หนังสืออ้างอิงอาชีพและตำแหน่งของผู้เชี่ยวชาญด้าน RF ตำแหน่งในบริษัท: ผู้อำนวยการทั่วไป หัวหน้าวิศวกร ผู้อำนวยการด้านเทคนิค ตำแหน่งไหนก็ได้

คู่มือคุณสมบัติใหม่ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่ามีการแบ่งงานอย่างมีเหตุผล สร้างกลไกที่มีประสิทธิภาพสำหรับการแบ่งแยกหน้าที่ อำนาจ และความรับผิดชอบตามกฎระเบียบที่ชัดเจนของกิจกรรมแรงงานของคนงานในสภาพที่ทันสมัย ไดเรกทอรีประกอบด้วยคุณสมบัติใหม่ของตำแหน่งข้าราชการที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสัมพันธ์ทางการตลาด มีการแก้ไขคุณสมบัติคุณสมบัติที่ถูกต้องก่อนหน้านี้ทั้งหมด มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่ดำเนินการในประเทศและคำนึงถึงแนวปฏิบัติของการใช้คุณลักษณะ

ในลักษณะคุณสมบัติ การรวมมาตรฐานการควบคุมแรงงานสำหรับพนักงานได้ดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่ามีแนวทางที่เป็นหนึ่งเดียวในการเลือกบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสมและปฏิบัติตามหลักการแบบครบวงจรของงานการเรียกเก็บเงินตามความซับซ้อนของพวกเขา ลักษณะคุณสมบัติคำนึงถึงการดำเนินการทางกฎหมายและระเบียบข้อบังคับล่าสุดของสหพันธรัฐรัสเซีย

การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและเศรษฐกิจในเชิงลึกของสังคมรัสเซียในบริบทของการเปลี่ยนผ่านไปสู่เศรษฐกิจแบบตลาดจำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในกฎระเบียบด้านแรงงานสัมพันธ์ การจัดระเบียบแรงงาน และกฎระเบียบของกิจกรรมด้านแรงงานของคนงาน

การเปลี่ยนรูปแบบการผลิตทางเทคโนโลยีโดยอาศัยการนำเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มาใช้อย่างกว้างขวางและการให้ข้อมูล บทบาทที่เพิ่มขึ้นของวิทยาศาสตร์และความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเป็นปัจจัยในการเติบโตทางเศรษฐกิจ การเสริมสร้างความเข้มแข็งของการวางแนวทางสังคมของกิจกรรมการผลิต การดำเนินการแปรรูป การพัฒนาผู้ประกอบการรวมทั้งธุรกิจขนาดกลางและขนาดเล็กนำไปสู่วิวัฒนาการของความสัมพันธ์ด้านทรัพย์สินและประเภทของการจัดการในทิศทางของความหลากหลายและหลายหลากของรูปแบบของพวกเขาความสัมพันธ์ระหว่างนายจ้างและพนักงานการเปิดใช้งานการมีส่วนร่วมในทุน และการจัดการ การพัฒนาการเจรจาต่อรองร่วม

โครงการปฏิรูปสังคมในสหพันธรัฐรัสเซียมองว่าในด้านแรงงานและแรงงานสัมพันธ์เป็นภารกิจหลักในการสร้างเงื่อนไขทางเศรษฐกิจและสังคมเพื่อเพิ่มผลิตภาพแรงงาน กิจกรรมด้านแรงงาน การพัฒนาผู้ประกอบการและความคิดริเริ่มทางธุรกิจเช่นกัน เป็นการแนะนำกลไกที่เชื่อถือได้สำหรับการปฏิบัติตามโดยองค์กร สถาบันและองค์กรทุกรูปแบบการเป็นเจ้าของการค้ำประกันทางกฎหมายที่มอบให้กับพนักงานของแรงงานค่าจ้าง การแก้ปัญหาเหล่านี้สามารถทำได้โดยการปรับปรุงคุณภาพระบบและวิธีการของความเป็นผู้นำและการบริหารงานบุคคล การใช้ศักยภาพของพนักงานอย่างมืออาชีพและความคิดสร้างสรรค์อย่างเต็มที่ การจัดองค์กรที่มีเหตุผลในการทำงานและการเพิ่มประสิทธิภาพตลอดจนความสามารถ วินัย , ความเข้มงวด. ในเวลาเดียวกัน เพื่อที่จะเอาชนะวิกฤต การก่อตัวและการทำงานที่มีประสิทธิภาพของกลไกตลาด จำเป็นต้องเพิ่มการระดมเงินสำรองการเติบโตทางเศรษฐกิจ การกระตุ้นปัจจัยองค์กร เศรษฐกิจและสังคมจิตวิทยา การปฏิบัติตามหลักการ ของการคัดเลือก การจัดวาง และการใช้บุคลากรให้ถูกต้องตามสถานประกอบการและการปฏิบัติตามข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับตน , การกระจายหน้าที่ของพนักงานให้ชัดเจน , เพิ่มระดับความเป็นมืออาชีพและความรับผิดชอบของแต่ละงานที่ได้รับมอบหมาย

คู่มือคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่น ๆ (ผู้ปฏิบัติงานด้านเทคนิค) ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่ามีการแบ่งงานอย่างมีเหตุผล สร้างกลไกที่มีประสิทธิภาพสำหรับการแบ่งแยกหน้าที่ อำนาจและความรับผิดชอบ และกฎระเบียบที่ชัดเจนของกิจกรรมแรงงานของพนักงานใน เงื่อนไขที่ทันสมัยของการพัฒนาความสัมพันธ์ทางการตลาด เป็นเอกสารเชิงบรรทัดฐาน คู่มือคุณสมบัติช่วยให้มั่นใจว่ามีความต่อเนื่องกับฉบับก่อนหน้า

ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งข้าราชการพลเรือนสามัญที่เคยใช้มานั้น ส่วนใหญ่ได้รับการพัฒนาและรับรองเมื่อสิบกว่าปีที่แล้ว สิ่งเหล่านี้สะท้อนถึงสภาวะขององค์กร เทคนิค และเศรษฐกิจที่พัฒนาขึ้นในขณะนั้น และด้วยเหตุนี้ ระดับความเป็นมืออาชีพและคุณสมบัติ ตลอดจนการแบ่งงานและการจัดระบบแรงงาน งานของผู้พัฒนา Directory ไม่เพียงแต่สร้างมันขึ้นมาในระดับใหม่เชิงคุณภาพเท่านั้น เพื่อขจัดข้อบกพร่องและช่องว่างที่ระบุในขั้นตอนการสมัคร แต่ยังเพื่อเสริมคุณสมบัติของตำแหน่งที่ปรากฏในสภาพเศรษฐกิจใหม่ด้วย

การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ที่เกิดขึ้นในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาในด้านความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ สังคม องค์กรและทางเทคนิคตลอดจนในการปฏิบัติตามมาตรฐานองค์กรแรงงานในปัจจุบันซึ่งเป็นลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานได้ทำให้จำเป็นต้องมีการแก้ไข ปรับปรุงต่อไปโดยคำนึงถึงเวทีใหม่ในการพัฒนาสังคมข้อกำหนดใหม่สำหรับคนงานคุณสมบัติความรู้ของพวกเขา

สารบบนี้เสริมด้วยคุณสมบัติคุณสมบัติใหม่ของตำแหน่งของพนักงานที่มีหน้าที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวและการพัฒนาความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจของตลาด ซึ่งรวมถึงลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้สอบบัญชี ผู้ประมูล นายหน้า ตัวแทนจำหน่าย ผู้จัดการ ผู้ประเมิน ผู้เชี่ยวชาญด้านการตลาด เป็นต้น ลักษณะใหม่สะท้อนความต้องการที่ทันสมัยและบรรลุวัตถุประสงค์ของการปฏิรูป กำลังดำเนินการในประเทศ

ลักษณะของตำแหน่งผู้จัดการต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษ ในประเทศที่มีเศรษฐกิจแบบตลาดที่พัฒนาแล้วอย่างสูง ผู้จัดการจะถูกเรียกว่าผู้จัดการมืออาชีพที่มีการศึกษาพิเศษ ซึ่งมักจะได้รับนอกเหนือจากวิศวกรรม กฎหมาย และเศรษฐกิจ ผู้จัดการดำเนินการจัดการกิจกรรมขององค์กรที่มีคุณสมบัติเหมาะสม (ระดับบนสุด) แผนกโครงสร้าง (ระดับกลาง) หรือรับรองการดำเนินกิจกรรมและขอบเขตธุรกิจบางอย่าง (ระดับต่ำ)

ผู้จัดการระดับบนและระดับกลางที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างงานปัจจุบันถือเป็นผู้จัดการทั้งหมด - ผู้อำนวยการองค์กร สถาบันและองค์กร และผู้จัดการสายงานอื่นๆ - หัวหน้าการประชุมเชิงปฏิบัติการและแผนกโครงสร้างอื่น ๆ รวมถึงหน่วยงานตามหน้าที่

สำหรับผู้จัดการระดับล่าง ในบริบทของการพัฒนากิจกรรมเชิงพาณิชย์ ธุรกิจขนาดเล็กและขนาดกลาง มีความจำเป็นต้องกำหนดสถานที่และบทบาทหน้าที่ในฐานะผู้จัดกิจกรรมนี้ เพื่อให้มั่นใจว่าสอดคล้องกับเงื่อนไขภายนอก สิ่งแวดล้อม (ข้อกำหนดด้านเศรษฐกิจ กฎหมาย เทคโนโลยี และอื่นๆ)

ในบริบทของการเปลี่ยนผ่านไปสู่เศรษฐกิจแบบตลาด บทบาทของพนักงานที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการประเมินที่โรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย หน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียหรือเทศบาลกำลังเติบโตขึ้น การสร้างมูลค่าของวัตถุประเมินเป็นสิ่งจำเป็นในระหว่างการแปรรูป การบัญชี การใช้งานเชิงพาณิชย์ ซึ่งต้องมีการกำหนดงบดุล การเช่า การชำระบัญชี การประกันภัย การยืม และมูลค่าประเภทอื่นๆ ขึ้นอยู่กับความต้องการและเป้าหมายเฉพาะ ในการนี้ คู่มือนี้รวมถึงคุณลักษณะคุณสมบัติพื้นฐานของตำแหน่งผู้ประเมินราคา โดยคำนึงถึงข้อกำหนดของชีวิต คู่มือฉบับนี้เสริมด้วยคุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งผู้ประเมินทรัพย์สินทางปัญญาที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงแรงงานของรัสเซีย

ในเวลาเดียวกัน ความต้องการอย่างเป็นรูปธรรมคือการแก้ไขคุณสมบัติคุณสมบัติปัจจุบันของตำแหน่งดั้งเดิม นำเสนอการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญและส่วนเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น และคำนึงถึงการปฏิบัติตามลักษณะเหล่านี้ด้วย ในลักษณะคุณสมบัติทั้งหมดทั้งใหม่และที่แก้ไขแล้วได้มีการดำเนินการกฎระเบียบของการทำงานด้านแรงงานของพนักงานประเภทต่าง ๆ เพื่อให้แน่ใจว่าเป็นแนวทางแบบครบวงจรในการเลือกบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสมและปฏิบัติตามหลักการที่สม่ำเสมอสำหรับการชาร์จงานตามลักษณะของพวกเขา ความซับซ้อน เมื่อเลือกบุคลากรและกำหนดข้อกำหนดสำหรับระดับคุณสมบัติของพนักงานควรคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงที่แนะนำโดยกฎหมายของรัฐบาลกลาง ดังนั้นสำหรับตำแหน่งที่มีลักษณะคุณวุฒิสำหรับการมีการศึกษาระดับอุดมศึกษาจึงจำเป็นต้องได้รับคำแนะนำจาก N 125-FZ เมื่อวันที่ 22 สิงหาคม พ.ศ. 2539 "ในการศึกษาระดับอุดมศึกษาและสูงกว่าปริญญาตรี" (Sobraniye zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 1996, N 35, ศิลปะ 4135) ตามนี้ การศึกษาระดับอุดมศึกษามีสามขั้นตอน: ปริญญาตรี ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรอง ปริญญาโท

