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Cómo ayudar a su hijo a definirse a sí mismo. determina el proceso de autodeterminación de una persona, su elección de este o aquel tipo de actividad y medios de logro. Reunión de padres "cómo ayudar a su hijo a estudiar bien" - presentación Características individuales del

REUNIÓN DE PADRES 6 una clase

25. 09.2015

"¿Dónde está la AMISTAD

- hay ÉXITO!"

AGENDA

¿Cómo mejorar el rendimiento en el aula?

resultados de 5to grado.
Estimaciones provisionales

Actividades de aprendizaje

Discursos de profesores de asignatura
Misceláneas.

Resultados del primer trimestre

Calidad del conocimiento - 53%
Honores (2): Kayutkina amor,

las palabras de tatiana

Golosinas (8): Antonova Irina;

Karina Belozerova; kalbin

cirilo; Lysyak Olesya; FinoshinaPolina;

Volkman Pavel; Frolov Ilia.

Nota

La actitud del alumno ante las actividades de aprendizaje en el aula.
Actitud del estudiante hacia la tarea.
iniciativa;
escrupulosidad;
responsabilidad;
actuación;
ganas de trabajar extra, etc.

Buen conocimiento del niño. "Dos caras de la personalidad"

Propiedades psicológicas positivas

Propiedades psicológicas negativas

centrado en objetivos, dirigido a la victoria, seguro de sí mismo, trabajador ambicioso, enérgico.

Ayudar a los niños a aprender

debe ir en tres direcciones:

organización de la rutina diaria;
control sobre la tarea;
Enseñar a los niños a ser independientes.

Encuesta para padres

1. ¿Qué materia es la más difícil de estudiar para su hijo?

2. ¿Cuáles son las razones de las dificultades de aprendizaje del niño en esta materia?

3. ¿Qué tipos de tareas son las más difíciles de completar?

4. ¿Su hijo le ha pedido ayuda a un maestro?

5. ¿Supervisa las actividades de aprendizaje de su hijo?

6. ¿Cómo controla sus actividades educativas?

Consejos para los padres:

Nunca llames estúpido a un niño, etc.

Elogie a su hijo por cualquier éxito, por pequeño que sea.

Todos los días, mire cuadernos y diarios sin quejarse, pida explicaciones con calma sobre este o aquel hecho y luego pregunte cómo puede ayudar.

Ama a tu hijo y dale confianza todos los días.

“Quiero que limpies el baño inmediatamente. Vamos."
"El almuerzo esta listo. ¿Cuándo vas a poner la mesa?".
"No saldrás a jugar afuera hasta que limpies tu habitación".
“No te dejo jugar bolas de nieve. Te vas a resfriar".

Decisión reunión de padres:

Supervisar la tarea.
Comprobación de diarios.
Averigüe las tareas en los días activados.
Asistir a clases de padres cuyos hijos violan la disciplina.
Invite a los infractores de conducta al comité de padres de la escuela.

Decisión de la reunión de padres:

Los teléfonos móviles se guardan durante las clases…
Se prohíben las llamadas telefónicas a los niños durante las lecciones sobre asuntos personales.

Las calificaciones que reciben nuestros niños son evaluaciones de su trabajo. A veces resulta que el rendimiento de los estudiantes está disminuyendo en comparación con el último año escolar o con el último trimestre. ¿Por qué está pasando esto? ¿Por qué nuestros hijos no quieren estudiar y, en consecuencia, sacan deuces?

- Las notas que reciben nuestros niños son valoraciones de su trabajo. A veces resulta que el rendimiento de los estudiantes está disminuyendo en comparación con el último año escolar o con el último trimestre. ¿Por qué está pasando esto? ¿Por qué nuestros hijos no quieren estudiar y, en consecuencia, sacan deuces?

El proceso de aprendizaje requiere atención y dedicación. Estas variables dependen del interés y la motivación del niño. El maestro es el intermediario entre el alumno y el mundo del conocimiento.

El proceso de aprendizaje requiere atención y dedicación. Estas variables dependen del interés y la motivación del niño. El maestro es el intermediario entre el alumno y el mundo del conocimiento.

¿Por qué el estudiante está involucrado en absoluto? ¿Por qué hace un esfuerzo muy importante todos los días para esto? Si observa el comportamiento de algunos padres, puede llegar a la conclusión de que solo el miedo al castigo hace que el niño aprenda. Por supuesto, a veces también se debe mostrar rigor, pero la coerción al buen rendimiento académico como un medio de acción constante no puede considerarse de ninguna manera confiable y manera efectiva sus logros Solo intensifica la aversión a la escuela, el estudio o ciertas materias.

