Presentación sobre el tema "Sistema respiratorio. Respiración pulmonar y tisular". Respiración pulmonar y tisular Lección de respiración pulmonar y tisular

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¡Ahora pongámonos a prueba!

La primera función de la cavidad nasal es protectora (purifica y desinfecta el aire); la segunda función es calentar el aire entrante (hay una densa red de vasos sanguíneos en las paredes de la cavidad nasal); la tercera función es humedecer el aire entrante (el epitelio ciliado secreta moco); el cuarto es olfativo (en la parte posterior de la cavidad nasal hay células que perciben olores); La nariz está involucrada en el habla y las expresiones faciales.

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¿Por dónde entra el aire de la cavidad nasal?

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La laringe es el órgano de producción de la voz.

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La longitud de la tráquea es de aproximadamente 15 cm, al nivel de 4-5 vértebras torácicas, se divide en dos bronquios, cada bronquio ingresa al pulmón, donde se ramifica en bronquiolos de 0,5 mm de espesor (alrededor de 25 millones de ellos). el bronquiolo termina con pasajes con un grupo de sacos de aire - alvéolos (hay 3 mil millones 400 millones)

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El viaje del oxígeno (aprendiendo nuevos conocimientos)

El aire entra en uno de los alvéolos. ¡Vaya, cómo se hinchó! ¡Con una respiración fuerte, los alvéolos se estiran y pueden cubrir un área de 150 metros cuadrados! Esto es 75 veces más que la superficie del cuerpo humano. Los alvéolos están densamente entrelazados con capilares, y las paredes de los alvéolos consisten en una sola capa de células.

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Difusión

Un proceso en el que un gas se mueve de un área de mayor concentración a un área donde su concentración es baja. La pared del alvéolo consiste en una capa de células y está densamente trenzada con capilares, y las paredes de estos vasos también consisten en una capa de células. Todo esto crea excelentes condiciones para la penetración de gases.

Un hombre fue llevado al hospital, cuyo pecho fue perforado en ambos lados. Los pulmones permanecieron intactos. Después de un tiempo, el paciente murió por asfixia. ¿Por qué pasó esto? De las novelas de F. Cooper, sabemos que los indios, escondiéndose de los enemigos en los embalses, respiraban con la ayuda de cañas huecas. Pero puede respirar así solo cuando la profundidad de inmersión no supera los 1,5 metros. ¿Cuáles son las características de la respiración asociadas con tal restricción? Libro de texto págs. 140 - 141, preguntas.

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Objetivos de la lección:

• profundizar y generalizar los conocimientos sobre el aparato respiratorio, estudiar la estructura de los pulmones y su función.

Objetivos de la lección:

Educativo: para estudiar las características anatómicas de los pulmones humanos y aprender a distinguir entre respiración pulmonar y tisular;

Desarrollando: para continuar la formación de las habilidades intelectuales de los estudiantes;

Educativo: la educación de las cualidades morales del individuo y la ampliación de horizontes.

Términos básicos:

Pulmones- un órgano emparejado que ocupa casi todo el volumen del cofre. Distinguir entre pulmón derecho e izquierdo. Son los órganos de respiración del aire en los humanos, todos los mamíferos, aves, reptiles, la mayoría de los anfibios, así como algunos peces (peces pulmonados, de aletas lobuladas y de aletas múltiples). Los pulmones también se denominan órganos respiratorios en algunos invertebrados (en moluscos, holoturias). En los pulmones se produce el intercambio de gases entre el aire del parénquima pulmonar y la sangre que circula por los capilares pulmonares.

respiración pulmonar- el intercambio de gases entre la sangre y el aire atmosférico, que se produce en los órganos respiratorios.

Intercambio de gases entre la sangre y las células tisulares.

Durante las clases:

Comprobación de la tarea.

Da respuestas cortas a las preguntas:

1. ¿Qué es la respiración y por qué la necesitamos?

2. ¿Qué es el sistema respiratorio?

3. ¿Cuáles son los tipos de respiración?