เมื่อจ้างและดำเนินการรับรองเราควรดำเนินการจากข้อเท็จจริงที่ว่าวุฒิการศึกษา (ปริญญา) "ปริญญาตรี" ได้รับมอบหมายให้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษาหลังจาก 4 ปีของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้น คุณสมบัติ "ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรอง" - หลังจาก 5 ปีของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้น คุณสมบัติ (ระดับ) "ปริญญาโท" ได้รับมอบหมายหลังจาก 6 ปีของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้น

คุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานที่รวมอยู่ในไดเรกทอรีได้รับการแก้ไขโดยคำนึงถึงสหพันธรัฐรัสเซียตลอดจนกฎหมายทางกฎหมายและข้อบังคับที่นำมาใช้ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา

คุณสมบัติคุณสมบัติแต่ละอย่างเป็นเอกสารเชิงบรรทัดฐานที่กำหนดหน้าที่การทำงานของพนักงานและควบคุมเนื้อหาซึ่งมีส่วนช่วยในการจัดหาเทคโนโลยีที่เหมาะสมสำหรับงานที่ทำ การแบ่งงานอย่างมีเหตุผล องค์กรระดับสูง ระเบียบวินัยและความสงบเรียบร้อยในสถานที่ทำงานแต่ละแห่งตลอดจนการปรับปรุง ระบบการบริหารงานบุคคล ตามกรอบการกำกับดูแล ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานมีไว้สำหรับใช้ในองค์กร สถาบันและองค์กรในรูปแบบต่างๆ ของการเป็นเจ้าของ รูปแบบองค์กรและกฎหมาย และภาคส่วนของเศรษฐกิจ โดยไม่คำนึงถึงการอยู่ใต้บังคับบัญชาของแผนก

บนพื้นฐานของคุณสมบัติคุณสมบัติคำอธิบายงานได้รับการพัฒนาสำหรับพนักงานเฉพาะในการจัดเตรียมหน้าที่ที่กำหนดไว้ในลักษณะที่กำหนดโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะขององค์กรการผลิตแรงงานและการจัดการและเทคโนโลยีสำหรับการปฏิบัติงาน กระบวนการแรงงาน ในเวลาเดียวกัน มันเป็นสิ่งสำคัญที่ทั้งในลักษณะคุณสมบัติและในรายละเอียดงานของบริการบริหารงานบุคคล องค์กรของแรงงานและค่าจ้าง การฝึกอบรมและการฝึกอบรมขั้นสูงของบุคลากร ให้แน่ใจว่าชื่อตำแหน่งงานของวิชาชีพมีความสอดคล้องกัน ของคนงาน ตำแหน่งของลูกจ้าง และประเภทค่าจ้าง

สารบบนี้รวมคุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งมวลชนที่มีร่วมกันในทุกภาคส่วนของเศรษฐกิจ ซึ่งนิยมใช้ในทางปฏิบัติมากที่สุด คุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งเฉพาะสำหรับแต่ละอุตสาหกรรมได้รับการพัฒนาโดยกระทรวง (แผนก) และได้รับการอนุมัติในลักษณะที่กำหนด

ขั้นตอนใหม่ในการพัฒนาและปรับปรุงกรอบกฎหมายแรงงานสัมพันธ์ทั้งหมดคือการนำไปใช้และมีผลใช้บังคับในวันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2545 ของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งออกกฎหมายเกี่ยวกับสิทธิและภาระผูกพันของทั้งพนักงานและนายจ้าง ในประมวลกฎหมายแรงงานให้ความสนใจอย่างมากกับกฎระเบียบของแรงงานซึ่งหมายถึงการจัดตั้งและการปฏิบัติตามกฎข้อบังคับและมาตรฐานบางอย่างอย่างเคร่งครัดตามกิจกรรมด้านแรงงานของบุคลากร

ระเบียบการทำงานของคนงานและองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ - ชื่อของอาชีพและตำแหน่งอันเนื่องมาจากหน้าที่ของแรงงานที่ดำเนินการตลอดจนลักษณะคุณสมบัติและหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติ - มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับส่วนที่สำคัญที่สุดของกฎระเบียบทางกฎหมายของแรงงาน - แรงงานสัมพันธ์ สัญญาจ้าง และค่าจ้าง ดังนั้นในประมวลกฎหมายแรงงานสัมพันธ์ถูกกำหนดให้เป็นความสัมพันธ์ตามข้อตกลงระหว่างลูกจ้างและนายจ้างเกี่ยวกับการปฏิบัติงานส่วนบุคคลโดยลูกจ้างของหน่วยงานด้านแรงงาน (ทำงานเฉพาะด้าน คุณสมบัติหรือตำแหน่ง) สำหรับการชำระเงิน การอยู่ใต้บังคับบัญชาของ ลูกจ้างต้องปฏิบัติตามกฎข้อบังคับด้านแรงงานภายใน ในขณะเดียวกันก็ทำให้มั่นใจว่านายจ้างได้จัดให้มีสภาพการทำงานตามกฎหมายแรงงาน ข้อตกลงร่วม ข้อตกลง สัญญาจ้างงาน

ประมวลกฎหมายแรงงานกำหนดว่าสิ่งสำคัญประการหนึ่งคือ เงื่อนไขบังคับของสัญญาจ้างที่ทำขึ้นระหว่างนายจ้างและลูกจ้างคือชื่อตำแหน่งงานเฉพาะทางวิชาชีพซึ่งระบุคุณสมบัติตามตารางการจัดบุคลากรขององค์กรหรือหน่วยงานเฉพาะด้านแรงงาน หากตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง การให้ผลประโยชน์หรือการมีข้อ จำกัด เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานในบางตำแหน่ง เฉพาะทางและวิชาชีพ ชื่อของตำแหน่ง ความเชี่ยวชาญพิเศษหรือวิชาชีพเหล่านี้ และข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับพวกเขาจะต้องสอดคล้องกัน ตามชื่อและข้อกำหนดที่ระบุไว้ในหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติที่ได้รับอนุมัติ ซึ่งจัดตั้งขึ้นโดยรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย

ดังนั้นการกำหนดเนื้อหาของสัญญาจ้างจึงกำหนดเงื่อนไขสำคัญสามประการดังต่อไปนี้: ประการแรกในสัญญาต้องระบุชื่อตำแหน่งความชำนาญพิเศษวิชาชีพตามหน้าที่ของแรงงานที่มีลักษณะเฉพาะเนื่องจากข้อตกลงของ ฝ่าย; ประการที่สอง ชื่อของตำแหน่ง ความเชี่ยวชาญพิเศษ หรือวิชาชีพ หากการทำงานในนั้นโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางนั้นเกี่ยวข้องกับการให้ผลประโยชน์หรือการมีข้อ จำกัด จะต้องปฏิบัติตามชื่อและข้อกำหนดที่ระบุไว้ในหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติ และประการที่สาม หนังสืออ้างอิงคุณสมบัติเหล่านี้ต้องได้รับการอนุมัติในลักษณะที่กำหนดโดยรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย แผนการจัดทำร่างกฎหมายข้อบังคับของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการ (พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 17 เมษายน 2545 N 516-r วรรค 6) โดยเฉพาะอย่างยิ่งกำหนดให้มีการจัดตั้ง ขั้นตอนการอนุมัติ Unified Qualification Directory สำหรับตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงาน ( การรวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2002, N 16, รายการ 1596)

การสมัครที่ถูกต้องตามหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติชื่อตำแหน่งความเชี่ยวชาญและวิชาชีพอันเนื่องมาจากการทำงานของแรงงานให้พนักงานที่มีสิทธิได้รับผลประโยชน์การค้ำประกันและค่าตอบแทนต่างๆที่กฎหมายกำหนดโดยได้รับในรูปแบบของ : วันลาเพิ่มเติมและวันทำงานที่สั้นลงสำหรับการทำงานในสภาพการทำงานที่เป็นอันตราย ; บทบัญญัติบำเหน็จบำนาญพิเศษ; การออกเสื้อผ้าพิเศษ รองเท้าพิเศษ และอุปกรณ์ป้องกันภัยส่วนบุคคลอื่น ๆ ฟรี เป็นต้น

รหัสแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย () พร้อมกับข้อบ่งชี้ของการใช้ Unified Tariff and Qualification Reference Book of Works and Professions of Workers (ETKS) สำหรับการเรียกเก็บเงิน ยังจัดให้มีการใช้ Unified Qualification Reference Book สำหรับ ตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน (ต่อไปนี้จะเรียกว่า EKSDS) และหากมีการใช้ ETKS ของคนงานในทางปฏิบัติเป็นเวลาหลายปีในการเรียกเก็บเงินของงานและการกำหนดหมวดหมู่ภาษีเช่น มีการสะสมประสบการณ์จำนวนมากในการสมัคร ปัจจุบันยังไม่มีคู่มือการรับรองแบบครบวงจรที่ควบคุมกิจกรรมด้านแรงงานของผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานคนอื่นๆ

ตามแนวทางปฏิบัติ ขณะนี้มีความจำเป็น โดยคำนึงถึงประสบการณ์สะสมและกฎหมายแรงงานใหม่ เพื่อแก้ไขอัตราภาษีอุตสาหกรรมปัจจุบันและลักษณะคุณสมบัติและไดเรกทอรีคุณสมบัติของพนักงาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่นำมาใช้เมื่อหลายปีก่อนเพื่อสร้างไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบครบวงจร ของตำแหน่งพนักงานที่คล้ายกับคนงาน ETKS ข้อตกลงทั่วไประหว่างสมาคมสหพันธรัฐรัสเซียทั้งหมด, สมาคมนายจ้างรัสเซียทั้งหมดและรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับปี 2545-2547 โดยเฉพาะอย่างยิ่งจัดให้มีการพัฒนาระบบมาตรฐานวิชาชีพระดับชาติตลอดจนการเตรียมการ ของข้อเสนอที่มีเหตุผลที่เหมาะสมในการให้สถานะคู่มือการรับรองนี้มีสถานะที่จำเป็นสำหรับใช้ในองค์กร โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบองค์กรและกฎหมายและรูปแบบการเป็นเจ้าของ (แถลงการณ์ของกระทรวงแรงงานรัสเซีย, 2002, N 2, หน้า 80) .