¿Por qué el estudiante está involucrado en absoluto? ¿Por qué hace un esfuerzo muy importante todos los días para esto? Si observa el comportamiento de algunos padres, puede llegar a la conclusión de que solo el miedo al castigo hace que el niño aprenda. Por supuesto, a veces se debe mostrar rigor, pero la aplicación del buen rendimiento académico como un medio permanente no puede considerarse una forma confiable y efectiva de lograrlo. Solo intensifica la aversión a la escuela, el estudio o ciertas materias.

El estudiante quiere adquirir nuevos conocimientos en la escuela. Esto es especialmente notable en los niños de primer grado. El dominio de la lectura acerca inmediatamente a los niños a los adultos. Ahora ya no necesitas pedir leer un cuento de hadas. El niño ve con sus propios ojos los beneficios de adquirir una nueva habilidad.

El estudiante quiere adquirir nuevos conocimientos en la escuela. Esto es especialmente notable en los niños de primer grado. El dominio de la lectura acerca inmediatamente a los niños a los adultos. Ahora ya no necesitas pedir leer un cuento de hadas. El niño ve con sus propios ojos los beneficios de adquirir una nueva habilidad.

El estudiante se esfuerza por la autoafirmación, el reconocimiento de los adultos. Solo en la acción se vuelve claro para él lo que ya puede y lo que aún no, si está creciendo espiritualmente o permanece en el mismo nivel.

El estudiante se esfuerza por la autoafirmación, el reconocimiento de los adultos. Solo en la acción se vuelve claro para él lo que ya puede y lo que aún no, si está creciendo espiritualmente o permanece en el mismo nivel.
Vivimos en una sociedad, y como todas las personas, queremos ser reconocidos por nuestros vecinos. La forma más natural de tal reconocimiento es nuestro trabajo en equipo y para el equipo. Regocijémonos con nuestros niños en sus éxitos y el reconocimiento que merecen.

¿Crees que esto es evidente? Las encuestas han demostrado que los padres de estudiantes de bajo rendimiento casi no muestran alegría, incluso si sus hijos traen a casa excelentes marcas, los padres de niños exitosos están felices si sus hijos obtienen buenas calificaciones. Paradoja.

¿Crees que esto es evidente? Las encuestas han demostrado que los padres de estudiantes con bajo rendimiento casi no muestran alegría incluso si sus hijos traen a casa excelentes calificaciones, mientras que los padres de niños exitosos están felices si sus hijos solo obtienen buenas calificaciones. Paradoja.

El niño a veces trabaja peor debido a que su atención se desvía hacia otras cosas. Por ejemplo, el niño está perturbado por pensamientos sobre el hogar, cuestiones sexuales, fantasías o pensamientos obsesivos.

El niño a veces trabaja peor debido a que su atención se desvía hacia otras cosas. Por ejemplo, el niño está perturbado por pensamientos sobre el hogar, cuestiones sexuales, fantasías o pensamientos obsesivos.

Los niños pueden aprender mal como resultado de la evitación deliberada del aprendizaje. Esto es especialmente pronunciado entre aquellos adolescentes que se niegan a estudiar en la escuela, buscando así protestar contra el sistema de valores de los adultos. Algunos niños lo suficientemente inteligentes rechazan la educación, creyendo que no vale la pena el trabajo que hay que hacer para obtenerla.

Los niños pueden aprender mal como resultado de la evitación deliberada del aprendizaje. Esto es especialmente pronunciado entre aquellos adolescentes que se niegan a estudiar en la escuela, buscando así protestar contra el sistema de valores de los adultos. Algunos niños lo suficientemente inteligentes rechazan la educación, creyendo que no vale la pena el trabajo que hay que hacer para obtenerla.

En algunos casos, el proceso de aprendizaje puede estar asociado en un niño con sensaciones dolorosas o desagradables. Una situación similar se desarrolla si los padres castigan al niño por el fracaso. Puede suceder que el niño asocie el castigo con el aprendizaje y lo evite. Esto también puede ocurrir cuando, entre los compañeros del niño, los niños que realizan las tareas del maestro en la escuela y en el hogar son despreciados, o considerados como "mapes". Si sus amigos se refieren a un niño exitoso como un “escritor”, puede decidir que no debe esforzarse por tener éxito en la escuela.

En algunos casos, el proceso de aprendizaje puede estar asociado en un niño con sensaciones dolorosas o desagradables. Una situación similar se desarrolla si los padres castigan al niño por el fracaso. Puede suceder que el niño asocie el castigo con el aprendizaje y lo evite. Esto también puede ocurrir cuando, entre los compañeros del niño, los niños que realizan las tareas del maestro en la escuela y en el hogar son despreciados, o considerados como "mapes". Si sus amigos se refieren a un niño exitoso como un “escritor”, puede decidir que no debe esforzarse por tener éxito en la escuela.