4. ¿Qué se relaciona con el tracto respiratorio superior?

5. ¿Qué se relaciona con el tracto respiratorio inferior?

Pulmones.

Los pulmones son el órgano principal del sistema respiratorio. Este es un órgano emparejado que ocupa casi todo el volumen del cofre. Distinguir entre pulmón derecho e izquierdo. En forma, son conos truncados, con la parte superior hacia la clavícula y la base cóncava hacia la cúpula del diafragma (la Figura 1 muestra los pulmones de una persona).

Arroz. 1. Pulmones humanos.

El vértice del pulmón alcanza la primera costilla. La superficie exterior convexa es adyacente a las nervaduras. En el lado interno, mirando hacia el mediastino, cada pulmón incluye el bronquio principal, la arteria pulmonar, las venas pulmonares y los nervios. Forman la raíz del pulmón; contiene una gran cantidad de ganglios linfáticos que protegen contra la penetración de microorganismos patógenos en los pulmones. El lugar donde los bronquios y los vasos sanguíneos ingresan a los pulmones se llama hilio pulmonar. La figura 2 muestra dónde se encuentran.

Arroz. 2. Puerta del pulmón y árbol bronquial.

En tamaño, el pulmón derecho es más ancho y más corto que el izquierdo. El pulmón izquierdo en la región anterior inferior tiene un receso formado por el corazón. Cada pulmón se divide en lóbulos, el pulmón derecho en tres y el izquierdo en dos. Numerosas ramas de los bronquios forman el árbol bronquial.

El tejido pulmonar consta de lóbulos piramidales (25 mm de largo, 15 mm de ancho), cuya base mira hacia la superficie. El bronquio entra por la parte superior del lóbulo, que por división sucesiva forma en él 18-20 bronquiolos terminales. Cada uno de estos últimos termina con un elemento estructural y funcional de los pulmones: el acino. El acino consta de 20 a 50 bronquiolos alveolares, que se dividen en conductos alveolares; las paredes de ambos están densamente salpicadas de alvéolos. Cada pasaje alveolar pasa a las secciones terminales: 2 sacos alveolares.

Los alvéolos (diámetro - 0,15 mm) son protuberancias hemisféricas y consisten en tejido conectivo y fibras elásticas, revestidos con un delgado epitelio transparente y trenzados con una red de capilares sanguíneos. En los alvéolos tiene lugar el intercambio de gases entre la sangre y el aire atmosférico. En este caso, el oxígeno y el dióxido de carbono pasan en el proceso de difusión desde el eritrocito sanguíneo hacia los alvéolos, superando la barrera de difusión total desde el epitelio de los alvéolos, la membrana basal y la pared del capilar sanguíneo, con un espesor total de hasta 0,5 μm, en 0,3 s. La figura 3 muestra un ejemplo de alvéolos.

Arroz. 3. Alvéolos.

Porque Los pulmones son uno de los órganos humanos más importantes, a menudo se operan:

Respiración pulmonar y tisular.

Hay respiración pulmonar, que proporciona intercambio de gases entre el aire y la sangre, y respiración tisular, que realiza el intercambio de gases entre la sangre y las células de los tejidos.

El intercambio de gases en los pulmones se produce por difusión (Figura 4).

Arroz. 4. Difusión.

Un ejemplo de la difusión de moléculas se presenta en el video:

La sangre del corazón a los capilares que rodean los alvéolos pulmonares contiene mucho dióxido de carbono. Hay muy poco en el aire de los alvéolos pulmonares, por lo que sale del torrente sanguíneo y pasa a los alvéolos. El oxígeno entra en la sangre también por difusión. Hay poco oxígeno libre en la sangre, porque la hemoglobina en los eritrocitos lo une continuamente, convirtiéndose en oxihemoglobina. La sangre arterial sale de los alvéolos y viaja por la vena pulmonar hasta el corazón. Para que el intercambio de gases se produzca de forma continua, es necesario que la composición de los gases en los alvéolos pulmonares sea constante. Esta constancia se mantiene mediante la respiración pulmonar: el exceso de dióxido de carbono se elimina al exterior y el oxígeno absorbido por la sangre se reemplaza por oxígeno de una porción fresca del aire exterior.

