ทางเข้าการนำเสนอ "การใช้โครงสร้าง tiko ในวิชาคณิตศาสตร์" การนำเสนอเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ในหัวข้อ การนำเสนอ "tico - modeling" การนำเสนอเกี่ยวกับการออกแบบการใช้แรงงานในหัวข้อ การนำเสนอแบบจำลอง tico สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
Tatiana Tsydypova
ในประวัติศาสตร์ของการสอน เกมที่มีวัสดุก่อสร้างแสดงอยู่ในระบบการเลี้ยงเด็กจำนวนมาก อายุก่อนวัยเรียน(ระบบของ F. Fröbel, Waldorf pedagogy, ระบบของ L. K. Schleger เป็นต้น) เกมประเภทนี้ได้รับการศึกษาค่อนข้างดีในการสอนเด็กก่อนวัยเรียนในประเทศ (V. G. Nechaeva, Z. V. Lishtvan, A. N. Davidchuk, L. A. Paramonova และอื่นๆ) ภาคเรียน "การก่อสร้าง- เกมสร้างสรรค์» ปรากฏค่อนข้างเร็ว (P. G. Samorukova, V. R. Lisina). หนึ่งในคุณสมบัติหลักของเกมนี้คือมันขึ้นอยู่กับ สร้างสรรค์ทักษะและความสามารถอันเป็นผลมาจากการที่มากกว่าการเล่นของเด็กประเภทอื่น ๆ มันเข้าใกล้ความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรมภาคปฏิบัติโดยเฉพาะลูก การก่อสร้าง.
ธรรมชาติที่สร้างสรรค์ของเกมเป็นตัวกำหนดการปรากฏตัวของแผนเกม, การพัฒนาฟรี, ความแปรปรวนของการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์, ความสนใจของเด็ก ๆ ในกระบวนการของกิจกรรม, การปรากฏตัวของสถานการณ์ในจินตนาการ การพัฒนา สร้างสรรค์คุณสมบัติของวัสดุกระตุ้นให้เด็กสร้างวัตถุใหม่เปลี่ยนพวกเขา คุณสมบัติ: วางอิฐบนขอบกว้าง - คุณสามารถสร้างทางเดิน, ม้านั่ง, วางอิฐเดียวกันบนขอบสั้นที่แคบ - คุณสามารถสร้างรั้วสูง ฯลฯ แต่ถ้าคุณเล่นอย่างไม่ระมัดระวัง อาคารเหล่านี้จะพังและคุณจำเป็นต้อง กลับคืนมาอีกครั้ง ยากจะย้ายไปที่อื่น ซึ่งค่อนข้างไม่สะดวกสำหรับ กิจกรรมการเล่นเกมเด็ก. และในสถานการณ์เช่นนี้ เด็กๆ จะมาช่วย ตัวสร้าง« TIKO» .
« TIKO» เป็นเกมที่แปลงร่างได้ ตัวสร้างเพื่อการศึกษา. เป็นชุดรูประนาบสว่างที่ทำจากพลาสติกซึ่งเชื่อมต่อกันอย่างเป็นรูปเป็นร่าง เป็นผลให้กระบวนการเปลี่ยนจากระนาบสู่อวกาศ จากการกวาดไปเป็นรูปสามมิติและด้านหลังนั้นชัดเจนสำหรับเด็ก ภายในร่างใหญ่ ดีไซเนอร์มีรูซึ่งเมื่อรวบรวมรูปแบบเกม ทำหน้าที่เป็น "หน้าต่าง", "ประตู", "ช่องมอง". สร้างคุณสามารถเล่นเกมได้ไม่ จำกัด ตัวเลข: ตั้งแต่ทางเดินและรั้วไปจนถึงเฟอร์นิเจอร์ กระท่อม จรวด เรือ ปลาหมึก มนุษย์หิมะ ฯลฯ
ในเกมกับ ตัวสร้าง« TIKO» , เด็กได้เรียนรู้ไม่เพียงแต่ชื่อและรูปลักษณ์ของรูปทรงระนาบ (ด้านเท่ากันหมด, หน้าจั่วและสามเหลี่ยมมุมฉาก, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน, สี่เหลี่ยมด้านขนาน, สี่เหลี่ยมคางหมู, รูปห้าเหลี่ยม, หกเหลี่ยมและแปดเหลี่ยม, โลกของปริซึม, ปิรามิด, ดาวเคปเลอร์เปิดขึ้นสู่ ที่รัก.
เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่ผลงานสร้างสรรค์ของเขาสามารถมองเห็นได้ สาธิต: เพิ่มความนับถือตนเองและส่งผลในเชิงบวกต่อแรงจูงใจในการทำกิจกรรมเพื่อความรู้ ตัวสร้าง« TIKO» ให้เกิดประโยชน์สูงสุด โอกาส. หลังจากฝึกอบรม 2 - 3 เดือน นักเรียนก็สร้าง การออกแบบในหัวข้อต่าง ๆ ซึ่งสามารถนำมารวมกันเป็นนิทรรศการขนาดใหญ่ที่งดงามตระการตา โดยใช้ ตัวสร้าง« TIKO» ในกิจกรรมของตนเอง เด็ก ๆ ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้เทคนิคพื้นฐานของกิจกรรมทางจิต ปรับทิศทางตัวเองบนเครื่องบินและในอวกาศ สื่อสาร ทำงานเป็นกลุ่ม ในทีม สร้างงานฝีมือทั้งแบบระนาบและปริมาตรต่างชื่นชอบความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคที่เป็นอิสระ
การก่อสร้าง- กระบวนการสร้างสรรค์ที่ดำเนินการโดยอิสระหรือ กิจกรรมร่วมกันครูกับลูกๆ ลูกๆ กัน ให้คุณได้ใช้เวลาที่น่าสนใจและมีประโยชน์ใน โรงเรียนอนุบาล. ในขณะเดียวกัน ผ่านการพัฒนางานจริง เด็กเรียนรู้ที่จะเอาชนะความยากลำบาก ตัดสินใจอย่างอิสระ ค้นหามากที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพบรรลุเป้าหมาย
เกมที่แปลงร่างได้ ตัวสร้างเพื่อการศึกษา(TIKO) ประกอบด้วย 10 ชุดที่ออกแบบมาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยเรียน
จาก ตัวสร้างสามารถสร้างได้ชิ้นเกมจำนวนมาก (ตั้งแต่ทางเดินและรั้วไปจนถึงกระท่อม จรวด เรือ ฯลฯ)และรูปเรขาคณิตเชิงปริมาตร
ชุด "ที่รัก"ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 4 ขวบและประกอบด้วยชิ้นส่วนเล็กๆ ส่วนใหญ่ที่สะดวกสบายสำหรับมือเล็กๆ ของเด็ก จากชุด "เด็ก" สามารถสะสมได้จำนวนมาก ตัวเลข: เฟอร์นิเจอร์ (ตู้เสื้อผ้า โต๊ะ เก้าอี้ ออตโตมัน เตียง ต้นไม้ ทาวเวอร์ บ้านนก ป้อมปราการ เตียงดอกไม้ มงกุฎ รั้ว ม้านั่ง, ประเภทต่างๆบ้าน ทางเดินของสี่เหลี่ยมและสามเหลี่ยม ลูกบอล ฯลฯ
ชุด "เด็กนักเรียน"อนุญาต สร้างตัวเลขต่อไปนี้: รองรับกระดาษบล็อก (ขนาด 90*90*90mm)สำหรับบันทึก; แก้วสาม สี่ ห้า หรือหกเหลี่ยมสำหรับดินสอ ปากกา ไม้บรรทัด สี่เหลี่ยม ฯลฯ ที่ใส่เครื่องเขียนสาม สี่ ห้า หรือหกเหลี่ยม (คลิปหนีบกระดาษ กระดุม ยางรัด); ดอกไม้; ตะกร้า; เป็ด; เจี๊ยบ; ม้าหมุน; คิตตี้; เรือ; จรวด; เห็ด; ถ้วยปากกาดินสอ บ้านประเภทต่างๆ ถัง. นอกจากนี้ ชุด "นักเรียน" ยังช่วยให้คุณ สร้างรูปทรงหลายเหลี่ยม, ลูกบาศก์, ปิรามิด, สี่เหลี่ยมด้านขนาน, ปริซึมและการพัฒนา