Muchos, pero no el propio alumno, se preguntan cómo mejorar su rendimiento. Permanece ante todo ello completamente indiferente e incluso entra en el gusto de su papel de observador pasivo. Uno ve a menudo cómo estos estudiantes consideran que venir a clases extras es una gran "misericordia" de su parte.

Muchos, pero no el propio alumno, se preguntan cómo mejorar su rendimiento. Permanece ante todo ello completamente indiferente e incluso entra en el gusto de su papel de observador pasivo. Uno ve a menudo cómo estos estudiantes consideran que venir a clases extras es una gran "misericordia" de su parte.

¿Debo ayudar a mi hijo a aprender? Por supuesto que sí. Es mucho más importante pensar primero en usar los motivos activos para aprender que él mismo tiene, para que él mismo quiera aprender, él mismo se ocupa de eliminar las lagunas en su conocimiento, él mismo pide ayuda a amigos y familiares.

¿Debo ayudar a mi hijo a aprender? Por supuesto que sí. Es mucho más importante pensar primero en usar los motivos activos para aprender que él mismo tiene, para que él mismo quiera aprender, él mismo se ocupa de eliminar las lagunas en su conocimiento, él mismo pide ayuda a amigos y familiares.

Pruebe lo siguiente con su hijo:

Pruebe lo siguiente con su hijo:
¿Cómo suele darse el proceso de “regañar” a un niño por malas notas? Suena una diatriba: “Mira cómo estudia Masha (Vanya, Tanya, etc.), ¿y tú ...? ¡¿Qué trajiste en tu diario?!”
Nada más que hostilidad hacia los padres, un deseo ardiente de que se vayan lo antes posible, el odio por Masha (Vanya, Tanya, etc.) no despierta en el niño. Y sería extraño si hubiera una reacción diferente.

¡Pero debe alentar al niño a competir con otros niños, a llamar su ambición a la acción! ¿Entonces lo que hay que hacer? ¿Qué debería decir?

¡Pero debe alentar al niño a competir con otros niños, a llamar su ambición a la acción! ¿Entonces lo que hay que hacer? ¿Qué debería decir?

Crea un ambiente agradable y acogedor. Tome un bloc de notas, regla, bolígrafo, calculadora. Tome un diario o libros de trabajo para todas las materias. Trate de no estropear el estado de ánimo con comentarios sobre un diario vacío y cuadernos descuidados.
Junto con su hijo, calcule la suma de las últimas calificaciones recibidas en todas las materias, sin olvidar la educación física, el dibujo y el trabajo. Esta es la vida de su hijo, y todo es importante en ella.
La cantidad máxima puede ser de 50 puntos. Esto es 10 calificaciones de "5". El mínimo son 10 puntos. Esto es 10 calificaciones de "1".
Todos los demás éxitos de su hijo caben entre estos dos números. Le explicamos al niño que este es el comienzo de su competencia consigo mismo. Estos son sus primeros éxitos.

Consejo #1.

Le explicamos que después de cada 10 valoraciones recibidas, repetiremos este procedimiento y veremos cómo crece el niño y quién gana esta competición: ¡el que ha crecido un poco, es nuevo o es ex! Si, durante el cálculo posterior, su hijo comenzó a aprender mejor por 1 o 2 puntos, esto es muy importante.

Le explicamos que después de cada 10 valoraciones recibidas, repetiremos este procedimiento y veremos cómo crece el niño y quién gana esta competición: ¡el que ha crecido un poco, es nuevo o es ex! Si, durante el cálculo posterior, su hijo comenzó a aprender mejor por 1 o 2 puntos, esto es muy importante.
Este sencillo procedimiento es muy popular entre los niños. ¡Les ayudará a esforzarse por superarse a sí mismos!

La consolidación de una nueva habilidad requiere de 50 a 200 repeticiones con intervalos obligatorios entre ellas para la consolidación. Por lo tanto, ¡no exijas lo imposible del niño! Deje que lea, haga algo y luego vuelva a lo que leyó.

La consolidación de una nueva habilidad requiere de 50 a 200 repeticiones con intervalos obligatorios entre ellas para la consolidación. Por lo tanto, ¡no exijas lo imposible del niño! Deje que lea, haga algo y luego vuelva a lo que leyó.

Consejo número 2.

Enséñele a su hijo a escuchar y mentalmente "dibujar una imagen por sí mismo" de lo que está hablando el maestro, sin distraerse en absoluto. Juega probando y practicando en casa. Dile algo y te describirá la imagen que tiene. Habiendo aprendido esto, su hijo pasará menos tiempo haciendo la tarea, porque entenderá mucho en la lección.