ในการพัฒนา Unified Qualification Directory สำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่นๆ สิ่งสำคัญคือต้องจัดให้มีการจัดตั้งหลักการทั่วไปที่ชัดเจนและสมเหตุสมผลสำหรับการเรียกเก็บเงินจากงานทั้งหมดที่ทำ โดยคำนึงถึงความซับซ้อนโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของงานบริหาร และจัดกลุ่มงานเหล่านี้ตามวัตถุประสงค์การใช้งานในระบบการจัดการ โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการจัดระเบียบแรงงานของพนักงานเนื่องจากลักษณะและเนื้อหาของหน้าที่แรงงานของพวกเขาในคู่มือคุณสมบัติจำเป็นต้องให้คำอธิบายของงานและกำหนดข้อกำหนดสำหรับความรู้ (การศึกษา) ทักษะและ ประสบการณ์ที่จำเป็น (อายุงาน) สำหรับพนักงานที่จะดำรงตำแหน่งที่เกี่ยวข้อง

การจัดเตรียม Unified Qualification Directory สำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่น ๆ ควรยึดตามการแบ่งที่ได้รับการยอมรับออกเป็นสามประเภท: ผู้จัดการ (ดำเนินการจัดการทั่วไปและตามหน้าที่ ตัดสินใจด้านการจัดการ และจัดระเบียบการดำเนินงาน ประสานงานกิจกรรม ของหน่วยโครงสร้างและนักแสดง ฯลฯ ) ผู้เชี่ยวชาญ ( มีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาทางวิศวกรรม การออกแบบ เศรษฐกิจ ข้อมูล การวางแผน การจัดหาและงานอื่น ๆ ) และนักแสดงทางเทคนิค (ดำเนินการบัญชี คัดลอกและทำซ้ำงาน ดำเนินการหลักการประมวลผลและการส่งข้อมูล ดำเนินการบันทึกเวลา ฯลฯ )

การพัฒนา Unified Qualification Directory สำหรับตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงานอื่น ๆ สามารถอำนวยความสะดวกโดยงานวิจัยที่ดำเนินการโดยสถาบันแรงงานของกระทรวงแรงงานของรัสเซียตลอดจนในกรอบความร่วมมือกับองค์กรวิทยาศาสตร์ ของประเทศ CIS

ในปัจจุบัน เอกสารการกำกับดูแลหลักทั่วทั้งอุตสาหกรรม แอปพลิเคชันที่สร้างความเป็นไปได้ในการสร้างความสามัคคีในการกำหนดหน้าที่ของพนักงานและข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับพวกเขา เป็นไดเร็กทอรีคุณสมบัติที่เผยแพร่สำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่น ๆ ที่พัฒนาขึ้น โดยสถาบันแรงงานและได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกากระทรวงแรงงานของรัสเซียลงวันที่ 21 สิงหาคม 2541 ฉบับที่ 37 โดยมีการเพิ่มเติมเข้าไป พร้อมกับคู่มือคุณสมบัติสำหรับพนักงานของภาครัฐซึ่งครอบคลุม 15 ล้านคนหรือทุก ๆ สี่ของผู้จ้างงานในประเทศ ภาษีศุลกากรเฉพาะอุตสาหกรรมและลักษณะคุณสมบัติ (ข้อกำหนด) จะถูกนำไปใช้ กฎระเบียบดังกล่าวที่กำหนดหน้าที่การงานและข้อกำหนดอื่น ๆ สำหรับพนักงาน ได้แก่ ลักษณะภาษีและคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งพนักงานของสถาบันการศึกษา เจ้าหน้าที่สาธารณสุข ผู้ปฏิบัติงานด้านวิทยาศาสตร์และบริการวิทยาศาสตร์ ฯลฯ ในหลายภาคส่วนของเศรษฐกิจมีไดเรกทอรีคุณสมบัติ ของผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญ ตัวอย่างของคู่มือดังกล่าวคือ

คุณสมบัติคุณสมบัติที่รวมอยู่ในคู่มือฉบับนี้เป็นเอกสารด้านกฎระเบียบที่ออกแบบมาเพื่อให้เหตุผลในการแบ่งงานและการจัดองค์กรแรงงาน การคัดเลือก การจัดตำแหน่งและการใช้บุคลากรที่ถูกต้อง เพื่อให้เกิดความสามัคคีในการกำหนดหน้าที่ของพนักงานและข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับพวกเขา เช่น รวมถึงการตัดสินใจเกี่ยวกับตำแหน่งการปฏิบัติตามกฎระเบียบที่จัดขึ้นระหว่างการรับรองของผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญ

2. การสร้างไดเรกทอรีขึ้นอยู่กับรายละเอียดงาน เนื่องจากข้อกำหนดสำหรับคุณสมบัติของพนักงานจะพิจารณาจากความรับผิดชอบในงาน ซึ่งจะกำหนดชื่อของตำแหน่ง

ตัวแยกประเภทอาชีพคนงานทั้งหมดของรัสเซีย ตำแหน่งพนักงาน และประเภทค่าจ้าง OK-016-94 (OKPDTR) มีผลบังคับใช้ในวันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2539

3. คู่มือคุณสมบัติประกอบด้วยสองส่วน ส่วนแรกแสดงลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่นๆ ในอุตสาหกรรมทั่วทั้งอุตสาหกรรม (นักแสดงทางเทคนิค) ซึ่งแพร่หลายในองค์กร สถาบัน และองค์กร โดยส่วนใหญ่อยู่ในภาคการผลิตของระบบเศรษฐกิจ ส่วนที่สองประกอบด้วยลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งของพนักงานที่ทำงานในสถาบันวิจัย การออกแบบ เทคโนโลยี การออกแบบและการสำรวจ เช่นเดียวกับแผนกบรรณาธิการและสิ่งพิมพ์

เนื่องจากคุณสมบัติคุณสมบัตินำไปใช้กับพนักงานขององค์กร สถาบัน และองค์กร โดยไม่คำนึงถึงความเกี่ยวข้องในอุตสาหกรรมและการอยู่ใต้บังคับบัญชาของแผนก พวกเขาจึงนำเสนองานทั่วไปที่สุดสำหรับแต่ละตำแหน่ง ดังนั้นเมื่อพัฒนารายละเอียดงานจะได้รับอนุญาตให้ชี้แจงรายการงานที่เป็นลักษณะของตำแหน่งที่เกี่ยวข้องในเงื่อนไขขององค์กรและทางเทคนิคที่เฉพาะเจาะจงและกำหนดข้อกำหนดสำหรับการฝึกอบรมพิเศษที่จำเป็นสำหรับพนักงาน

ในกระบวนการของการพัฒนาองค์กร เทคนิค และเศรษฐกิจ การพัฒนาเทคโนโลยีการจัดการที่ทันสมัย ​​การแนะนำวิธีการทางเทคนิคล่าสุด การดำเนินการตามมาตรการเพื่อปรับปรุงองค์กรและเพิ่มประสิทธิภาพแรงงาน เป็นไปได้ที่จะขยายขอบเขตหน้าที่ของพนักงาน เมื่อเปรียบเทียบกับลักษณะที่สอดคล้องกันที่กำหนดไว้ ในกรณีเหล่านี้โดยไม่ต้องเปลี่ยนตำแหน่งงาน พนักงานอาจได้รับความไว้วางใจให้ปฏิบัติหน้าที่ตามที่กำหนดโดยลักษณะของตำแหน่งอื่น ๆ ที่คล้ายคลึงกันในเนื้อหาต่องาน ความซับซ้อนเท่ากัน โดยการปฏิบัติงานไม่จำเป็นต้องมีความเชี่ยวชาญและคุณสมบัติต่างกัน .

เมื่อสมัครตำแหน่งใด ๆ ในด้านการศึกษา คุณต้องมีคุณสมบัติตามคุณสมบัติที่กำหนด ข้อความนี้จะบอกคุณเกี่ยวกับประเด็นหลักในการสร้างคำบรรยายลักษณะงานสำหรับนักการศึกษา ความแตกต่างของการได้ตำแหน่งในพื้นที่นี้ และยังให้รายชื่อตำแหน่งทั้งหมดพร้อมคำอธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับคุณลักษณะของพวกเขา นอกจากนี้ คุณสามารถดาวน์โหลดคู่มือ "คุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา" แบบเต็มได้

ขอบเขตของการศึกษาเป็นหนึ่งในพื้นที่พื้นฐานที่สร้างสังคมเดียว ค่านิยมทางวัฒนธรรม สังคม ศีลธรรม และจริยธรรมร่วมกัน เกณฑ์คุณสมบัติสำหรับคนงานในพื้นที่นี้ค่อนข้างสูง พวกเขาได้รับการประดิษฐานอยู่ในหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติพิเศษสำหรับตำแหน่งของนักการศึกษา ในบทความนี้ คุณจะได้เรียนรู้ข้อกำหนดคุณสมบัติจากตัวแยกประเภทงาน 2019 ข้อกำหนดเหล่านี้รวมถึงรายการอะไร และรับรายชื่อตำแหน่งอาจารย์ผู้สอนพร้อมคำอธิบายสั้น ๆ ของแต่ละรายการ

Unified Qualification Directory ของตำแหน่งงานคืออะไร?

ขึ้นอยู่กับบทบัญญัติของศิลปะ 143 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย การกำหนดประเภทค่าจ้างให้กับพนักงานและการเรียกเก็บเงินของงานดำเนินการโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติแบบครบวงจรสำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน (ต่อไปนี้จะเรียกว่า เอก)

CSA รวมถึงลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่ง การถอดรหัสความรับผิดชอบงานและข้อกำหนดสำหรับระดับคุณสมบัติและระดับความรู้ของผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน (พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 31 ตุลาคม 2545 ฉบับที่ 787)

ส่วน CSA ที่เราสนใจ - คุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งของคนงานในด้านการศึกษาในปี 2019 (ต่อไปนี้ - QCD) ซึ่งมีชื่อที่สอง - Unified Qualification Directory ของตำแหน่งงานด้านการศึกษาได้รับการรับรองโดยคำสั่งของกระทรวง ของการพัฒนาสุขภาพและสังคมของสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 26 สิงหาคม 2010 ฉบับที่ 761n ในขณะนี้ QCD ถูกใช้ในเวอร์ชันของคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 31 พฤษภาคม 2011 ฉบับที่ 448n

บทบัญญัติหลักของส่วน QCD

สามารถดาวน์โหลดเวอร์ชันปัจจุบันของส่วน QCD ของไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งได้

ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งพนักงานของสถาบันการศึกษาตามคำสั่งที่ 761n ได้รับการพัฒนาเพื่อช่วยแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับกฎระเบียบของแรงงานสัมพันธ์การสร้างระบบที่มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพสำหรับการจัดการและการจัดการบุคลากรของสถาบันการศึกษา และองค์กรโดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการเป็นเจ้าของหรือรูปแบบองค์กรและกฎหมาย

CCD เป็นเอกสารพื้นฐานในการพัฒนารายละเอียดงาน เนื่องจากมีรายการหลักของความรับผิดชอบในงานของนักการศึกษา โดยคำนึงถึงคุณลักษณะทั้งหมดขององค์กรในการทำงานและระดับความสามารถ ส่วนนี้ยังกำหนดสิทธิและภาระผูกพันสำหรับแต่ละตำแหน่งเฉพาะ

เมื่อรวบรวมรายละเอียดงานโดยใช้ CCD เป็นไปได้ที่จะปรับแต่งรายการงานสำหรับสถาบันการศึกษาแห่งหนึ่งโดยคำนึงถึงลักษณะและคุณสมบัติของแต่ละตำแหน่งตลอดจนการพัฒนาข้อกำหนดเพิ่มเติมสำหรับการฝึกอบรมพิเศษของพนักงาน

ในการเพิ่มประสิทธิภาพแรงงาน อนุญาตให้ขยายความรับผิดชอบงานของพนักงาน เปรียบเทียบกับลักษณะคุณสมบัติที่ระบุใน CCD การขยายนี้เกิดขึ้นจากการเพิ่มความรับผิดชอบจากตำแหน่งที่เกี่ยวข้อง การดำเนินการเหล่านี้ไม่ควรต้องมีการขยายระดับวุฒิการศึกษาและผ่านการฝึกอบรมพิเศษ

ตามประมวลรัษฎากร วรรค 9 กำหนดให้ผู้ที่ปฏิบัติหน้าที่ราชการด้วยคุณภาพที่เหมาะสมและครบถ้วนแต่ไม่มีระดับการฝึกอบรมหรือประสบการณ์ในการทำงานเพียงพอ สามารถแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งจริงได้ เว้นแต่ คำแนะนำของคณะกรรมการรับรอง

ลักษณะคุณสมบัติคืออะไร?