ชุด "ปริมาณ"- ช่วยให้คุณศึกษาปริมาตรของรูปทรงเรขาคณิตและอัตราส่วนของปริมาตร ด้วยความช่วยเหลือของชุด คุณสามารถเข้าใจแนวคิดเช่นความจุของร่างกายหรือปริมาตรของสารตัวเติมด้วยสายตา ฝาของตัวเลขสามารถเปิดและปิดได้ ดังนั้นร่างกายทางเรขาคณิตสามารถเปลี่ยนแปลงได้ในระหว่างเรียน เติมซ้ำและว่างเปล่า นอกจากนี้ วัตถุสามมิติทั้งหมดสามารถย่อยสลายเป็นการพัฒนาแบบเรียบได้
ชุด "เรขาคณิต"- สำหรับการประกอบตัวเรขาคณิต คุณสามารถรวบรวม 86 รูปหลายเหลี่ยม (คิวบ์ ทรงลูกบาศก์ ปริซึมจัตุรมุข ปริซึมหกเหลี่ยม ฯลฯ) ทุกรุ่นวางเรียงกันเป็นแถว ตั้งไว้ด้วย "เรขาคณิต"ช่วยให้คุณทำเครื่องประดับและปาร์เก้
ชุด "ลูก"- ให้คุณเก็บลูกบอลโดยเฉพาะ (ลูก)ขนาดต่างๆ - ตั้งแต่ลูกเทนนิสไปจนถึงฟุตบอล แสดงให้เห็นอย่างชัดเจน โอกาสการประกอบลูกบอลจากรูปหลายเหลี่ยมต่างๆ ลูกบอลถูกแสดงเป็นกรณีจำกัดของรูปทรงหลายเหลี่ยมนูนที่มีจำนวนหน้าเพิ่มขึ้นอีก ช่วยให้คุณสามารถรวมเกมกับลูกบอลและศึกษาตัวเลขที่ค่อนข้างซับซ้อนเช่น icosahedron และ dodecahedron แสดง ความเป็นไปได้การประกอบลูกบอลจาก rhombuses สามเหลี่ยมและห้าเหลี่ยมตลอดจนจากรูปห้าเหลี่ยมและรูปหกเหลี่ยม
ชุด "ไวยากรณ์"- รวมถึงตัวอักษรที่มีเครื่องหมายวรรคตอน จำนวนตัวอักษรแต่ละตัวสอดคล้องกับความถี่ของการใช้คำพูดเป็นลายลักษณ์อักษร
ชุด "Erudite" ประกอบด้วยช่องสี่เหลี่ยม 312 ช่อง ให้เด็กโตสร้างปริศนาอักษรไขว้ เติมคำศัพท์ และฝึกการสะกดคำที่ถูกต้อง
ชุด "ช่างฝัน"- ชุดสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา รวม 127 รูปหลายเหลี่ยมและช่วยให้พวกเขาพัฒนาจินตนาการ
ชุด "ระดับ"- รวม 71 รูปหลายเหลี่ยม เอกสารแจกสำหรับการสร้างและศึกษาตัวเลขสามมิติ
ชุด "เลขคณิต"- มีตัวเลขและเครื่องหมายเลขคณิตและช่วยให้คุณสร้างตัวอย่างสำหรับการดำเนินการทางคณิตศาสตร์
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com
คำบรรยายสไลด์:
ตัวสร้างแบบจำลอง 3 มิติ TIKO!