Enséñele a su hijo a escuchar y mentalmente "dibujar una imagen por sí mismo" de lo que está hablando el maestro, sin distraerse en absoluto. Juega probando y practicando en casa. Dile algo y te describirá la imagen que tiene. Habiendo aprendido esto, su hijo pasará menos tiempo haciendo la tarea, porque entenderá mucho en la lección.

Consejo número 3.

Es difícil lo que no está claro. Por lo tanto, explique al niño cada palabra incomprensible. Enséñale a usar diccionarios, enciclopedias que correspondan a su edad.

Es difícil lo que no está claro. Por lo tanto, explique al niño cada palabra incomprensible. Enséñale a usar diccionarios, enciclopedias que correspondan a su edad.

Consejo número 4.

Es necesario pensar en voz alta frente al niño, analizar, razonar. Es necesario pensar con el niño juntos, planificar, discutir. Resolver situaciones de la vida. ¡Enseñar a su propio hijo a pensar es la principal responsabilidad de un padre!

Es necesario pensar en voz alta frente al niño, analizar, razonar. Es necesario pensar con el niño juntos, planificar, discutir. Resolver situaciones de la vida. ¡Enseñar a su propio hijo a pensar es la principal responsabilidad de un padre!

Consejo número 5.

Use el consejo de D. Carnegie:

Use el consejo de D. Carnegie:
Comience con elogios y reconocimiento sincero del valor del niño.
Prestando atención a los errores, hazlo de forma indirecta.
Haga preguntas en lugar de órdenes.
Elogie a su hijo incluso por un éxito modesto.

Consejo número 6.

Asegúrese de que su hijo se acueste a tiempo. Un niño con sueño es un espectáculo triste en el salón de clases.

Asegúrese de que su hijo se acueste a tiempo. Un niño con sueño es un espectáculo triste en el salón de clases.
Deje que el niño vea su interés en las tareas.
Lee por ti mismo, deja que el niño vea eso. tiempo libre se puede llevar a cabo no sólo en el televisor.
No hables mal del colegio ni critiques a los profesores delante de los niños.
Participar en la vida de la clase y de la escuela siempre que sea posible.

Tome nota de lo siguiente:

Por supuesto, no existe una regla única para todos y para todas las ocasiones. Cada niño es único. Es necesario convencer al niño de la importancia de convertirse en una persona bien informada y trabajadora. Si queremos que nuestros hijos no tengan problemas académicos, debemos trabajar con paciencia en esta dirección.

Por supuesto, no existe una regla única para todos y para todas las ocasiones. Cada niño es único. Es necesario convencer al niño de la importancia de convertirse en una persona bien informada y trabajadora. Si queremos que nuestros hijos no tengan problemas académicos, debemos trabajar con paciencia en esta dirección.

Reunión de padres

Cómo ayudar a su hijo a aprender

Objetivo: Aumentar la cultura pedagógica de los padres sobre el tema de ayudar al niño a estudiar; integración de los esfuerzos de la familia y los maestros en el desarrollo de la personalidad del niño.

Tareas:

Informar a los padres sobre las características de los estándares de segunda generación;

Sobre las causas de los cambios periódicos en el rendimiento académico y la disminución de la capacidad cognitiva

interés de los estudiantes;

Determinar el nivel de atención que los padres le dan a su hijo;

elaborar caminos comunes enfoque para resolver el problema.

Equipos y materiales:computadora, presentación en formato ppt, trabajo de los estudiantes, resultados de un estudio de diagnóstico.

Actas de la reunión

I. Momento organizacional

Una persona educada se diferencia de una persona sin educación en que sigue considerando incompleta su educación. - K. Simonov
Cuando estudias mucho, no solo la cara, sino también el cuerpo adquiere una expresión inteligente. Friedrich Nietzsche

No tengas miedo de no saber, ten miedo de no aprender. - aforismo chino

II. Presentación del profesor de la clase.

diapositiva 2

Los niños en estos días tienen que absorber mucha información. Esto sucede día tras día y se acumula como una bola de nieve. Cada uno de nosotros está familiarizado con la expresión: "Aprender es luz". Y también me gustaría agregar que la enseñanza es buena, hace a una persona más sabia, más amable, más rica tanto espiritual como materialmente (lo cual es importante en nuestro tiempo). En un mundo que cambia rápidamente, se están produciendo cambios sistemáticos en el sistema educativo. Por eso hoy nuestros hijos estudian de acuerdo a los nuevos estándares educativos de la segunda generación. Y entonces qué es el GEF NOU.

(Presentación sobre normas)

La educación no consiste en la cantidad de conocimiento, sino en la plena comprensión y hábil aplicación de todo lo que uno sabe. - G. Hegel

Pero no importa qué estándares se adopten, no importa qué métodos usen los maestros, siempre habrá niños para quienes el estudio es una carga, y la tarea es generalmente el peor castigo.