La respiración tisular se produce en los capilares de la circulación sistémica, donde la sangre desprende oxígeno y recibe dióxido de carbono. Hay poco oxígeno en los tejidos y, por lo tanto, se produce la descomposición de la oxihemoglobina en hemoglobina y oxígeno. El oxígeno pasa al fluido tisular y allí es utilizado por las células para la oxidación biológica de sustancias orgánicas. La energía liberada en este proceso se utiliza para los procesos vitales de las células y tejidos. Se acumula mucho dióxido de carbono en los tejidos. Entra en el líquido tisular y de él a la sangre. Aquí, el dióxido de carbono es parcialmente capturado por la hemoglobina y parcialmente disuelto o unido químicamente por las sales del plasma sanguíneo. La sangre venosa la lleva a la aurícula derecha, desde allí ingresa al ventrículo derecho, que empuja la sangre venosa hacia los pulmones a través de la arteria pulmonar; el círculo se cierra. En los pulmones, la sangre nuevamente se vuelve arterial y, al regresar a la aurícula izquierda, ingresa al ventrículo izquierdo y de allí a la circulación sistémica.

Cuanto más oxígeno se consume en los tejidos, más oxígeno se requiere del aire para compensar los costos. Por eso, durante el trabajo físico, tanto la actividad cardíaca como la respiración pulmonar se potencian simultáneamente. La figura 5 muestra qué es la respiración tisular.

Arroz. 5. Respiración tisular.

Recomendaciones.

1. Los pulmones ocupan todo el espacio libre de la cavidad torácica. La parte expandida de los pulmones está adyacente al diafragma. Los bronquios principales, las arterias pulmonares y las venas ingresan a los pulmones desde el interior, bordeando el corazón. El lugar de su entrada se llama la "puerta de los pulmones".

2. La respiración pulmonar es la respiración durante la cual se intercambian gases entre la sangre y el aire atmosférico en los órganos respiratorios.

3. La respiración de los tejidos se produce en los capilares de la circulación sistémica, donde la sangre cede oxígeno y recibe dióxido de carbono.

bloque de control

1. ¿Qué son los pulmones y cuál es su estructura?

2.Que es respiración pulmonar?

3. ¿Qué es la respiración tisular?

4. ¿Gracias a qué se produce el intercambio de gases en los pulmones?

Tarea.

Preparar un informe sobre la respiración pulmonar y tisular y compararlos entre sí.

Fumar es uno de los peores vicios de la humanidad. Mal hábito, que se convirtió en una enfermedad local, que primero se convirtió en una epidemia, y muy pronto en una pandemia. Hoy, fumar ha dejado de ser una prerrogativa de "nobles dons", "señores aristocráticos" y "caballeros generosos". Todas las categorías de la población de la Tierra, todas las edades y ambos sexos fuman. Fuman en secreto y abiertamente, caros tabacos y colillas, en la calle y en casa.

Fumar tabaco es terrible no sólo por el deterioro de la salud del fumador, sino también por los efectos nocivos sobre los demás. De hecho, esta no es una enfermedad individual, sino social.

En primer lugar, los órganos respiratorios se ven afectados. Fumar representa el 98% de las muertes por cáncer de laringe, el 96% de las muertes por cáncer de pulmón y el 75% de las muertes por bronquitis crónica y enfisema. El humo del tabaco contiene más de 4000 compuestos químicos, más de cuarenta de los cuales causan cáncer, así como varios cientos de venenos, entre ellos, nicotina, cianuro, arsénico, formaldehído, dióxido de carbono, monóxido de carbono, ácido cianhídrico, etc. El humo del cigarrillo contiene sustancias radiactivas: polonio, plomo, bismuto. ¡Un paquete de cigarrillos al día equivale a una exposición de 500 rayos X al año! ¡La temperatura de un cigarrillo encendido es de 700 a 900 grados! Los pulmones de un fumador experimentado son una masa negra y podrida.