คุณสมบัติคุณสมบัติของแต่ละตำแหน่งประกอบด้วย 3 ส่วน:

• Job Responsibilities (DO) - มีรายการหน้าที่หลักด้านแรงงานที่ได้รับมอบหมายทั้งหมดหรือบางส่วนให้กับพนักงานในตำแหน่งของเขา เมื่อรวมหน้าที่จากตำแหน่งต่าง ๆ เข้าด้วยกัน จำเป็นต้องได้รับการชี้นำโดยหลักการแห่งความเป็นเนื้อเดียวกันและความเชื่อมโยงระหว่างกันของงาน
• ต้องรู้ (DZ) - มีข้อกำหนดสำหรับพนักงานในแง่ของปริมาณความรู้เกี่ยวกับวิธีการกฎหมายและความรู้พิเศษที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติงานตามหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ
• ข้อกำหนดคุณสมบัติ (TC) - ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมวิชาชีพและประสบการณ์การทำงานจะถูกกำหนด

รายชื่อและคำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับตำแหน่งของนักการศึกษา 2019

รายชื่อตำแหน่งแบ่งออกเป็น 3 ระดับ:

1. ตำแหน่งผู้จัดการ;
2. ตำแหน่งคณาจารย์
3. ตำแหน่ง คณาจารย์และสนับสนุน.

ตำแหน่งผู้นำ:

• หัวหน้าสถาบันการศึกษา (ผู้อำนวยการ, หัวหน้า, หัวหน้า)

ควรทำ: บริหารจัดการสถาบันการศึกษาโดยตรงตามกฎหมายปัจจุบันของสหพันธรัฐรัสเซีย

• รองหัวหน้า.

ควรทำ: จัดกิจกรรมปัจจุบันของสถาบันการศึกษาตลอดจนการวางแผนระยะยาวสำหรับกิจกรรมในอนาคต ประสานการทำงานของคณาจารย์

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน

TC: อุดมศึกษาในด้าน "การจัดการ", "การบริหารรัฐและเทศบาล", "การจัดการบุคลากร" ประสบการณ์อย่างน้อย 5 ปีในการสอนหรือตำแหน่งผู้นำ

• หัวหน้าส่วนงานโครงสร้าง

ควรทำ: จัดการหน่วยโครงสร้าง: ส่วน ห้องปฏิบัติการ สำนักงาน ศูนย์การศึกษาและให้คำปรึกษา เป็นต้น ดำเนินการจัดกิจกรรมปัจจุบันของหน่วยเช่นเดียวกับการวางแผนระยะยาวสำหรับกิจกรรมในอนาคตโดยคำนึงถึงเป้าหมายที่สร้างขึ้น

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน

TK: อุดมศึกษาเฉพาะทางที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของหน่วย ประสบการณ์การทำงานตามโปรไฟล์ของแผนกอย่างน้อย 3 ปี

• อาจารย์ใหญ่.

ควรทำ: กำกับดูแลงานด้านการศึกษาและการผลิตเรื่องการฝึกอาชีพ การฝึกปฏิบัติ มีส่วนร่วมในการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียน

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน

TK: การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สอดคล้องกับรายละเอียดการศึกษา มีประสบการณ์การทำงานอย่างน้อย 2 ปีในสาขาการศึกษา

ตำแหน่งคณาจารย์:

• ครู.

ควรทำ: สอนและให้ความรู้แก่นักเรียน โดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยา และข้อมูลเฉพาะของวิชาที่กำลังสอน มีส่วนร่วมในการก่อตัวของวัฒนธรรมบุคลิกภาพการขัดเกลาทางสังคมของนักเรียน

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน

• ครู.ไม่รวมอาจารย์ของอาจารย์มหาวิทยาลัย

ควรทำ: ให้การฝึกอบรมแก่นักเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง กำกับดูแลและจัดการงานอิสระของนักเรียน ใช้โปรแกรมการศึกษารายบุคคล

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน

TK: อุดมศึกษาหรืออุดมศึกษา ทิศทางของ "การศึกษาและการสอน" หรือการศึกษาที่สอดคล้องกับเฉพาะของวิชาที่สอน ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

• อาจารย์-ผู้จัด.

ควรทำ: ให้ความช่วยเหลือในการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคล ความสามารถส่วนบุคคล และความสามารถของนักเรียน มีส่วนช่วยในการขยายและการก่อตัวของวัฒนธรรมส่วนบุคคลและการขัดเกลาทางสังคม

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน

TK: อุดมศึกษาหรืออุดมศึกษา ทิศทางของ "การศึกษาและการสอน" หรือการศึกษาที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของกิจกรรม ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

• ครูสังคม.

ควรทำ: จัดระเบียบและดำเนินโครงการเพื่อการศึกษาของแต่ละบุคคล กระบวนการศึกษาทั่วไป การพัฒนาและการคุ้มครองทางสังคมของนักเรียนในสถาบัน องค์กร และ ณ ที่อยู่อาศัยของพวกเขา

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน มีทักษะในการแก้ไขทางสังคมและการสอนและการบรรเทาความเครียด

TK: อุดมศึกษาหรืออุดมศึกษา ทิศทาง "การศึกษาและการสอน" หรือ "การสอนสังคม" ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

• ครูผู้บกพร่องทางการพูด นักบำบัดการพูดตำแหน่งของ "นักบำบัดด้วยการพูด" ใช้ในสถาบันทางสังคมและสถาบันดูแลสุขภาพ

ควรทำ: ดำเนินกิจกรรมเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องด้านพัฒนาการสูงสุดในนักเรียนที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ โดยคำนึงถึงนักเรียนที่อยู่ในสถาบันการศึกษาราชทัณฑ์

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน เอกสารระเบียบวิธีเกี่ยวกับคำถามของกิจกรรมระดับมืออาชีพ

TK: การศึกษาระดับอุดมศึกษาในรายละเอียดเกี่ยวกับข้อบกพร่อง ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

• ครู-นักจิตวิทยา.

ควรทำ: ดำเนินกิจกรรมสำหรับการสนับสนุนอย่างมืออาชีพ การแก้ไข และการรักษาสภาพจิตใจและความเป็นอยู่ที่ดีของสังคมของนักเรียน ในกระบวนการของการเลี้ยงดูและการฝึกอบรมในสถาบันการศึกษา

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน เอกสารระเบียบวินัยในด้านจิตวิทยา จิตบำบัด เพศศาสตร์ และอื่นๆ

TK: อุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษาทิศทาง "การสอนและจิตวิทยา" ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

• นักการศึกษา (อาวุโส).

ควรทำ: ดำเนินการเลี้ยงดูเด็กในสถาบันการศึกษาและแผนกโครงสร้าง มีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กการสร้างคุณธรรมของเขา

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน วิธีการศึกษา การโน้มน้าวใจ และการโต้แย้งเกี่ยวกับตำแหน่งของตนเอง

TK: อุดมศึกษาหรืออุดมศึกษา ทิศทาง "การศึกษาและการสอน" หรือ "การสอนสังคม" ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์ สำหรับครูอาวุโสต้องมีประสบการณ์อย่างน้อย 2 ปี

• ติวเตอร์.ข้อยกเว้น: ผู้สอนที่ทำงานด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาและวิชาชีพ

ควรทำ: พัฒนาและดำเนินการกับนักเรียนแต่ละคนเพื่อระบุ พัฒนา และสร้างความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ จัดฝึกอบรมส่วนบุคคลในการฝึกอบรมก่อนโปรไฟล์

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน ระเบียบวิธีการศึกษาและการจัดเวลาว่างของนักเรียน

TC: อุดมศึกษาพิเศษ "การศึกษาและการสอน" ประสบการณ์การทำงานเป็นครูอย่างน้อย 2 ปี

• ครู-บรรณารักษ์.

ควรทำ: มีส่วนร่วมในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาระดับพื้นฐานสำหรับการศึกษาทั่วไปทุกระดับ ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของรัฐ

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน วัสดุระเบียบวิธีในการจัดห้องสมุดและงานสารสนเทศ

TK : อุดมศึกษาด้านงาน ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

• ผู้ดูแลอาวุโส.

ควรทำ: ดำเนินกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการพัฒนาองค์กรสาธารณะสำหรับเด็ก สมาคม ช่วยพัฒนา ใช้โปรแกรมสำหรับกิจกรรมของพวกเขา ตามหลักการของความสมัครใจ การแสดงมือสมัครเล่น โดยคำนึงถึงความคิดริเริ่ม ความสนใจ และความต้องการของนักเรียน

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน สื่อระเบียบวิธีในการจัดกิจกรรมยามว่าง การระบุและคัดเลือกผู้มีความสามารถ

TK: อุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษา ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

• (รุ่นพี่) ครูสอนพิเศษ.

ควรทำ: การใช้โปรแกรมเฉพาะทางที่มุ่งพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ ให้การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับนักเรียน

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน ระเบียบวิธีสำหรับกิจกรรมของแวดวง ส่วนต่างๆ และการพัฒนาทักษะ

TK: การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษาที่สอดคล้องกับประวัติการทำงาน ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์ สำหรับครูอาวุโส - อุดมศึกษาตามวิชาชีพและประสบการณ์การทำงานด้านการสอนอย่างน้อย 2 ปี

• ผู้กำกับเพลง.

ควรทำ: พัฒนารสนิยมทางสุนทรียะและความสามารถทางดนตรี ตลอดจนขอบเขตทางอารมณ์และกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน วิธีการศึกษาดนตรี สรีรวิทยาของทักษะยนต์ของเด็ก และความสามารถทางดนตรี

TK: อุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษาทิศทางของ "การศึกษาและการสอน" ครอบครองเทคนิคการแสดงเครื่องดนตรีในระดับมืออาชีพ ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

• คอนเสิร์ตมาสเตอร์

ควรทำ: มีส่วนร่วมในการพัฒนาสาขาวิชาหลักและสาขาวิชาพิเศษ โปรแกรมเฉพาะเรื่อง และแผนงาน

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน วิธีการดำเนินการฝึกซ้อมและชั้นเรียนปัจจุบัน

TK: การศึกษาดนตรีระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษาทักษะในการเล่นเครื่องดนตรี ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

• หัวหน้าสาขาวิชาพลศึกษา

ควรทำ: วางแผน จัดระเบียบ และดำเนินการชั้นเรียนพลศึกษา

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน วิธีการทำงานเกี่ยวกับอุปกรณ์กีฬากฎเกณฑ์ในการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพ

TK: อุดมศึกษาด้านพลศึกษา ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

• อาจารย์พลศึกษา.