¿Cómo hacer que el aprendizaje sea deseable y atractivo, cómo ayudar a un niño a aprender?

Hay una categoría de padres que son frívolos acerca de cómo aprende su hijo, cómo hace la tarea, explicando que como el niño fue enviado a la escuela a estudiar, entonces deje que la escuela enseñe. El control sobre la finalización de la tarea se limita a la pregunta "¿Escribiste muestras? Bien hecho". A menudo escuchamos frases como esta: “¿Por qué comprobarlo? Después de todo, este es el 1er grado, solo está estudiando, cómo resulta, lo hace”, “Ahora hay un programa diferente, no entiendo nada al respecto”. Es bueno si el niño puede arreglárselas solo, pero ¿y si no lo hace?

Los psicólogos han demostrado durante mucho tiempo que el enfoque responsable de los niños a la tarea contribuye no solo al aprendizaje, sino también al desarrollo de habilidades que son indispensables no solo en la escuela, sino también en la vida: organización, disposición para resolver problemas, atención, memoria, el capacidad de formular tarea, perseverancia y disciplina.
diapositiva 3

No importa la edad que tenga un niño, necesita ayuda de los padres. Pero, ¿cómo pueden ayudar los padres que trabajan y siempre están ocupados? La excusa más simple sobre la propia ignorancia del material no es una razón para evitar ayudar a su hijo. No es necesario en absoluto conocer la teoría del material que está estudiando su hijo, no tiene que resolver problemas y hacer ejercicios para él. Lo principal que puedes hacer por él es apoyarlo moralmente, crear las condiciones necesarias. En una palabra, no te retraigas en el proceso de criar y educar a tu hijo.

diapositiva 4.

La realización de los deberes por parte de los alumnos es una parte obligatoria de sus estudios. El deber incondicional de los padres es establecer el proceso de elaboración de las tareas. El niño debe sentir un sentido de responsabilidad por lo que hace, porque es la clave del éxito en la escuela y en la vida.

Diapositiva 5.

Desarrollar el sentido de la responsabilidad es inseparable de la capacidad de llevar el trabajo iniciado hasta el final.

Otro punto es importante. “Antes que nada, un estudiante debe ser visto como una persona, y no como un depósito de conocimiento que necesita ser asimilado, asimilado y asimilado. El conocimiento se convierte en una bendición solo cuando nace de la fusión de las fuerzas espirituales internas de una persona y el mundo que se está conociendo…” V.A. Sukhomlinsky.

Sobre concursos. Ahora hay una ola de participación en concursos. ¡Esto es muy bueno! Pero esto no debe convertirse en un fin en sí mismo. El niño debe tener una necesidad en el proceso de completar tareas, y no en el final y resultado de la competencia. Cuando Vika ingresó a la competencia por primera vez, no fue mi propuesta, sino su deseo "¿Hay otra tarea difícil?" y una situación completamente diferente: el niño solo me está dando las tareas completadas y ya pregunta "¿Cuándo recibiré una carta". Los niños deben participar en competencias solo por su cuenta y no por deseo de sus padres.

Pero, ¿qué pasa si el niño no participa en competencias, no se adapta al plan de estudios escolar y no tarea? No entres en pánico, no lo etiquetes de inmediato como un holgazán y no exclames con pánico: "No sé qué hacer con él". Primero, trata de entender las razones que llevaron a esta situación.

diapositiva 6.

Entre ellos pueden estar los siguientes:

Dificultades objetivas, incomprensión de un tema en particular. Puede ser que provengan de la relación entre el maestro y el niño: los niños son reacios a estudiar el tema (aunque les interese) porque no entienden al maestro (por ejemplo: habla rápido o con dificultad, alto o bajo, es demasiado exigente o estricto y viceversa, etc.) En los casos más frecuentes, la atención del niño se distrae con cosas ajenas (juguetes, una manzana, un ordenador que está en casa, etc.), de ahí la desatención en la obtención de nuevos conocimientos y la incapacidad para reproducirlos.
El deseo de atraer la atención de los adultos. En familias donde los padres en apuros domésticos no dan a los hijos calor humano elemental, esta es la única manera de llamar la atención.
Mimado: La sobreprotección puede llevar a la dictadura por parte del niño.
Miedo al fracaso que impide que el niño se concentre. Una situación similar se desarrolla si los padres o un maestro castigan a un niño por fallar. También puede suceder que el niño asocie el castigo con el aprendizaje, por lo que su conocimiento educativo general será insuficiente.

tercero Análisis de los cuestionarios de los estudiantes"Estudiando las actitudes hacia las materias académicas"

Maestro de la clase.Es la presencia activa de los padres en la vida de los hijos lo que les da a estos últimos una sensación de seguridad y confianza en sí mismos. Tales niños son sociables, ingeniosos, capaces de comprender diversas situaciones sociales.