Mire el video, que muestra el efecto de la nicotina en los pulmones:

Bibliografía:

1. Lección sobre el tema “Sistema respiratorio. Respiración pulmonar y tisular” Chervyakova S.M., profesora de biología, MOU “Escuela secundaria Meshcherinskaya №1”.

2. Lección sobre el tema “Estructura de los pulmones. Intercambio de gases en los pulmones y tejidos” Stafiychuk N.I., profesor de biología, YNAO, asentamiento Vyngapurovsky.

3. Nikishov A.I., Rokhlov V.S., El hombre y su salud. material didáctico. M, 2001.

Editado y enviado por Borisenko I.N.

Trabajó en la lección:

Chervyakova S.M.

Stafiychuk N.I.

Borisenko I. N.

Zaporozhets A.

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Clase: 8

Presentación para la lección

De vuelta atras

¡Atención! La vista previa de la diapositiva es solo para fines informativos y es posible que no represente la extensión total de la presentación. Si estás interesado este trabajo por favor descargue la versión completa.

Objetivos de la lección:

• Educativo
  • profundizar el conocimiento sobre el intercambio de gases en los pulmones y tejidos, sobre la relación fisiológica entre los sistemas circulatorio y respiratorio.
  • probar la importancia de los pulmones en la constancia ambiente interno organismo.
  • Explicar el mecanismo de la inhalación y la exhalación.
• Educativo
  • formar las habilidades de los estudiantes en la realización del experimento;
  • desarrollar habilidades lógicas para encontrar relaciones de causa y efecto, formular conclusiones;
  • Desarrollar la capacidad de realizar experimentos de autoobservación;
  • desarrollar el pensamiento creativo y el habla de los estudiantes;
  • seguir construyendo habilidades Trabajo independiente con una fuente de información, habilidades de trabajo en grupo y en pareja.
• Educativo
  • ampliar los horizontes de los estudiantes y la formación de interés en el tema;
  • desarrollo de habilidades comunicativas.

Tipo de lección: una lección en el estudio y consolidación primaria de nuevos conocimientos con elementos de aprendizaje basado en problemas.

Métodos de enseñanza:

• método de conversación heurística (resolución de problemas),
• método de laboratorio de búsqueda parcial (discusión de los resultados del experimento),
• método de trabajo con material didáctico.

Plan de estudios:

1. Actualización del conocimiento.
2. Aprender material nuevo:
a) experimento de demostración: composición del aire inhalado y exhalado (conversación)
b) intercambio de gases en los pulmones (animación)
c) el intercambio de gases en los tejidos.
d) movimientos respiratorios (experimento de demostración, video, modelo de Donders) 3. Consolidación (trabajar con la prueba en una diapositiva, en una hoja de trabajo)
4. Reflexión
5. Resumiendo la lección.
6. Tarea

DURANTE LAS CLASES

I. Momento organizacional

Saludos. (Durante la lección, los estudiantes trabajan en hojas de trabajo: Apéndice 1 , Anexo 2 )

Maestro:¿Recuerda qué tema estudió en la lección anterior, con qué conceptos se familiarizó? (El estudiante responde)

Hoy en la lección consolidaremos su conocimiento de la estructura y funciones del sistema respiratorio, la relación entre la estructura de los órganos respiratorios y sus funciones, y continuaremos estudiando el tema: "Respiración".

1. Dictado biológico
2. Elija las respuestas correctas.
3. Inserte las palabras que faltan:
4. Disponer secuencialmente los órganos que forman las vías respiratorias, empezando por la cavidad nasal.

Al final del trabajo, los estudiantes realizan controles mutuos, evalúan el trabajo.
Verificamos el trabajo de los estudiantes en la pizarra (el estudiante verifica, comenta sobre la corrección de la tarea)

tercero Aprendiendo nuevo material

Determinación del problema y propósito de la lección, que se puede establecer sobre la base de un experimento sobre la detección de dióxido de carbono en el aire exhalado.