ควรทำ: การจัดกิจกรรมนันทนาการสำหรับนักเรียนระหว่างเรียนและนอกหลักสูตร

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน วิธีการสอนกีฬาประเภททีม กฎการจัดงานกีฬา

TK: การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษาในสาขากีฬา ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

• (อาวุโส) เมธอดิสต์

ควรทำ: ดำเนินกิจกรรมระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษา: การวิเคราะห์งานการศึกษา ระเบียบวิธีและการศึกษา พัฒนาแผนการปรับปรุงประสิทธิภาพ

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน วิธีการจัดระบบวัสดุระเบียบวิธีและข้อมูลวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพ

TK : อุดมศึกษาด้านงาน มีประสบการณ์ไม่ต่ำกว่า 2 ปี สำหรับนักระเบียบวิธีอาวุโส - มีประสบการณ์อย่างน้อย 2 ปีในการเป็นนักระเบียบวิธี

• (รุ่นพี่) อาจารย์-วิทยากร.

ควรทำ: ดำเนินการเกี่ยวกับองค์กรของการประสานงานและการสนับสนุนระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาที่เน้นด้านกีฬา

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน ระบบการจัดงานในสถาบันการศึกษาของการปฐมนิเทศกีฬาวิธีการดำเนินการสอนในด้านวัฒนธรรมและการกีฬา

TK: การศึกษาระดับอุดมศึกษาด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์ สำหรับอาจารย์ผู้สอนระดับสูง - ประสบการณ์การทำงานอย่างน้อย 2 ปีในฐานะผู้ฝึกสอนระเบียบวิธีวิทยา

• อาจารย์สอนแรงงาน.

ควรทำ: ใช้โปรแกรมเพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถในการทำงานของนักเรียน เตรียมความพร้อมสำหรับการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติ

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน คำแนะนำและเอกสารระเบียบวิธีที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาและการฝึกอบรมแรงงาน เทคนิคการพัฒนาทักษะ

TK: อุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษาตามอาชีพ ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

• วิทยากร-ผู้จัดงาน เรื่อง พื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต

ควรทำ: ฝึกอบรมและให้ความรู้แก่นักเรียน โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการจัดหลักสูตรพื้นฐานด้านความปลอดภัยในชีวิตและการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหาร จำนวนไม่เกิน 9 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (360 ชั่วโมงต่อปี)

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน หลักการคุ้มครองราษฎรในภัยพิบัติประเภทต่าง ๆ อุบัติเหตุและภัยธรรมชาติ วิธีการปฐมพยาบาล

TK: อุดมศึกษาหรืออุดมศึกษา, ทิศทางของ "การศึกษาและการสอน", การป้องกันภัยพลเรือน. ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

• (รุ่นพี่) เทรนเนอร์-ครู.

ควรทำ: มีส่วนร่วมในการสรรหานักเรียนที่มีความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในพลศึกษาและการกีฬาและไม่มีข้อห้ามสำหรับสุขภาพ

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในทิศทางของวัฒนธรรมทางกายภาพ, สุขภาพและการกีฬา

TK: การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษาในสาขาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์ สำหรับครูฝึก-ครูอาวุโส - มีประสบการณ์การทำงานเฉพาะด้านอย่างน้อย 2 ปี

• ต้นแบบของการฝึกอบรมอุตสาหกรรม

ควรทำ: ดำเนินการฝึกอบรมและการผลิต และการฝึกปฏิบัติที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการฝึกอาชีพ

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน เทคโนโลยีการผลิตตามโปรไฟล์การฝึกอบรมกฎการใช้งานอุปกรณ์ทางเทคนิค

TK: อุดมศึกษาหรืออุดมศึกษาในสาขาการทำงาน ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

ตำแหน่งอาจารย์และเจ้าหน้าที่สนับสนุน:

• (อาวุโส) เจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่

ควรทำ: ตรวจสอบพฤติกรรมของนักเรียนด้วยพฤติกรรมที่ผิดไปจากปกติในสถาบันการศึกษาและการเลี้ยงดูต่างๆ รวมไปถึงนอกเหนือพวกเขาด้วย

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษา, อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอน จิตวิทยา. เอกสารกำกับกิจกรรมของสถาบันการศึกษา

TK: อุดมศึกษาหรือมัธยมศึกษาเพิ่มเติมตามโปรแกรมที่จัดตั้งขึ้น ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

• ผู้นำ.

ควรทำ : มีส่วนร่วมในการพัฒนาทีมเด็กในสถาบันต่างๆ ทำงานร่วมกับเด็กทุกวัย ในสถาบันด้านสุขภาพและการศึกษา

DZ: กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของจิตวิทยาและการสอน ลักษณะเฉพาะของการทำงานกับเด็ก

• ครูผู้ช่วย.

ควรทำ: มีส่วนร่วมในการวางแผนและจัดระเบียบชีวิตของนักเรียน

TC: การศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทั่วไป) การฝึกอบรมพิเศษด้านการศึกษาและการสอน ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

• ครูเล็ก.

ควรทำ: มีส่วนร่วมในการวางแผนและจัดระเบียบชีวิตของนักเรียน ดำเนินโครงการฝึกอบรมที่จัดโดยนักการศึกษา

DZ: กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของจิตวิทยาและการสอน ลักษณะเฉพาะของการทำงานกับเด็ก สรีรวิทยาอายุ

TK: มัธยมศึกษาตามอาชีพ ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

• เลขานุการการศึกษา

สิ่งที่ควรทำ: ทำงานกับจดหมายโต้ตอบขาเข้า จัดการถ่ายโอนไปยังหน่วยโครงสร้างอื่น ดำเนินการในสำนักงาน และจัดเตรียมเอกสารภายใน

DZ: กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษา เอกสารระเบียบวิธีปฏิบัติ และคำแนะนำในการเก็บบันทึก โครงสร้างของสถาบันและการจัดบุคลากร

TK: มัธยมศึกษาในสาขางานสำนักงาน ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

• ผู้จัดการสถาบันการศึกษา

ควรทำ: มีส่วนร่วมในการพัฒนากำหนดการของกระบวนการศึกษาตลอดจนระเบียบการปฏิบัติงานขององค์กรในกระบวนการศึกษา

DZ: พื้นที่ที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย, กรอบกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษาในสถาบัน วัสดุระเบียบวิธีที่เกี่ยวข้องกับตำแหน่งที่จัดขึ้น

TK : มัธยมศึกษาสาขาองค์การแรงงาน ไม่มีข้อกำหนดด้านประสบการณ์

ตามวรรค 5.2.52 ของระเบียบกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 มิถุนายน 2547 N 321 (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย 2547 , N 28, Art. 2898; 2005, N 2, 162; 2006, N 19, รายการ 2080; 2008, N 11 (1 ชั่วโมง), รายการ 1036; N 15, รายการ 1555; N 23, รายการ 2713; N 42, รายการ 4825; N 46 , รายการ 5337; N 48, รายการ 5618; 2009, N 2, รายการ 244; N 3, รายการ 378; N 6, รายการ 738; N 12, รายการ 1427, 1434; N 33, รายการ 4083 4088; N 43 รายการ 5064; N 45 รายการ 5350; 2010, N 4, รายการ 394; N 11, รายการ 1225; N 25, รายการ 3167; N 26, รายการ 3350; N 31, 4251), ฉันสั่ง:

อนุมัติไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบครบวงจรของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน ส่วน "ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา" ตามภาคผนวก

รัฐมนตรี T. Golikova

ภาคผนวก

ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบครบวงจรของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน

ส่วน "คุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งนักการศึกษา"

I. บทบัญญัติทั่วไป

1. "คุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา" ของ Unified Qualification Directory ของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน (ต่อไปนี้จะเรียกว่า CSA) มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับกฎระเบียบด้านแรงงานสัมพันธ์เพื่อให้มั่นใจว่ามีประสิทธิภาพ ระบบการบริหารงานบุคคลของสถาบันการศึกษาและองค์กรโดยไม่คำนึงถึงรูปแบบและรูปแบบการเป็นเจ้าของขององค์กรและกฎหมาย

2. ส่วน "คุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งนักการศึกษา" ของ CSA ประกอบด้วยสี่ส่วน: I - "บทบัญญัติทั่วไป", II - "ตำแหน่งของผู้จัดการ", III - "ตำแหน่งอาจารย์ผู้สอน", IV - "ตำแหน่งของ ผู้สอนและสนับสนุนบุคลากร".

3. ลักษณะคุณสมบัติใช้เป็นเอกสารกำกับดูแลหรือใช้เป็นพื้นฐานในการพัฒนารายละเอียดงานที่มีรายการหน้าที่งานเฉพาะของพนักงานโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะขององค์กรในการทำงานและการจัดการตลอดจนสิทธิความรับผิดชอบ และความสามารถของพนักงาน หากจำเป็น ความรับผิดชอบของงานที่รวมอยู่ในคำอธิบายคุณสมบัติของตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งสามารถแจกจ่ายให้กับนักแสดงหลายคนได้

4. คำอธิบายคุณสมบัติของแต่ละตำแหน่งมีสามส่วน: "ความรับผิดชอบในงาน" "ต้องรู้" และ "ข้อกำหนดคุณสมบัติ"

ส่วน "ความรับผิดชอบในงาน" ประกอบด้วยรายการของหน้าที่หลักด้านแรงงานที่สามารถกำหนดทั้งหมดหรือบางส่วนให้กับพนักงานที่ดำรงตำแหน่งนี้ โดยคำนึงถึงความเป็นเนื้อเดียวกันทางเทคโนโลยีและการเชื่อมต่อระหว่างกันของงาน ซึ่งช่วยให้มีความเชี่ยวชาญในตำแหน่งพนักงานอย่างเหมาะสมที่สุด

ส่วน "ต้องรู้" ประกอบด้วยข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับพนักงานที่เกี่ยวกับความรู้พิเศษตลอดจนความรู้เกี่ยวกับกฎหมายและระเบียบข้อบังคับอื่น ๆ ระเบียบข้อบังคับคำแนะนำและเอกสารวิธีการและวิธีการอื่น ๆ ที่พนักงานจะต้องนำไปใช้ในการปฏิบัติงานของ หน้าที่ราชการ

ส่วน "ข้อกำหนดคุณสมบัติ" กำหนดระดับของการฝึกอบรมวิชาชีพของพนักงานที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติหน้าที่ รับรองโดยเอกสารเกี่ยวกับการศึกษาตลอดจนข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

5. ในการพัฒนารายละเอียดงานอนุญาตให้ชี้แจงรายการงานที่เป็นลักษณะของตำแหน่งที่เกี่ยวข้องในสภาพองค์กรและการสอนที่เฉพาะเจาะจง (เช่น ช่วงวันหยุดที่ไม่ตรงกับวันหยุดของพนักงาน, การยกเลิกการฝึกอบรม สำหรับนักเรียน นักเรียน การเปลี่ยนโหมดของกระบวนการศึกษาด้วยเหตุผลด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา ภูมิอากาศและอื่น ๆ ) รวมถึงการจัดตั้งข้อกำหนดสำหรับการฝึกอบรมพิเศษที่จำเป็นสำหรับพนักงาน

6. เพื่อปรับปรุงองค์กรและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของพนักงานของสถาบัน มีความเป็นไปได้ที่จะขยายขอบเขตหน้าที่ของตนเมื่อเปรียบเทียบกับลักษณะคุณสมบัติที่สอดคล้องกันที่กำหนดไว้ ในกรณีเหล่านี้โดยไม่ต้องเปลี่ยนตำแหน่งงานพนักงานอาจได้รับความไว้วางใจให้ปฏิบัติหน้าที่ตามที่กำหนดโดยคุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งอื่นที่คล้ายคลึงกันในเนื้อหาในการทำงานมีความซับซ้อนเท่ากันซึ่งการปฏิบัติงานไม่จำเป็นต้องมีความชำนาญพิเศษแตกต่างกัน และวุฒิภาวะ