Si los padres son demasiado exigentes, no le dan independencia al niño, entonces los niños pierden la fe en sí mismos, desarrollan inseguridad, lo que genera dificultades en las relaciones con los demás y dificultades en el aprendizaje.

Cuando los padres no están nada interesados en la vida de su hijo, consciente o inconscientemente evitan comunicarse con él, el niño puede caer bajo la influencia de las primeras “autoridades” que se cruzan, lo que lo llevará a conflictos en la escuela, malentendidos en el hogar. , una disminución del rendimiento académico y la desaparición del interés por aprender.

Se puede concluir que la escuela, por supuesto, es responsable de criar a los niños, pero aún así el principal ambiente educativo es la familia: el comportamiento del niño y, por supuesto, el deseo de aprender depende de la relación entre padres e hijos. Habiendo descubierto las causas del problema, debe buscar formas de resolverlas.

IV. Resolución de situaciones pedagógicas.

Diapositiva 7

Situación uno: el niño está desesperado porque no puede resolver el problema. Al mismo tiempo, sus preguntas sobre su contenido se responden con dificultad o no se responden en absoluto. ¿Cómo debe actuar un padre en esta situación, quien, quizás, no es bueno en matemáticas?

diapositiva 8.

Situación dos: el día anterior, el niño estudió historia durante mucho tiempo y mucho, pero el maestro estricto exigió no solo reproducir el contenido del párrafo, sino que también hizo una serie de preguntas al respecto. El resultado final es un trío. El niño declara que no estudiará más el tema, porque es “inútil”. ¿Qué hacer?

V. Consejos para el problema a resolver.

No existe una pastilla que cure todas las enfermedades a la vez. Es lo mismo con el proceso de educación. Pero no hay situaciones desesperadas. ¿Qué hacer si es extremadamente difícil obligar a un niño a estudiar? Es necesario encontrar tal motivación que el niño quiera hacer el trabajo propuesto, de modo que no solo el resultado, sino también el proceso de hacer el trabajo en sí sea agradable para el niño. Recompense a su hijo por una tarea bien hecha, elógielo, regocíjese con sus resultados asociados con una calificación positiva. Forme una cultura de trabajo mental en su hijo, pregunte qué literatura adicional se puede usar para la tarea de alta calidad. Consulte con los profesores de las materias si ve que su hijo tiene dificultades para preparar la tarea (diapositivas 10-17).

No existe una regla única para todos y para todas las ocasiones. Cada niño es único, y también lo es nuestra relación con él. El filósofo Rousseau dijo:“Dejen que los niños hagan lo que quieran, pero deben querer lo que quiere el maestro”.Si queremos que nuestros hijos no tengan problemas con el rendimiento académico, ni falta de voluntad para aprender, entonces no solo los maestros, sino también los padres deben mejorar constantemente el conocimiento sobre sus hijos. Esta es la clave del éxito. Conocen mejor a su hijo y es más probable que acudan al rescate si tiene problemas en la escuela. Solo los propios padres, habiendo analizado en detalle la situación actual, podrán comprender qué provocó la renuencia a estudiar.

VI. Los resultados de la técnica de lectura, Trabajo independiente en matemáticas, ruso

VIII. Elección de un idioma extranjero

VIII. Decisión de la reunión de padres.

Los padres deben pasar más tiempo con sus hijos y desarrollar un programa de acción con ellos para resolver los problemas que han surgido.
Mantener una cooperación constante entre padres, niños y maestros.

Es NECESARIO educar en el niño el sentido de la responsabilidad por lo que hace El sentido de la responsabilidad es la clave del éxito en la escuela y en la vida

Desarrollar el sentido de la responsabilidad es inseparable de la capacidad de llevar el trabajo iniciado hasta el final.

Dificultades objetivas Deseo de llamar la atención de los adultos Maltrato Miedo al fracaso

Situación uno El niño está desesperado porque no puede resolver el problema. Al mismo tiempo, responde a sus preguntas sobre su contenido con dificultad o no responde en absoluto ¿Cómo debe actuar un padre en esta situación, que, tal vez, no es bueno en matemáticas?

Situación dos En la víspera, el niño enseñó largo y tendido el mundo. Pero el estricto maestro exigió no solo reproducir el contenido del párrafo, sino que también hizo una serie de preguntas al respecto. El resultado final es un trío. El niño declara que no estudiará más la materia, porque es “inútil”, ¿qué debo hacer?