Ejercicio. Vierta agua de cal en los tubos de ensayo y baje el tubo de vidrio. En uno de los tubos de ensayo, exhale varias veces a través de este tubo, y en el otro, sople aire a través de la "pera". Mira lo que sucede con el agua de cal. Averigüe qué gas hay en el aire exhalado.

Conversación heurística:

¿Cómo ha cambiado el agua en los tubos de ensayo? (En uno de los tubos se puso turbio).
¿En qué tubo de ensayo se enturbió el agua? (En el que entró el aire exhalado).
- ¿Cuál puede ser la conclusión? (El aire exhalado contiene una sustancia que ha reaccionado con el agua de cal.)
¿Qué crees que es esta sustancia? (Dióxido de carbono).
– ¿Adónde se fue el oxígeno? (Infiltrado en la sangre)

Ejercicio: después de estudiar el texto del libro de texto, compare la composición del aire inhalado y exhalado y complete la tabla. ¿Llegar a una conclusión sobre lo que pasó con el aire en los pulmones?

Conversacion

Maestro:¿Cuál es el porcentaje de oxígeno y dióxido de carbono en el aire inhalado y exhalado?

¿Cómo cambia cuantitativamente la composición del aire exhalado e inhalado?

- Analizar los datos de la tabla, comparar, sacar una conclusión sobre la composición del aire inhalado y exhalado.

Estudiantes: La tabla muestra que la cantidad de dióxido de carbono en el aire exhalado aumenta casi un 4 %, y la cantidad de oxígeno en el aire inhalado aumenta casi un 5 %.

Maestro:¿Cuál crees que es el propósito de nuestra lección? (¿Cómo ocurre el intercambio de gases en el cuerpo humano y sus mecanismos?)

Mensaje del tema: “Intercambio de gases en los pulmones y tejidos. movimientos respiratorios"

Maestro:¿Cómo sucede? ¿Por qué el aire exhalado aumenta la cantidad de dióxido de carbono y disminuye la cantidad de oxígeno? (Pregunta problema)
Puede responder a esta pregunta cuando se familiarice con la forma en que se lleva a cabo el intercambio de gases en el cuerpo.

Videoclip "Intercambio de gases en los pulmones y tejidos"

Maestro:¿Qué fenómeno físico subyace al intercambio de gases? ¿A qué se llama difusión? (La difusión es un fenómeno físico cuando las moléculas de cualquier gas, si su concentración es alta, tienden a penetrar a través de capas que les son permeables hacia donde su concentración es baja).

Maestro:¿Cómo procede el proceso de intercambio de gases en los pulmones y los tejidos? Aprenderás sobre esto trabajando con el texto.

Trabajo en grupo con texto:

Grupo 1: "Intercambio de gases en los pulmones"
Grupo 2: "Intercambio de gases en los tejidos"

Intercambio de gases en los pulmones

Lea el artículo en el libro de texto "Intercambio de gases en los pulmones" y complete la tabla (recepción "Registro de vuelo").

Tarea: completar

1. Que proceso fisico subyace al intercambio de gases?

El mecanismo más importante del intercambio gaseoso.…

2. ¿Dónde tiene lugar el intercambio gaseoso pulmonar?

El intercambio de gases pulmonares tiene lugar.…

3. ¿Qué tipo de sangre entra en los capilares pulmonares?

entra en los capilares pulmonares…

4. ¿Qué le sucede a la sangre en los capilares pulmonares?

5. ¿Qué tipo de sangre sale de los capilares pulmonares?

sale de los capilares pulmonares…

6. ¿Por qué la intensidad de la difusión disminuye con el tiempo?

Grabar la salida:

Durante el intercambio de gases en los pulmones, la sangre en los capilares de los pulmones de la circulación pulmonar se satura con ___________________ y ​​da ____________________, de __________________ se convierte en _________________________.