การสำรวจประวัติศาสตร์โดยสังเขป ตามความคิดริเริ่มของมูลนิธิเพื่อความช่วยเหลือเพื่อการพัฒนารูปแบบวิสาหกิจขนาดเล็กในแวดวงวิทยาศาสตร์และเทคนิค ในปี 2548 CJSC NPO RANTIS ได้ผลิต TIKO 3D Modeling Constructor
TIKO กำลังพัฒนาอะไรอยู่? I ทักษะทางปัญญา C ทักษะการสื่อสาร O ทักษะองค์กรและการประเมิน T ทักษะสร้างสรรค์
คุณสมบัติการออกแบบของ TIKO คอนสตรัคเตอร์สำหรับการสร้างแบบจำลองเชิงปริมาตร "TIKO" คือชุดของรูปหลายเหลี่ยมที่เชื่อมต่อถึงกัน โดยสร้างตัวเลขและเนื้อหาสองมิติและสามมิติ
คุณสมบัติการออกแบบของข้อต่อ TIKO ของชิ้นส่วน TIKO ช่วยให้คุณสามารถยึดรูปหลายเหลี่ยมที่มุมใดก็ได้ และหมุนให้สัมพันธ์กัน
คุณสมบัติการออกแบบของ TIKO การมีตัวยึดเพิ่มเติมในบางส่วนของ TIKO ทำให้สามารถเชื่อมต่อในแนวตั้งฉากได้
คุณสมบัติการออกแบบของ TIKO รูภายในร่างขนาดใหญ่ของนักออกแบบสามารถใช้เป็น "หน้าต่าง" หรือ "ทางเข้า" เมื่อประกอบรูปแบบเกม
ตัวสร้าง TIKO และโอกาสในการเรียนรู้ การรวมกันของฟังก์ชั่นเกมและฟังก์ชั่นการเรียนรู้ - การเรียนรู้ผ่านเกม
คอนสตรัคเตอร์ TIKO และความสามารถในการเรียนรู้ - ทำงานกับร่างกายเรขาคณิต ซึ่งด้านหลังเป็นวัตถุจริงที่มนุษย์สร้างขึ้น - มีส่วนช่วยในการเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับการศึกษาหลักสูตรเรขาคณิตอย่างเป็นระบบ - รับรองการรวมของครูและเด็กในกิจกรรมการออกแบบร่วมกันตาม ฝึกงานด้วยคอนสตรัคเตอร์สำหรับการสร้างแบบจำลองเชิงปริมาตร
ทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน บทเรียน - 1 ครั้งต่อเดือน วงกลม - 1 ครั้งต่อสัปดาห์
ทำงานกับผู้ปกครอง
ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และหมายเหตุ
การใช้กิจกรรมสัญลักษณ์ (แบบจำลอง) ในรูปแบบของทักษะการพูดในเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส
ภาพรวมเล็ก ๆ ของประสบการณ์การทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการพูดโดยใช้วิธีการสร้างแบบจำลอง....
การทำงานกับเด็กที่มีพยาธิสภาพต่างๆ และประสบปัญหาในการเรียนรู้ นักบำบัดการพูดต้องมองหาเครื่องช่วยที่อำนวยความสะดวก จัดระบบ และชี้นำกระบวนการอย่างต่อเนื่อง ...
การพัฒนาทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัยของเด็กก่อนวัยเรียนโดยการจำลองสถานการณ์ของเกม
ชีวิตได้พิสูจน์ให้เห็นถึงความจำเป็นในการมีชีวิตที่ปลอดภัย จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ผู้ปกครองและเด็ก ๆ ในวิถีชีวิตที่ปลอดภัยในสภาพที่ทันสมัย ....
มาสเตอร์คลาส "การสร้างแบบจำลองคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กที่มีพัฒนาการทางคำพูดทั่วไปโดยใช้ตัวช่วยจำ"
ใน วัสดุนี้คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับโครงสร้างของคลาสมาสเตอร์ กิจกรรมของอาจารย์ (ในกรณีนี้ ครูนักบำบัดการพูด) และ อุปกรณ์ที่จำเป็น. รวมทั้งข้อความที่ตัดตอนมาจากปรมาจารย์...