QUÉ HACER si es extremadamente difícil hacer el trabajo Es necesario encontrar tal motivación que el niño quiera hacer el trabajo propuesto, de modo que no solo el resultado, sino también el proceso de hacer el trabajo en sí sea agradable para el niño

NO poner condiciones Enseña al niño a estudiar sólo por algo Enseñar por miedo a ser castigado lleva a que el niño desarrolle aversión al estudio y a la escuela

NOTA PARA LOS PADRES El niño debe estar interesado en aprender Repita discretamente: " Obtienes el conocimiento por ti mismo»

NOTA A LOS PADRES El niño en proceso de aprendizaje debe ser fortalecido en la idea de que su capacidad mental no limitado

NOTA A LOS PADRES Anime a su hijo a pensar cuando haga la tarea, esto estimula la actividad mental, desarrolla un interés en ciertos conocimientos

ALABA AL NIÑO Demuéstrale que es capaz de mucho y crees en su fuerza Elimina los insultos de tu comunicación con el niño

Los padres conocen mejor a su hijo y es más probable que acudan al rescate si tiene problemas en la escuela. Los padres deben mejorar constantemente el conocimiento sobre su hijo. ¡Esta es la clave del éxito!

Más de dos tercios de los estudiantes con bajo rendimiento son potencialmente capaces, pero estas habilidades no se han desarrollado por varias razones. Y una de estas razones fue la incapacidad y, en ocasiones, la falta de voluntad de los padres para brindar apoyo oportuno a su hijo en las actividades educativas. Y a veces esa ayuda se parece a esto:

Algunas estadísticas El 10% de los niños que ingresan al primer grado tienen deficiencias visuales de diversos grados. El 20% de los niños están en riesgo debido a una tendencia a la miopía. Todos los días, los niños carecen de sueño de 1,5 horas a media hora En el 20% de los escolares, la mala salud es la razón del bajo progreso

El 15% de los alumnos de primer grado se quejan de dolores de cabeza, cansancio, somnolencia, falta de ganas de estudiar. Un tercio de los alumnos de primer grado presentan diversos trastornos posturales, los cuales se agravan en el primer año de estudio.Solo el 24% de los alumnos de primer grado mantienen un estándar de sueño nocturno.

Dirección de asistencia: mantenimiento y fortalecimiento de la salud. Cumplimiento de la rutina diaria, nutrición racional. Ejercicios matutinos, actividades deportivas. Mantener la postura correcta (corrección de los trastornos de la postura). Permanecer en aire fresco, alternancia de trabajo y descanso, cumplimiento de la norma del sueño...

Dirección de asistencia - a partir de edad preescolar, estudio desarrollo común niño: desarrollar todos los procesos mentales ( diferentes tipos memoria, atención, imaginación, pensamiento, habla...); curiosidad; Habilidades creativas; desarrollar la mano, especialmente la motricidad fina de los dedos.

Enseñe a su hijo a comunicarse y cooperar con sus compañeros y mayores. Enséñele disciplina, la capacidad de controlar su comportamiento. (Una persona sin freno es como una máquina estropeada. Desde la primera infancia, los niños deben estar acostumbrados al tiempo exacto y a los límites exactos del comportamiento. A. S. Makarenko)

Si un hijo o hija no puede sentarse solo para las lecciones, ¿qué hacer? Esta pregunta solo puede responderse de esta manera: hay un largo y arduo trabajo por delante para formar la cualidad de la arbitrariedad en un estudiante: la capacidad de controlar su propio comportamiento para que una persona se convierta en el dueño de sus deseos, y no al revés. .

1) Juegos de lotería, damas, dominó, etc. donde el jugador debe mantener atención voluntaria. Ayudarán 2) Es muy útil que un niño haga algún trabajo junto con los adultos. Lo que exactamente no es tan importante. Solo es necesario que este negocio se lleve a cabo rápidamente, alegremente, sin acumulación preliminar y sin pausas tediosas. Pueden lavar los platos juntos: un adulto lava, un niño limpia; leer un libro - página para adultos, página él; para ajustar o reparar algo: papá trabaja y el niño le da clavos, un martillo, un destornillador.

La remisión de la ayuda al control de la tarea debe ser sistemática y no ocasional. La ayuda a los niños debe brindarse de manera oportuna. La mayor exigencia posible para los niños y el mayor respeto posible. El control debe ser discreto y discreto. Es muy importante controlar que no producto final su trabajo, y el proceso en sí mismo no es para entrenarlos en habilidades y destrezas individuales, sino para enseñarles a pensar de forma independiente, analizar, probar, recurriendo a usted en busca de consejo y ayuda.

