la imaginación y el pensamiento creativo. Habilidades intelectuales: para construir una figura, el niño debe comprender qué detalles tomará para la construcción; en qué orden estarán conectados; qué se debe hacer para que la figura sea fuerte y estable Habilidades de comunicación: a los niños les gusta mucho el diseño conjunto de TIKO, en el proceso de trabajo se comunican activamente, resuelven conjuntamente los problemas que han surgido durante el diseño, desarrollando así la comunicación habilidades.
Las habilidades de organización y evaluación se desarrollan cuando los estudiantes responden preguntas: ¿cómo organizar sus propias actividades para terminar el trabajo a tiempo? ¿De quién es la figura ensamblada correctamente, sin errores, la mía o la de mi amigo? ¿A quién se le ocurrió la configuración de figuras más original sobre un tema determinado? Etc. Las habilidades que se forman en el niño en el proceso de diseño están bien superpuestas a los Nuevos Estándares Educativos del Estado Federal. Los estándares de la segunda generación exigen que el docente desarrolle habilidades organizativas, intelectuales, comunicativas y evaluativas en los estudiantes.
Uno de los principales métodos de organización de las actividades de los estudiantes en el aula es el método de proyectos. Algoritmo para organizar y realizar un proyecto de diseño: 1. Problematización: identificación, formulación y “asignación” de un problema por parte de los estudiantes. 2. Fijación de metas y resultado esperado: el logro de la meta contribuye a resolver el problema del proyecto.
3. Planificación: a) establecimiento de metas en función de la meta: ¿qué pasos se deben tomar para lograr la meta? b) determinar la secuencia de los próximos pasos: ¿en qué secuencia se llevarán a cabo estos pasos? c) la elección de los métodos de trabajo (tecnología): ¿qué partes se requerirán, cómo se interconectarán? 4. Implementación del plan: la implementación de los pasos planificados de la manera prescrita, utilizando los detalles necesarios y las formas de conectarlos entre sí. Hacer cambios razonables al plan original a medida que avanza el trabajo.
5. Reflexión: evaluación - - si fue posible resolver el problema existente, lograr el objetivo (construir una torre); - comparación del producto obtenido con el resultado esperado - análisis del progreso del trabajo (qué ideas surgieron, por qué tuvieron que abandonarse, qué falló y por qué, cuáles son las perspectivas de trabajo); - autoevaluación (como lo muestran sus cualidades personales participantes del proyecto, que experimentaron emociones, que adquirieron nuevos conocimientos y habilidades). 6. Presentación: demostración del diseño del proyecto y prueba de que se ha logrado el objetivo del proyecto, se ha resuelto el problema; autopresentación de la nueva experiencia adquirida por los participantes.
PLAN - - recopilar información sobre el pueblo - compilar y dibujar un plan del futuro pueblo - distribuir el trabajo sobre las estructuras entre los estudiantes - diseñar edificios individuales - combinar edificios individuales en una composición integral - combinar trabajos de composición en un edificio colectivo - presentación de un sueño pueblo en forma de un informe de la escena ante los invitados: un recorrido por el pueblo para otras clases