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com
คำบรรยายสไลด์:
การใช้ตัวสร้าง Tiko ในการสร้างการแสดงแทนทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น Tokareva E.F. MADOW No. 1 PIONEER CITY DISTRICT Educator
"TIKO" - ตัวสร้างเกมที่เปลี่ยนแปลงได้เพื่อการศึกษา Т ทักษะสร้างสรรค์และทักษะทางปัญญา К ทักษะการสื่อสาร ทักษะขององค์กรและการประเมิน
งานเพื่อการศึกษา: จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต ตัวเลข ตัวเลข; นำไปสู่การรับรู้ข้อมูลที่ดีขึ้น สร้างทักษะการคิดเชิงพื้นที่ เชิงนามธรรม และเชิงตรรกะ การพัฒนา: ปรับปรุงการเคลื่อนไหวของมือ พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะและการรับรู้สุนทรียภาพ ทางการศึกษา: ให้ความรู้แก่ความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์ ฝึกวินัย.
ตัวสร้าง TIKO และโอกาสในการเรียนรู้: คณิตศาสตร์ การเรียนรู้ตัวเลข - ตั้งค่า "เลขคณิต"
จัดวางสี่เหลี่ยมตามจำนวน TIKO Constructor และโอกาสในการเรียนรู้: คณิตศาสตร์
ตัวสร้าง TIKO และโอกาสในการเรียนรู้: คณิตศาสตร์ องค์ประกอบของตัวเลข
ตัวสร้าง TIKO และโอกาสในการเรียนรู้: คณิตศาสตร์เปรียบเทียบตัวเลข ความไม่เท่าเทียมกัน
ตัวสร้าง TIKO และโอกาสในการเรียนรู้: การบวกและการลบคณิตศาสตร์
การสร้างแบบจำลองและการแก้ปัญหา Constructor TIKO และความเป็นไปได้ในการสอน: คณิตศาสตร์
การจัดเรียงเชิงพื้นที่: "บน", "ใต้", "ระหว่าง", "ซ้าย" ฯลฯ ตัวสร้าง TIKO และโอกาสในการเรียนรู้: คณิตศาสตร์
แบบฝึกหัดลอจิก Constructor TIKO และโอกาสในการเรียนรู้: คณิตศาสตร์
ขอบคุณที่ให้ความสนใจ
ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และหมายเหตุ
ทีโก้ ดีไซน์ "เพื่อนเพื่อ Hare-TIKO"
เพื่อรวมความสามารถในการสร้างวัตถุที่มีรูปร่างแตกต่างจากชิ้นส่วน TIKO กับเด็ก ๆ - นักออกแบบตามแบบแผน ....
TIKO - การออกแบบ กิจกรรมการศึกษาโดยตรงของเด็กในกลุ่มกลางเพื่อการออกแบบ: "บ้านสำหรับสัตว์"
TIKO-ก่อสร้าง. กิจกรรมการศึกษาโดยตรงของเด็กใน กลุ่มกลางสำหรับการออกแบบ: "บ้านสำหรับสัตว์" ...
การใช้การออกแบบ TIKO ในโรงเรียนอนุบาลบำบัดคำพูด
การใช้คอนสตรัคเตอร์ TIKO ในโรงเรียนอนุบาลการพูดช่วยสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เสริมสร้างและกระจายสภาพแวดล้อมการพัฒนา ...
"TIKO" เป็นชุดของเล่นเพื่อการศึกษาที่ปรับเปลี่ยนได้ เป็นชุดรูประนาบสว่างที่ทำจากพลาสติกซึ่งเชื่อมต่อกันอย่างเป็นรูปเป็นร่าง เป็นผลให้กระบวนการเปลี่ยนจากระนาบสู่อวกาศจากการกวาดไปเป็นรูปสามมิติและในทางกลับกันก็ชัดเจนสำหรับเด็ก .