- Completar la tarea, ejercitar el autocontrol. Registre el resultado "+" o "-".

Discusión de los resultados del trabajo. Los estudiantes que responden las preguntas correctamente reciben bonificaciones.

Maestro: El resultado del intercambio de gases en los pulmones fue la transformación de la sangre venosa en arterial. ¿Por qué nuestro cuerpo necesita oxígeno? (para el metabolismo)
Para que las reacciones metabólicas tengan lugar en nuestro cuerpo, el oxígeno con el flujo sanguíneo debe ingresar a cada célula de nuestro cuerpo. Esto se ve facilitado por el intercambio de gases en los tejidos.

Intercambio de gases en los tejidos

Lea el artículo en el libro de texto "Intercambio de gases en tejidos" y complete la tabla (recepción "Registro de vuelo")

1. ¿Qué hace posible la respiración tisular?

La respiración tisular ocurre debido a...

2. ¿Por qué hay poco oxígeno en los tejidos?

Hay poco oxígeno en los tejidos, porque...

3. ¿Por qué hay mucho dióxido de carbono en los tejidos?

Hay mucho dióxido de carbono en los tejidos porque, porque...

4. ¿Qué le sucede a la sangre durante la respiración tisular?

Grabar la salida:

Durante la respiración tisular, la sangre en los capilares de los tejidos de la circulación sistémica se satura con ___________________ y ​​da ____________________, de __________________ se convierte en _________________________.

Lleve a cabo el autocontrol anotando el resultado "+" o "-".

Discusión de los resultados del trabajo. . A medida que avanza la discusión, los estudiantes completan la tabla.

Conversacion

1. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre el proceso de intercambio de gases en los pulmones y los tejidos?
La similitud radica en que en ambos casos el intercambio de gases se realiza a través de las paredes de los capilares por difusión. La diferencia radica en el hecho de que durante el intercambio de gases en los tejidos, la hemoglobina proporciona oxígeno a las células, toma dióxido de carbono y la sangre se vuelve venosa, y en los pulmones ocurre el proceso opuesto: entra dióxido de carbono de la sangre venosa a través de las paredes de los alvéolos. el tracto respiratorio y ambiente externo, y el oxígeno de la misma manera ingresa a la sangre, que se vuelve arterial y entra en combinación con la hemoglobina.

2. ¿Qué sistemas de órganos internos están interconectados? (respiratorio y circulatorio)

Resumimos lo dicho, anotamos las conclusiones en un cuaderno.

Recomendaciones:

1. El intercambio de gases en los pulmones y tejidos se basa en el proceso de difusión. (Los gases se mueven de un área de mayor concentración a un área de menor concentración)
2. Hay mucho oxígeno en los alvéolos y poco en los capilares, el dióxido de carbono, por el contrario, es poco en los alvéolos y mucho en los capilares.
3. En los pulmones, el oxígeno ingresa del aire a la sangre a través de las paredes delgadas de los alvéolos y los capilares, y el dióxido de carbono de la sangre al aire. La sangre se vuelve arterial (circulación pulmonar).
4. En los tejidos, el oxígeno ingresa desde la sangre al líquido tisular, luego a las células, y el dióxido de carbono de los tejidos pasa a la sangre. La sangre se vuelve venosa (circulación sistémica).

Trabaje para determinar los cambios en el volumen del tórax durante la inhalación y la exhalación. Para completar el trabajo, el maestro llama a dos estudiantes a la pizarra, quienes realizan la tarea de acuerdo con el siguiente plan:

1. Mida la circunferencia del cofre con una inhalación y exhalación tranquila y profunda, ingrese estos datos en la tabla en la pizarra (los estudiantes de la clase hacen las entradas apropiadas en sus libros de trabajo).
Cambios en el volumen del tórax durante la inhalación y la exhalación.

Explique por qué el volumen del pecho cambia con la calma y la respiración profunda.