7. เมื่อพัฒนารายละเอียดงานสำหรับตำแหน่งพนักงานที่เกี่ยวข้องกับตำแหน่งพนักงานในอุตสาหกรรมตลอดจนลักษณะตำแหน่งพนักงานของกิจกรรมทางเศรษฐกิจประเภทอื่น ๆ (เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์, ผู้ปฏิบัติงานด้านวัฒนธรรม: ผู้กำกับศิลป์, ผู้ควบคุมวง, ผู้กำกับ, นักออกแบบท่าเต้น, นักร้องประสานเสียง, พนักงานห้องสมุด , ฯลฯ ) ใช้คุณลักษณะคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งที่เกี่ยวข้องของพนักงาน โดยระบุรายการงานที่มีลักษณะเฉพาะของตำแหน่งที่เกี่ยวข้องในสภาพองค์กรและการสอนที่เฉพาะเจาะจง

8. ใช้ตำแหน่ง "อาวุโส" อย่างเป็นทางการโดยมีเงื่อนไขว่าพนักงานพร้อมกับการปฏิบัติตามหน้าที่ที่กำหนดโดยตำแหน่งที่ถือครองผู้บริหารผู้ใต้บังคับบัญชาของเขา ตำแหน่ง "อาวุโส" อาจถูกจัดตั้งขึ้นเป็นข้อยกเว้นและในกรณีที่ไม่มีนักแสดงในการอยู่ใต้บังคับบัญชาโดยตรงของพนักงานหากเขาได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่จัดการพื้นที่ทำงานอิสระ

9. บุคคลที่ไม่มีการฝึกอบรมพิเศษหรือประสบการณ์การทำงานที่ระบุไว้ในส่วน "ข้อกำหนดคุณสมบัติ" แต่มีประสบการณ์และความสามารถในทางปฏิบัติเพียงพอ ปฏิบัติหน้าที่ราชการในเชิงคุณภาพและครบถ้วนตามคำแนะนำของคณะกรรมการรับรองเป็นข้อยกเว้น , สามารถแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งที่เกี่ยวข้องในลักษณะเดียวกับผู้ได้รับการฝึกอบรมพิเศษและมีประสบการณ์การทำงาน

ครั้งที่สอง ตำแหน่งผู้นำ

หัวหน้า (ผู้อำนวยการ, หัวหน้า, หัวหน้า) ของสถาบันการศึกษา

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. ดำเนินการจัดการสถาบันการศึกษาตามกฎหมายและการกระทำทางกฎหมายอื่น ๆ กฎบัตรของสถาบันการศึกษา จัดให้มีการศึกษาอย่างเป็นระบบ (การศึกษา) และการบริหารและเศรษฐกิจ (การผลิต) ของสถาบันการศึกษา รับรองการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ข้อกำหนดของสหพันธรัฐ จัดตั้งกลุ่มนักเรียน (นักเรียน เด็ก) รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของพวกเขาในระหว่างกระบวนการศึกษา เคารพสิทธิและเสรีภาพของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) และพนักงานของสถาบันการศึกษาในลักษณะที่กฎหมายกำหนด ของสหพันธรัฐรัสเซีย กำหนดกลยุทธ์ เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของการพัฒนาสถาบันการศึกษา ตัดสินใจเกี่ยวกับการวางแผนโปรแกรมของงาน การมีส่วนร่วมของสถาบันการศึกษาในโครงการและโครงการต่าง ๆ เพื่อให้แน่ใจว่าสอดคล้องกับข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขของกระบวนการศึกษา โปรแกรมการศึกษา ผลของกิจกรรมของสถาบันการศึกษาและคุณภาพการศึกษา การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในสถาบันการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ให้ความเป็นกลางในการประเมินคุณภาพการศึกษาของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ในสถาบันการศึกษา ร่วมกับสภาสถาบันการศึกษาและองค์กรสาธารณะ ดำเนินการพัฒนา อนุมัติ และดำเนินโครงการพัฒนาสถาบันการศึกษา โปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษา หลักสูตร หลักสูตร หลักสูตร สาขาวิชา ปฏิทินการฝึกอบรมประจำปี กฎบัตรและภายใน ระเบียบแรงงานของสถานศึกษา สร้างเงื่อนไขสำหรับการแนะนำนวัตกรรมสร้างความมั่นใจว่าการก่อตัวและการดำเนินการตามความคิดริเริ่มของพนักงานของสถาบันการศึกษาที่มุ่งปรับปรุงการทำงานของสถาบันการศึกษาและปรับปรุงคุณภาพการศึกษารักษาบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจที่ดีในทีม จัดการกองทุนงบประมาณภายในอำนาจ รับรองประสิทธิภาพและประสิทธิภาพของการใช้งาน ภายในขอบเขตของกองทุนที่จัดตั้งขึ้น จะจัดตั้งกองทุนเงินเดือนโดยแบ่งเป็นส่วนพื้นฐานและส่วนจูงใจ อนุมัติโครงสร้างและการจัดบุคลากรของสถาบันการศึกษา แก้ปัญหาด้านบุคลากร การบริหาร การเงิน เศรษฐกิจ และอื่นๆ ตามกฎบัตรของสถาบันการศึกษา ดำเนินการคัดเลือกและจัดตำแหน่งของบุคลากร สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาพนักงานอย่างมืออาชีพอย่างต่อเนื่อง ประกันการจัดตั้งค่าจ้างพนักงานของสถาบันการศึกษารวมถึงส่วนจูงใจ (โบนัส การจ่ายเงินเพิ่ม (เงินเดือนอย่างเป็นทางการ) อัตราค่าจ้างของพนักงาน) การจ่ายค่าจ้างเต็มจำนวนที่จ่ายให้กับพนักงานภายในระยะเวลาที่กำหนดโดยกลุ่ม ข้อตกลง ข้อบังคับแรงงานภายใน สัญญาจ้างงาน ใช้มาตรการเพื่อความปลอดภัยและสภาพการทำงานที่ตรงตามข้อกำหนดของการคุ้มครองแรงงาน ใช้มาตรการเพื่อให้สถาบันการศึกษามีบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสมการใช้อย่างมีเหตุผลและการพัฒนาความรู้และประสบการณ์ทางวิชาชีพของพวกเขาทำให้มั่นใจได้ว่ามีการจัดบุคลากรสำรองเพื่อเติมตำแหน่งว่างในสถาบันการศึกษา จัดระเบียบและประสานงานการดำเนินการตามมาตรการเพื่อเพิ่มแรงจูงใจให้กับพนักงานในการทำงานที่มีคุณภาพรวมถึงบนพื้นฐานของสิ่งจูงใจที่เป็นวัตถุเพื่อเพิ่มศักดิ์ศรีของงานในสถาบันการศึกษา การจัดการที่มีเหตุผล และเสริมสร้างวินัยแรงงาน สร้างเงื่อนไขที่รับรองการมีส่วนร่วมของพนักงานในการจัดการสถาบันการศึกษา ใช้ข้อบังคับท้องถิ่นของสถาบันการศึกษาที่มีบรรทัดฐานของกฎหมายแรงงานรวมถึงประเด็นการจัดตั้งระบบค่าตอบแทนโดยคำนึงถึงความเห็นของตัวแทนพนักงาน วางแผน ประสานงาน และควบคุมการทำงานของหน่วยโครงสร้าง ครูสอน และพนักงานอื่นๆ ของสถาบันการศึกษา รับรองปฏิสัมพันธ์และความร่วมมือที่มีประสิทธิผลกับหน่วยงานของรัฐ การปกครองตนเองในท้องถิ่น องค์กร สาธารณะ ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) พลเมือง เป็นตัวแทนของสถาบันการศึกษาในรัฐ เทศบาล หน่วยงานสาธารณะและหน่วยงานอื่นๆ สถาบัน และองค์กรอื่นๆ ส่งเสริมกิจกรรมของครู (การสอน) องค์กรจิตวิทยาและสมาคมระเบียบวิธี องค์กรสาธารณะ (รวมถึงเด็กและเยาวชน) จัดทำบัญชีความปลอดภัยและการเติมเต็มฐานการศึกษาและวัสดุการปฏิบัติตามกฎของระบอบสุขอนามัยและสุขอนามัยและการคุ้มครองแรงงานการบัญชีและการจัดเก็บเอกสารดึงดูดแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมของทรัพยากรทางการเงินและวัสดุสำหรับการดำเนินกิจกรรมที่จัดทำโดย กฎบัตรของสถาบันการศึกษา รับรองการส่งไปยังผู้ก่อตั้งรายงานประจำปีเกี่ยวกับการรับรายจ่ายของทรัพยากรทางการเงินและวัสดุและรายงานสาธารณะเกี่ยวกับกิจกรรมของสถาบันการศึกษาโดยรวม ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับวิชาชีพที่สูงขึ้นในด้านการฝึกอบรม "การบริหารรัฐและเทศบาล", "การจัดการ", "การจัดการบุคลากร" และประสบการณ์การทำงานในตำแหน่งการสอนอย่างน้อย 5 ปีหรือการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในสาขาของรัฐและเทศบาล การบริหารหรือการจัดการและเศรษฐศาสตร์และประสบการณ์อย่างน้อย 5 ปีในตำแหน่งการสอนหรือความเป็นผู้นำ