โปรแกรมได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของกิจกรรมนอกหลักสูตรที่ระบุไว้ในรัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐ(2009) และมุ่งเป้าไปที่ผลลัพธ์ส่วนบุคคล หัวข้ออภิมาน และหัวข้อ โปรแกรมจะดำเนินการตามทิศทางทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา ความได้เปรียบในการสอนของพวกเขาเกิดจากความสำคัญของการพัฒนาสติปัญญาและทักษะทั่วไปของเด็ก เช่น การคิดเชิงพื้นที่และการรู้หนังสือทางคณิตศาสตร์ ระบบของการปฏิบัติจริงและแบบฝึกหัดที่สนุกสนานจากโปรแกรมช่วยให้ครูสร้าง พัฒนา แก้ไขการนำเสนอเชิงพื้นที่ ภาพ และคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าผ่านรูปแบบเกมของชั้นเรียน การออกแบบภายในกรอบของโปรแกรมเป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์ ซึ่งดำเนินการผ่านกิจกรรมร่วมกันของครูและเด็ก เด็ก ๆ ซึ่งกันและกัน ซึ่งทำให้สามารถใช้เวลาที่น่าสนใจและมีประโยชน์ที่โรงเรียนหลังเลิกเรียนได้ ในขณะเดียวกัน เด็กๆ ผ่านการพัฒนา เวิร์คช็อปเรียนรู้ที่จะเอาชนะความยากลำบาก ตัดสินใจอย่างอิสระ หาวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดเพื่อให้บรรลุ เป้าหมายการเรียนรู้. และนี่คือความเกี่ยวข้องของโปรแกรมอย่างไม่ต้องสงสัย
เป้าหมายหลักของโปรแกรมคือการพัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถและความพร้อมสำหรับความคิดสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์ในโลกรอบตัวพวกเขา ในการทำเช่นนี้ครูตั้งค่าตัวเองและแก้ปัญหาต่อไปนี้: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์และการก่อตัวของแรงจูงใจเพื่อความสำเร็จและความสำเร็จส่วนบุคคลของนักเรียนบนพื้นฐานของกิจกรรมเปลี่ยนหัวเรื่อง การพัฒนาแรงจูงใจทางปัญญาความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคตามความสัมพันธ์ของความรู้ทางเทคโนโลยีกับประสบการณ์ชีวิตและระบบค่านิยมของเด็กตลอดจนบนพื้นฐานของแรงจูงใจความสำเร็จความพร้อมในการดำเนินการในเงื่อนไขใหม่และ สถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน; การพัฒนากระบวนการทางจิต (การรับรู้ ความจำ จินตนาการ การคิด การพูด) และวิธีการของกิจกรรมทางจิต (การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การจำแนกประเภทและลักษณะทั่วไป)
การพัฒนาโครงสร้างการกำกับดูแลกิจกรรมในกระบวนการดำเนินการ งานออกแบบ(การตั้งเป้าหมาย การพยากรณ์ การวางแผน การควบคุม การแก้ไขและการประเมินการดำเนินการและผลการปฏิบัติงานตามเป้าหมาย) การพัฒนากระบวนการทางประสาทสัมผัส (การวัดสายตา ทักษะยนต์ปรับ) ผ่านการพัฒนาทักษะการปฏิบัติ การศึกษาความอุตสาหะทัศนคติที่ขยันขันแข็งและรับผิดชอบต่องานที่ทำความเคารพต่อผู้สร้างความสามารถในการร่วมมือกับผู้อื่น นอกเหนือจาก meta subject ทั่วไปแล้ว โปรแกรมยังเกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของเรื่อง โปรแกรมประกอบด้วยสองโมดูล - การสร้างแบบจำลองเครื่องบินและการสร้างแบบจำลองปริมาณ