2. Sacar conclusiones de las observaciones.

Los estudiantes concluyen fácilmente que al inhalar, la circunferencia del pecho cambia y ocurren grandes cambios con una respiración profunda.

3. Ver un video sobre movimientos respiratorios, el modelo de Donders: una conversación.

Ejercicio. Completa la tabla resumen.

Regulación de la respiración: trabajando con portaobjetos

IV. Anclaje

- Y ahora, muchachos, para consolidar el tema, completen las tareas.

1. Prueba de consolidación: trabajar con una diapositiva
2. Tarea en la hoja de trabajo

Organice los siguientes procesos en un orden lógico.

a) suministro de oxígeno a las células del cuerpo;
b) el suministro de oxígeno al fluido tisular;
c) el flujo de aire hacia los pulmones;
d) extracción de aire de los pulmones;
e) el flujo de dióxido de carbono desde las células hacia el fluido tisular;
e) la entrada de dióxido de carbono en los capilares de los tejidos;
g) la transferencia de dióxido de carbono de los tejidos a los pulmones, realizada por la sangre;
h) difusión de oxígeno en los capilares ubicados en los pulmones;
i) la transferencia de oxígeno de los pulmones a los tejidos, realizada por la sangre.

Para completar la tarea, puede usar el texto del libro de texto. Tienes 5 minutos para completar la tarea. (La respuesta la lee el estudiante que primero completó correctamente esta tarea. La respuesta correcta es: c, h, i, b, a, e, f, g, d).

si no no se

VI. Tarea

Presentación del tema: "Intercambio de gases en los pulmones y tejidos. movimientos respiratorios"

Temas de Mensajes (Pronóstico)

1. Enemigos invisibles en el aire.
2. El efecto de fumar en el sistema respiratorio.
3. Medio ambiente y salud humana.

"Higiene respiratoria" - Alrededor de 100 litros de aire pasan por los pulmones en 1 minuto. Estructura interna del pulmón. Observaciones: Pleura parietal. Bronquios - bronquiolos - alvéolos. Sonar. Sistema respiratorio. Primeros auxilios e higiene respiratoria. Externo. Propósitos y objetivos de la lección: El significado biológico de la respiración: Intercambio de gases en tejidos y pulmones.

"Respiración de grado 8 de biología" - ¿Cómo se lleva a cabo el proceso de inhalación y exhalación? Los huecos resultantes se llenarán de aire. Esta condición se llama enfisema. Regulación de la respiración. Sistema respiratorio. Mecanismo de inhalación y exhalación. Mecanismos de la respiración pulmonar. ¿Cómo se llama el proceso de intercambio de gases entre el aire de los pulmones y la sangre? Modelo Donders.

"Respiración de las plantas" - Todos los órganos de una planta respiran. La esencia del proceso de respiración. ¿Qué gas liberan las plantas durante la respiración? ¿Qué efecto tiene la contaminación del aire en la respiración de las plantas? ¿De dónde vienen las impurezas en el aire? Experiencia: ¿A qué hora del día respiran las plantas? Condiciones que afectan la respiración de las plantas. Hacer una conclusión. ¿Qué árboles resistentes al aire polvoriento conoces?

"Respiración" - Los principales elementos estructurales del aparato respiratorio externo en los mamíferos. Pulmones y pared torácica. Volumen de reserva espiratorio. quimiorreceptores centrales. Laringe. Médula. Músculos intercostales internos. CO2 disuelto (7%). Eritrocitos. capilar sistémico. Retroalimentación en el sistema respiratorio.

"Respiración humana" - 7) Después de la relajación, nos arrastramos a lo largo del diafragma hasta el otro lado del cofre. La respiración es el vínculo entre el hombre y medioambiente hábitat. ¡Es la hora! 5) En los pulmones, nos dividimos en parejas, y cada pareja se monta en un tobogán separado. Viaje "Bobik". ¡Hoy nos vamos de viaje conmigo!