รองหัวหน้า (ผู้อำนวยการ หัวหน้า หัวหน้า) สถานศึกษา

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. จัดทำแผนปัจจุบันและระยะยาวของกิจกรรมของสถาบันการศึกษา ประสานงานการทำงานของครู นักการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมอุตสาหกรรม พนักงานสอนและพนักงานอื่น ๆ รวมถึงการพัฒนาเอกสารการศึกษาระเบียบวิธีและเอกสารอื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมของสถาบันการศึกษา รับรองการใช้และปรับปรุงวิธีการจัดกระบวนการศึกษาและเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่รวมถึงวิธีทางไกล ดำเนินการควบคุมคุณภาพของกระบวนการทางการศึกษา (การศึกษา) ความเที่ยงธรรมของการประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมการศึกษาของนักเรียน การทำงานของแวดวงและวิชาเลือก การรับรองระดับการฝึกอบรมของนักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ข้อกำหนดของรัฐบาลกลาง จัดระเบียบงานเตรียมและดำเนินการสอบ ประสานการทำงานร่วมกันระหว่างตัวแทนของวิทยาศาสตร์การสอนและการปฏิบัติ จัดงานการศึกษาสำหรับผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ให้ความช่วยเหลือในการสอนเจ้าหน้าที่ในการพัฒนาและพัฒนาโปรแกรมและเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่ จัดกิจกรรมการสอนและการศึกษา ระเบียบวิธี วัฒนธรรมและมวลชน กิจกรรมนอกหลักสูตร ตรวจสอบภาระงานของนักเรียนและนักเรียน จัดทำตารางการฝึกอบรมและกิจกรรมด้านการศึกษาและการศึกษาประเภทอื่นๆ (รวมถึงวัฒนธรรมและการพักผ่อน) รับรองการจัดเตรียม การอนุมัติ การส่งเอกสารรายงานอย่างทันท่วงที ให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียน (นักเรียน เด็ก) ในการดำเนินกิจกรรมทางวัฒนธรรม การศึกษา และนันทนาการ ดำเนินการได้มาและใช้มาตรการเพื่อรักษากลุ่มนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) เป็นวงกลม มีส่วนร่วมในการคัดเลือกและการจัดตำแหน่งของอาจารย์ผู้สอน ปรับปรุงคุณสมบัติและทักษะทางวิชาชีพ จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาและการจัดการสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการจัดทำและรับรองครูและพนักงานคนอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษา ต้องใช้มาตรการในการจัดเวิร์กช็อป ห้องปฏิบัติการเพื่อการศึกษาและห้องเรียนด้วยอุปกรณ์ที่ทันสมัย ​​โสตทัศนูปกรณ์และอุปกรณ์ช่วยสอนทางเทคนิค เติมห้องสมุดและห้องระเบียบวิธีด้วยวรรณกรรมทางการศึกษา ระเบียบวิธี ศิลปะ และวารสาร ตรวจสอบสถานะการรักษาพยาบาลสำหรับนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) สภาพความเป็นอยู่ในหอพัก เมื่อปฏิบัติหน้าที่รองหัวหน้าสถาบันการศึกษาเพื่องานธุรการและเศรษฐกิจ (บางส่วน) เขาจัดการกิจกรรมทางเศรษฐกิจของสถาบันการศึกษา กำกับดูแลการบำรุงรักษาและสภาพที่เหมาะสมของสถานศึกษา จัดระเบียบการควบคุมการใช้วัสดุและทรัพยากรทางการเงินของสถาบันการศึกษาอย่างมีเหตุผล ใช้มาตรการเพื่อขยายความเป็นอิสระทางเศรษฐกิจของสถาบันการศึกษา, การสรุปสัญญาที่จำเป็นในเวลาที่เหมาะสม, ดึงดูดแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมของทรัพยากรทางการเงินและวัสดุสำหรับการดำเนินกิจกรรมที่จัดทำโดยกฎบัตรของสถาบันการศึกษา จัดงานเกี่ยวกับการวิเคราะห์และประเมินผลทางการเงินของสถาบันการศึกษาการพัฒนาและการดำเนินการตามมาตรการเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของการใช้เงินงบประมาณ ให้การควบคุมการปฏิบัติตามข้อผูกพันตามสัญญาอย่างทันท่วงทีและครบถ้วน ขั้นตอนสำหรับการประมวลผลธุรกรรมทางการเงินและธุรกิจ ใช้มาตรการเพื่อให้แน่ใจว่าสภาพสังคมและความเป็นอยู่ที่จำเป็นสำหรับนักเรียน นักเรียน และพนักงานของสถาบันการศึกษา จัดทำรายงานต่อผู้ก่อตั้งในการรับและใช้จ่ายของทรัพยากรทางการเงินและวัสดุ กำกับดูแลงานปรับปรุง จัดสวน และทำความสะอาดอาณาเขตของสถาบันการศึกษา ประสานงานการทำงานของแผนกย่อยและแผนกต่างๆ ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพ และกิจกรรมกีฬา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอน; ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางจิตวิทยาและการสอนสมัยใหม่ จิตวิทยา; พื้นฐานของสรีรวิทยา สุขอนามัย; ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลและแตกต่าง การนำวิธีการที่อิงตามความสามารถไปใช้ การเรียนรู้เพื่อการพัฒนา วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ในวัยต่างๆ, พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา), เพื่อนร่วมงาน; เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย พื้นฐานของเศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา วิธีการจัดกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจของสถาบันการศึกษา กฎหมายแพ่ง การบริหาร แรงงาน งบประมาณ ภาษี ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการกำกับดูแลกิจกรรมของสถาบันการศึกษาและหน่วยงานด้านการศึกษาในระดับต่างๆ พื้นฐานของการจัดการ การบริหารงานบุคคล พื้นฐานของการจัดการโครงการ ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับวิชาชีพที่สูงขึ้นในด้านการฝึกอบรม "การบริหารรัฐและเทศบาล", "การจัดการ", "การบริหารงานบุคคล" และประสบการณ์การทำงานในด้านการสอนหรือตำแหน่งผู้นำอย่างน้อย 5 ปีหรือการศึกษาระดับวิชาชีพที่สูงขึ้นและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในสาขาของรัฐ และการบริหารเทศบาล การจัดการ และเศรษฐศาสตร์ และประสบการณ์การทำงานในตำแหน่งอาจารย์หรือตำแหน่งผู้นำอย่างน้อย 5 ปี

หัวหน้า (ผู้จัดการ หัวหน้า ผู้อำนวยการ ผู้จัดการ) ของหน่วยโครงสร้าง

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. จัดการกิจกรรมของส่วนย่อยโครงสร้างของสถาบันการศึกษา: ศูนย์การศึกษาและให้คำปรึกษา, แผนก, แผนก, ส่วน, ห้องปฏิบัติการ, สำนักงาน, การประชุมเชิงปฏิบัติการการศึกษาหรือฝึกอบรม, โรงเรียนประจำ, หอพัก, สิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษา, การปฏิบัติงานและแผนกโครงสร้างอื่น ๆ (ต่อไปนี้จะเรียกว่า ให้เป็นแผนกโครงสร้าง) จัดระเบียบแผนปัจจุบันและระยะยาวของกิจกรรมของหน่วยโครงสร้างโดยคำนึงถึงเป้าหมายวัตถุประสงค์และทิศทางสำหรับการดำเนินการที่สร้างขึ้นทำให้มั่นใจในการควบคุมการดำเนินการตามเป้าหมายที่วางแผนไว้ประสานงานการทำงานของครูนักการศึกษา และผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนอื่น ๆ เพื่อดำเนินการตามแผนและโปรแกรมการศึกษา (การศึกษา) พัฒนาเอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธีที่จำเป็น ให้การควบคุมคุณภาพของกระบวนการศึกษาและความเที่ยงธรรมของการประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตรของนักเรียน นักเรียน ระดับการฝึกอบรมของนักเรียน นักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาการทำงานของหน่วยโครงสร้าง ให้ความช่วยเหลือในการสอนเจ้าหน้าที่ในการพัฒนาและพัฒนาโปรแกรมและเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่ จัดระเบียบงานเตรียมและดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายงานการศึกษาสำหรับผู้ปกครอง จัดกิจกรรมที่มีระเบียบแบบแผน มวลวัฒนธรรม กิจกรรมนอกหลักสูตร ตรวจสอบภาระงานของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) มีส่วนร่วมในการจัดหากลุ่มนักเรียน (นักเรียนเด็ก) และใช้มาตรการเพื่อรักษา เข้าร่วมในการจัดตารางการฝึกอบรมและกิจกรรมอื่น ๆ ของนักเรียน (นักเรียนเด็ก) จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาและการจัดการสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการคัดเลือกและการจัดวางบุคลากรด้านการสอนและบุคลากรอื่น ๆ ในการปรับปรุงคุณสมบัติและทักษะทางวิชาชีพ มีส่วนร่วมในการจัดทำและรับรองครูและพนักงานคนอื่น ๆ ของสถาบัน ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการจัดเตรียมเอกสารการรายงานที่กำหนดไว้อย่างทันท่วงที มีส่วนร่วมในการพัฒนาและเสริมความแข็งแกร่งของฐานการศึกษาและวัสดุของสถาบัน, การจัดการประชุมเชิงปฏิบัติการ, ห้องปฏิบัติการการศึกษาและห้องเรียนที่มีอุปกรณ์ที่ทันสมัย, โสตทัศนูปกรณ์และอุปกรณ์ช่วยสอนทางเทคนิค, การบำรุงรักษาอุปกรณ์และสินค้าคงคลัง, การจัดเตรียมและเติมเต็มห้องสมุดและห้องระเบียบวิธีที่มีการศึกษาและ ระเบียบวิธีและนิยาย สิ่งพิมพ์วารสารในการสนับสนุนระเบียบวิธีของกระบวนการศึกษา ติดตามสถานะการรักษาพยาบาลของนักเรียนและนักเรียน จัดทำสรุปสัญญากับหน่วยงานที่สนใจเข้ารับการอบรม ใช้มาตรการเพื่อสร้างความมั่นใจในการสร้างสภาพสังคมและความเป็นอยู่ที่จำเป็นสำหรับนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) และพนักงานของสถาบันการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการกระทำทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพ และกิจกรรมกีฬา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอน; ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางจิตวิทยาและการสอนสมัยใหม่ จิตวิทยา; พื้นฐานของสรีรวิทยา สุขอนามัย; ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลและแตกต่าง การนำวิธีการที่อิงตามความสามารถไปใช้ การเรียนรู้เพื่อการพัฒนา วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ในวัยต่างๆ, พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา), เพื่อนร่วมงาน; เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย พื้นฐานของเศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา วิธีการจัดกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจของสถาบันการศึกษา กฎหมายแพ่ง การบริหาร แรงงาน งบประมาณ ภาษี ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการกำกับดูแลกิจกรรมของสถาบันการศึกษาและหน่วยงานด้านการศึกษาในระดับต่างๆ พื้นฐานของการจัดการ การบริหารงานบุคคล พื้นฐานของการจัดการโครงการ ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นในด้านพิเศษที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของหน่วยโครงสร้างของสถาบันการศึกษาและประสบการณ์การทำงานอย่างน้อย 3 ปีในด้านพิเศษที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของหน่วยโครงสร้างของสถาบันการศึกษา

อาจารย์ใหญ่

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.กำกับดูแลชั้นเรียนภาคปฏิบัติและงานด้านการศึกษาและการผลิตในการฝึกอบรมอาชีวศึกษา (อุตสาหกรรม) มีส่วนร่วมในงานแนะแนวอาชีวศึกษาสำหรับนักเรียนของสถาบันการศึกษา (แผนก) ของประถมศึกษาและ / หรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา กำกับดูแลกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญการฝึกอบรมอุตสาหกรรม จัดให้มีการจัดหาอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการฝึกอบรมและอุปกรณ์ที่เหมาะสมสำหรับการเรียน ดำเนินมาตรการเพื่อจัดหาอุปกรณ์ เครื่องมือ วัสดุและอุปกรณ์ช่วยสอนให้นักเรียนได้ทันท่วงที รับรองการปฏิบัติตามความปลอดภัยของแรงงานตลอดจนการเรียนรู้วิธีแรงงานขั้นสูง อุปกรณ์ที่ทันสมัย ​​และเทคโนโลยีการผลิตโดยนักศึกษา ควบคุมการดำเนินงานภาคปฏิบัติและระดับการฝึกอบรมของนักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมของสถาบันการศึกษาที่มุ่งดึงดูดแหล่งทรัพยากรทางการเงินและวัสดุเพิ่มเติมรวมถึง ที่เกี่ยวข้องกับการผลิตสินค้าที่มีคุณภาพและการให้บริการแก่ประชาชน มีส่วนร่วมในการสรุปข้อตกลงกับองค์กรเกี่ยวกับการดำเนินการด้านการศึกษา (การฝึกอบรมอุตสาหกรรม) และติดตามการดำเนินการ ให้การฝึกอบรมสำหรับนักเรียนในการทำงานที่มีคุณสมบัติและผ่านการสอบวัดคุณสมบัติ มีส่วนร่วมในการทำงานของคณะกรรมการเรื่อง (วัฏจักร) (สมาคมระเบียบวิธี), การประชุม, สัมมนา มันก่อให้เกิดการพัฒนาด้านการศึกษา อาชีพ และวัฒนธรรมของนักเรียนโดยทั่วไป ดึงดูดพวกเขาให้เข้ามาสร้างสรรค์ทางเทคนิค ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการกระทำทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพ และกิจกรรมกีฬา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอนจิตวิทยาการสอน ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางจิตวิทยาและการสอนสมัยใหม่ พื้นฐานของสรีรวิทยา สุขอนามัย; ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลและแตกต่าง การนำวิธีการที่อิงตามความสามารถไปใช้ การเรียนรู้เพื่อการพัฒนา วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงในตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา เพื่อนร่วมงานในที่ทำงาน เทคโนโลยีสำหรับการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ กฎหมาย สถาบันการศึกษาด้านสังคมวิทยา การเงินและเศรษฐกิจ การบริหาร กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับอุดมศึกษาในวิชาชีพเฉพาะทางที่สอดคล้องกับโปรไฟล์การศึกษาและประสบการณ์การทำงานอย่างน้อย 2 ปีหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาพิเศษที่สอดคล้องกับโปรไฟล์การศึกษาและประสบการณ์การทำงานอย่างน้อย 5 ปี