ทักษะเชิงสร้างสรรค์ - เด็กๆ ประดิษฐ์ จินตนาการถึงหุ่นต้นฉบับ การออกแบบที่ไม่ธรรมดาจาก TIKO จึงพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ทักษะทางปัญญา - เพื่อสร้างร่างเด็กต้องเข้าใจ - เขาจะใช้รายละเอียดอะไรในการก่อสร้าง พวกเขาจะเชื่อมต่อกันในลำดับใด สิ่งที่ต้องทำเพื่อให้ร่างแข็งแรงและมั่นคง ทักษะการสื่อสาร - เด็ก ๆ ชอบการออกแบบ TIKO ร่วมกันมากในกระบวนการทำงานพวกเขาสื่อสารอย่างแข็งขันร่วมกันแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการออกแบบจึงพัฒนาการสื่อสาร ทักษะ
ทักษะการจัดองค์กรและการประเมินพัฒนาเมื่อนักเรียนตอบคำถาม - จะจัดกิจกรรมของตนเองอย่างไรเพื่อให้งานเสร็จทันเวลา? ร่างของใครถูกประกอบอย่างถูกต้องโดยไม่มีข้อผิดพลาด - ของฉันหรือเพื่อนของฉัน? ใครเป็นคนคิดโครงร่างที่เป็นต้นฉบับมากที่สุดในหัวข้อที่กำหนด? เป็นต้น ทักษะที่เกิดขึ้นในตัวเด็กในกระบวนการออกแบบนั้นถูกซ้อนทับอย่างดีกับมาตรฐานการศึกษาใหม่ของสหพันธรัฐ มาตรฐานของรุ่นที่สองต้องการให้ครูพัฒนาทักษะขององค์กร ปัญญา การสื่อสารและการประเมินในนักเรียน
หนึ่งในวิธีการชั้นนำในการจัดกิจกรรมของนักเรียนในห้องเรียนคือวิธีการทำโครงงาน อัลกอริธึมสำหรับการจัดและดำเนินโครงการออกแบบ: 1. การสร้างปัญหา: การระบุ การกำหนด และ "การมอบหมาย" ของปัญหาโดยนักเรียน 2. การกำหนดเป้าหมายและผลลัพธ์ที่คาดหวัง: ความสำเร็จของเป้าหมายมีส่วนช่วยในการแก้ปัญหาของโครงการ
3. การวางแผน: ก) การตั้งเป้าหมายตามเป้าหมาย: ต้องดำเนินการตามขั้นตอนใดบ้างเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ข) กำหนดลำดับของขั้นตอนที่จะเกิดขึ้น: ขั้นตอนเหล่านี้จะดำเนินการในลำดับใด? ค) ทางเลือกของวิธีการทำงาน (เทคโนโลยี): ส่วนใดที่ต้องใช้พวกเขาจะเชื่อมต่อกันอย่างไร? 4. การดำเนินการตามแผน: การดำเนินการตามขั้นตอนที่วางแผนไว้ในลักษณะที่กำหนด โดยใช้รายละเอียดที่จำเป็นและวิธีการเชื่อมต่อเข้าด้วยกัน การเปลี่ยนแปลงแผนเดิมอย่างสมเหตุสมผลในขณะที่งานดำเนินไป
5. การสะท้อนกลับ: การประเมิน - - เป็นไปได้หรือไม่ที่จะแก้ปัญหาที่มีอยู่ บรรลุเป้าหมาย (สร้างหอคอย) - การเปรียบเทียบผลิตภัณฑ์ที่ได้รับกับผลลัพธ์ที่คาดหวัง - การวิเคราะห์ความคืบหน้าของงาน (แนวคิดที่เกิดขึ้น เหตุใดจึงต้องละทิ้ง สิ่งที่ล้มเหลว และทำไม โอกาสในการทำงานคืออะไร) - การประเมินตนเอง (ตามที่แสดงโดยพวกเขา คุณสมบัติส่วนบุคคลผู้เข้าร่วมโครงการซึ่งประสบกับอารมณ์ซึ่งได้รับความรู้และทักษะใหม่) 6. การนำเสนอ: การสาธิตการออกแบบโครงการและการพิสูจน์ว่าบรรลุเป้าหมายของโครงการแล้ว ปัญหาได้รับการแก้ไขแล้ว การนำเสนอตนเองของประสบการณ์ใหม่ที่ได้รับจากผู้เข้าร่วม
แผน - - รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับหมู่บ้าน - รวบรวมและวาดแผนผังของหมู่บ้านในอนาคต - แจกจ่ายงานเกี่ยวกับโครงสร้างในหมู่นักเรียน - การออกแบบอาคารแต่ละหลัง - รวมอาคารแต่ละหลังเป็นองค์ประกอบที่ขาดไม่ได้ - รวมงานประกอบเป็นอาคารส่วนรวม - การนำเสนอความฝัน หมู่บ้านในรูปแบบรายงานจากที่เกิดเหตุก่อนแขกรับเชิญ - ทัวร์หมู่บ้านสำหรับชั้นเรียนอื่น ๆ