"El significado y la estructura de los órganos respiratorios" - Alvéolos o vesículas pulmonares. Elija ofertas que se adapten a su estado de ánimo. Tráquea. La estructura de la laringe. Sócrates. La estructura de la tráquea. Reflexión. Hoy en la lección: me sorprendieron las respuestas de los chicos. Pulmones. Trp. Enfermedades respiratorias". La estructura de la cavidad nasal y la faringe. Tema: “El significado de la respiración.

Para ver una presentación con imágenes, diseño y diapositivas, descargar su archivo y abrirlo en PowerPoint en tu ordenador.
Contenido de texto de las diapositivas de la presentación: Boyarintseva S.V. Profesora de Biología, Escuela Secundaria No. 36 Magnitogorsk Objetivos de la lección: Profundizar y generalizar el conocimiento del sistema respiratorio, estudiar la estructura de los pulmones y su función. Objetivos de la lección: Estudiar las características anatómicas de los pulmones humanos y aprender a distinguir entre respiración pulmonar y tisular; Continuar la formación de las habilidades intelectuales de los estudiantes; 1. ¿Qué es la respiración y por qué la necesitamos? 2. ¿Qué es el sistema respiratorio? 3. ¿Cuáles son las principales etapas del proceso respiratorio? 4. ¿Qué es el tracto respiratorio superior? 5. ¿Qué se aplica a las vías respiratorias inferiores?6. ¿Cómo ocurre la formación de la voz?7. ¿Qué órgano se llama el órgano de producción de la voz? Este es un órgano emparejado que ocupa casi todo el volumen del cofre. Distinguir entre pulmón derecho e izquierdo. En forma, son conos truncados, con la parte superior hacia la clavícula y la base cóncava hacia la cúpula del diafragma. Desde el lado interno, mirando hacia el mediastino, cada pulmón incluye el bronquio principal, la arteria pulmonar, las venas pulmonares y los nervios. Forman la raíz del pulmón; contiene una gran cantidad de ganglios linfáticos que protegen contra la penetración de microorganismos patógenos en los pulmones. Cada pulmón se divide en lóbulos, el derecho, en tres, el izquierdo, en dos Numerosas ramas de los bronquios forman el árbol bronquial. El tejido pulmonar consta de lóbulos piramidales (25 mm de largo, 15 mm de ancho). El bronquio entra en la parte superior del lóbulo, que forma en él 18-20 bronquiolos terminales. Cada uno de estos últimos termina con un elemento estructural y funcional de los pulmones: el acino. El acino consta de 20 a 50 bronquiolos alveolares, que se dividen en conductos alveolares; las paredes de ambos están densamente salpicadas de alvéolos. Cada pasaje alveolar pasa a las secciones terminales: 2 sacos alveolares. Los alvéolos (d = 0,15 mm) son protuberancias hemisféricas y consisten en tejido conectivo y fibras elásticas, revestidos con un delgado epitelio transparente y trenzado con una red de capilares sanguíneos. En los alvéolos tiene lugar el intercambio de gases entre la sangre y el aire atmosférico. Respiración pulmonar, que proporciona intercambio de gases entre el aire y la sangre. Respiración de los tejidos, que intercambia gases entre la sangre y las células de los tejidos. 1. Los pulmones ocupan todo el espacio libre de la cavidad torácica. La parte expandida de los pulmones está adyacente al diafragma. Los bronquios principales, las arterias pulmonares y las venas ingresan a los pulmones desde el interior, bordeando el corazón. El lugar de su entrada se llama la "puerta de los pulmones". 2. La respiración pulmonar es la respiración durante la cual se intercambian gases entre la sangre y el aire atmosférico en los órganos respiratorios. 3. La respiración de los tejidos se produce en los capilares de la circulación sistémica, donde la sangre cede oxígeno y recibe dióxido de carbono. 1. ¿Qué son los pulmones y cuál es su estructura? 2. ¿Qué es la respiración pulmonar? 3. ¿Qué es la respiración tisular? 4. ¿Gracias a qué se produce el intercambio de gases en los pulmones? §27, responder preguntas.

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