El lugar de trabajo también es importante, debe ser permanente, organizado de acuerdo con las normas sanitarias e higiénicas, nadie debe interferir con el estudiante. Es muy importante estudiar de manera serena, a buen ritmo, sin distraerse con cosas ajenas. Los que trabajan rápido trabajan bien

Es necesario enseñar a los niños a planificar el próximo trabajo, por ejemplo, al resolver un problema: lea el problema, imagine lo que se dice; escriba brevemente la condición, el esquema; explique qué significa cada número, repita la pregunta de la tarea; pensar si es posible responder a la pregunta del problema; si no, porque no; elaborar un plan para resolver el problema; comprobar la solución; escribir la solución en el cuaderno

Dirigir la ayuda para enseñar la independencia No se apresure a señalar los errores, deje que el niño los encuentre por sí mismo. No dé una respuesta rápida a sus preguntas, deje que el niño busque la respuesta por sí mismo y usted lo ayuda. Enseñe a los niños a resaltar. tarea de aprendizaje es decir, el niño debe entender claramente qué habilidades y conocimientos debe dominar para poder completar tal o cual tarea. El niño debe tener responsabilidades constantes.

2 extremos de la educación preescolar, que conducen a una renuencia a aprender incluso antes de ingresar a la escuela: los padres no tienen actividades cognitivas y entonces el interés cognitivo del niño simplemente no se forma; o los padres "rellenaron" al niño con temprana edad diversos conocimientos, lo que le provoca rechazo.

Para estudiantes escuela primaria las calificaciones son un incentivo bastante fuerte para estudiar, los elogios son extremadamente importantes para los niños. Los escolares más jóvenes aún no se han alejado mucho de la edad de por qué estudiantes Es por estas dos razones que entre los estudiantes de primaria, por regla general, hay un poco de bajo rendimiento, futuros "perdedores".

Los estudiantes de último año (grados 10-11), por regla general, ya están destinados a ingresar a la universidad, imaginan qué materias necesitan o están interesados en cualquier ciencia debido a inclinaciones naturales. Al mismo tiempo, es curioso que se abandonen materias que no son de interés, que no son importantes para la universidad.

El grupo más desatendido en cuanto a los fines y motivos de la educación son los estudiantes de secundaria, de 5° a 9° grado, o más precisamente, de ellos, sexto, séptimo y octavo grado. Es con estos niños que el maestro es más difícil de trabajar. No tienen absolutamente ninguna idea de por qué están estudiando, reciben una ola de información y no tienen instrucciones sobre cómo tratarla más. Es en este nivel que existe un riesgo extremadamente alto de perder a una persona que anhela el crecimiento espiritual en un niño. Es a esta edad que se desarrolla una persona perezosa, aburrida en el aula.

¿Cómo ser? ¿Cómo corregir la situación, cómo interesar al niño en el aprendizaje, instruirlo "en el camino correcto"? Para ayudar a un niño a recuperar el interés por aprender, es imperativo hacerle comprender para qué sirve la educación, cuál es su verdadero objetivo, de qué se beneficiará exactamente el niño, qué aprenderá realmente al memorizar fórmulas aburridas y excepciones a las reglas ortográficas.

Es necesario mantener constantemente el fuego del conocimiento en el niño, no dejar que se apague. La pregunta constante de los niños "¿Qué hay dentro?" debe acompañar a una persona desde la infancia hasta la vejez, solo él ayuda a desarrollar el pensamiento en una persona, le enseña a pensar y razonar. Por supuesto, los padres deben y pueden ayudar al niño en este difícil asunto.

Asegúrese de utilizar fuentes de información adicionales: enciclopedias para niños, todo tipo de "matemáticas entretenidas" y publicaciones similares que enseñan programas de computador, que generalmente se realizan de una manera emocionante, a menudo semi-juguetona.

Participa en competencias, olimpiadas, conferencias... Esto ayudará a tu hijo no solo a mantener el interés por aprender. El niño se desarrollará, sus horizontes se expandirán, sus habilidades creativas se desarrollarán, aprenderá a aplicar sus conocimientos en un nuevo entorno, hablará en público (desarrollará su habla, aprenderá a controlarse a sí mismo, su comportamiento)...

Definitivamente deberían leer juntos. Y no solo para leer, sino también para discutir lo leído y, por supuesto, en cada paso se debe hacer la pregunta “¿Por qué?”. ¿Por qué el héroe del libro o de la película actuó de esta manera y no de otra? ¿Por qué escribimos "agua" y no de otra manera? ¿Por qué las hojas de las plantas son verdes? ¿Por qué una persona necesita pestañas? Y así sucesivamente y así sucesivamente…

¡Desarrolle usted mismo y su hijo se desarrollará con usted! Y recuerde: los padres amorosos, afectuosos y sabios son una garantía de que el niño no solo estudiará bien, sino que también crecerá como una persona educada y pensante, ¡una personalidad real! ¡Lo lograrás, solo tienes que querer!

Fuentes de información: html shkole/ shkole/ uchitsia-v-shkole.html uchitsia-v-shkole.html htm a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/ a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/