สาม. ตำแหน่งคณาจารย์

ครู

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. ให้การฝึกอบรมและการศึกษาของนักเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาของพวกเขาและเฉพาะของวิชาที่สอน ก่อให้เกิดการก่อตัวของวัฒนธรรมทั่วไปของแต่ละบุคคล, การขัดเกลาทางสังคม, การเลือกอย่างมีสติและการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาโดยใช้รูปแบบที่หลากหลาย เทคนิค วิธีการ และวิธีการศึกษา รวมถึงหลักสูตรรายบุคคล หลักสูตรเร่งรัดภายในกรอบมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ รวมถึงข้อมูล ตลอดจนทรัพยากรการศึกษาดิจิทัล เลือกโปรแกรมและการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีอย่างเหมาะสม รวมถึงแหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัล ดำเนินการฝึกอบรมโดยพิจารณาจากความสำเร็จในสาขาวิทยาศาสตร์การสอนและจิตวิทยา จิตวิทยาพัฒนาการ และสุขอนามัยของโรงเรียน ตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยและวิธีการสอน วางแผนและดำเนินการตามขั้นตอนการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษา พัฒนาโปรแกรมการทำงานสำหรับรายวิชา หลักสูตรที่ยึดตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่าง และดำเนินการให้เป็นไปตามนั้นโดยการจัดและสนับสนุนกิจกรรมนักศึกษาที่หลากหลาย โดยเน้นที่ บุคลิกภาพของนักเรียน, การพัฒนาแรงจูงใจ, ความสามารถในการสนใจทางปัญญา, จัดกิจกรรมอิสระของนักเรียน, รวมถึงการวิจัย, ใช้การเรียนรู้ตามปัญหา, เชื่อมโยงการเรียนรู้ในวิชา (หลักสูตร, โปรแกรม) กับการฝึกฝน, อภิปรายเหตุการณ์ปัจจุบันกับนักเรียน รับรองผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการยืนยันโดยนักเรียนระดับการศึกษา (วุฒิการศึกษา) ประเมินประสิทธิผลและผลการเรียนรู้ของนักเรียนในรายวิชา (รายวิชา โปรแกรม) โดยคำนึงถึงการพัฒนาความรู้ ความชำนาญในทักษะ การพัฒนาประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์ ความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจของนักเรียน การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรม เคารพในสิทธิและเสรีภาพของนักศึกษา รักษาวินัยทางวิชาการ เข้าเรียน เคารพในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ ให้เกียรติและชื่อเสียงของนักศึกษา ดำเนินกิจกรรมการควบคุมและประเมินผลในกระบวนการศึกษาโดยใช้วิธีการประเมินที่ทันสมัยในเงื่อนไขของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (การรักษารูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ของเอกสารรวมถึงวารสารอิเล็กทรอนิกส์และไดอารี่ของนักเรียน) จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษา มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสภาการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนในกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธี รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา สื่อสารกับผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของสาขาวิชาทฤษฎีทั่วไปในปริมาณที่จำเป็นในการแก้ปัญหาการสอน, วิทยาศาสตร์, วิธีการ, องค์กรและการจัดการ การสอน จิตวิทยา สรีรวิทยาอายุ สุขอนามัยของโรงเรียน วิธีการสอนวิชา โปรแกรมและตำราในวิชาที่สอน ระเบียบวิธีการศึกษา ข้อกำหนดสำหรับการจัดเตรียมและจัดเตรียมห้องเรียนและห้องเอนกประสงค์สำหรับพวกเขา อุปกรณ์ช่วยสอนและความเป็นไปได้ในการสอน พื้นฐานของการจัดองค์กรทางวิทยาศาสตร์ของแรงงาน เอกสารกำกับดูแลการศึกษาและเลี้ยงดูเด็กและเยาวชน ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลและแตกต่าง การนำวิธีการที่อิงตามความสามารถไปใช้ การเรียนรู้เพื่อการพัฒนา วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (ผู้ที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานที่ทำงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติ

ครู 1

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินการฝึกอบรมนักเรียนตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง จัดระเบียบและควบคุมงานอิสระ แนวทางการศึกษาส่วนบุคคล (โปรแกรม) โดยใช้รูปแบบ วิธีการ และวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพสูงสุด เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ รวมถึงข้อมูล ส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพความสามารถและความสามารถของนักเรียนการก่อตัวของวัฒนธรรมร่วมกันการขยายขอบเขตทางสังคมในการเลี้ยงดู รับรองผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการยืนยันโดยนักเรียนระดับการศึกษา (วุฒิการศึกษา) ประเมินประสิทธิผลของการสอนวิชา (วินัย, หลักสูตร) ​​ของนักเรียน, โดยคำนึงถึงความเชี่ยวชาญของพวกเขา, ความชำนาญในทักษะ, การประยุกต์ใช้ทักษะที่ได้รับ, การพัฒนาประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์, ความสนใจทางปัญญา, การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์, รวม โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรม เคารพในสิทธิและเสรีภาพของนักศึกษา สนับสนุนระเบียบวินัยทางวิชาการ รูปแบบการเข้าชั้นเรียน การเคารพในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ เกียรติยศ และชื่อเสียงของนักศึกษา ดำเนินกิจกรรมการควบคุมและประเมินผลในกระบวนการศึกษาโดยใช้วิธีการประเมินที่ทันสมัยในเงื่อนไขของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (รวมถึงการบำรุงรักษาเอกสารรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์) จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษา มีส่วนร่วมในการทำงานของคณะกรรมการเรื่อง (วัฏจักร) (สมาคมระเบียบวิธี, แผนก), การประชุม, สัมมนา, มีส่วนร่วมในกิจกรรมของคณะกรรมการการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนในกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธี . สื่อสารกับผู้ปกครองหรือบุคคลที่มาแทนที่พวกเขา พัฒนาโปรแกรมการทำงานสำหรับสาขาวิชา (โมดูล) ในสาขาวิชาของเขาและวัสดุอื่น ๆ ที่รับประกันการศึกษาและคุณภาพของการฝึกอบรมของนักเรียน รับผิดชอบในการดำเนินการอย่างเต็มที่ตามหลักสูตรและกำหนดการของกระบวนการศึกษาตลอดจนสำหรับ คุณภาพของการฝึกอบรมบัณฑิต รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก เนื้อหาของหลักสูตรและหลักการจัดอบรมในรายวิชาที่สอน กระบวนการทางเทคโนโลยีขั้นพื้นฐานและวิธีการทำงานในตำแหน่งในองค์กรเฉพาะทางตามประวัติการฝึกอบรมในสถาบันการศึกษาตลอดจนพื้นฐานของเศรษฐศาสตร์ องค์กรของการผลิตและการจัดการ การสอน สรีรวิทยา จิตวิทยา และวิธีการฝึกอาชีวศึกษา รูปแบบและวิธีการที่ทันสมัยในการสอนและให้ความรู้แก่นักเรียน พื้นฐานของกฎหมายแรงงาน ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลและแตกต่าง การนำวิธีการที่อิงตามความสามารถไปใช้ การเรียนรู้เพื่อการพัฒนา วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (ผู้ที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานที่ทำงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการศึกษา "การศึกษาและการสอน" หรือในสาขาที่สอดคล้องกับวิชาที่สอนโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรืออาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในสาขา กิจกรรมในสถาบันการศึกษาโดยไม่แสดงข้อกำหนดประสบการณ์การทำงาน

อาจารย์ผู้จัดงาน

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. ส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพความสามารถและความสามารถการก่อตัวของวัฒนธรรมทั่วไปของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) การขยายขอบเขตทางสังคมในการเลี้ยงดู ศึกษาอายุและลักษณะทางจิตวิทยา ความสนใจ และความต้องการของนักเรียน นักเรียน เด็กในสถาบัน (องค์กร) และที่อยู่อาศัย สร้างเงื่อนไขสำหรับการนำไปปฏิบัติในกิจกรรมสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ โดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย ​​รวมทั้งข้อมูลข่าวสาร เช่น ตลอดจนทรัพยากรทางการศึกษาดิจิทัล ดำเนินการฝึกอบรม กิจกรรมด้านการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ตามความสำเร็จในด้านวิทยาศาสตร์การสอนและจิตวิทยาตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยและวิธีการสอน จัดระเบียบงานของสโมสรเด็ก วงเวียน ส่วนงาน และสมาคมสมัครเล่นอื่น ๆ กิจกรรมส่วนตัวและร่วมกันที่หลากหลายของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) และผู้ใหญ่ กำกับดูแลงานในด้านหนึ่งของกิจกรรมของสถาบันการศึกษา: เทคนิค ศิลปะ กีฬา การท่องเที่ยว และประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ฯลฯ ส่งเสริมการตระหนักถึงสิทธิของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) เพื่อสร้างสมาคม สมาคมเด็ก จัดตอนเย็น วันหยุด เดินป่า ทัศนศึกษา; สนับสนุนความคิดริเริ่มที่สำคัญทางสังคมของนักเรียน, นักเรียน, เด็ก ๆ ในเวลาว่าง, การพักผ่อนและความบันเทิงโดยเน้นที่บุคลิกภาพของนักเรียน, นักเรียน, เด็ก, การพัฒนาแรงจูงใจ, ความสนใจทางปัญญา, ความสามารถ จัดกิจกรรมอิสระของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) รวมถึงการวิจัย รวมถึงการเรียนรู้ตามปัญหาในกระบวนการศึกษา ช่วยให้มั่นใจว่าการเรียนรู้จะเชื่อมโยงกับการปฏิบัติ วิเคราะห์ความสำเร็จของนักเรียน นักเรียน เด็ก ประเมินประสิทธิผลของการเรียนรู้โดยอิงจากการพัฒนาประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์ ความสนใจทางปัญญาของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) โดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรม มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีการในรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการจัดประชุมผู้ปกครองการปรับปรุงสุขภาพการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาในการจัดและดำเนินการช่วยเหลือระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง หรือบุคคลที่เข้ามาแทนที่ เกี่ยวข้องกับพนักงานของสถาบันวัฒนธรรมและการกีฬา ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ประชาชนทั่วไปที่จะทำงานกับนักเรียน (นักเรียน เด็ก) ให้การสนับสนุนรูปแบบการจัดงานของนักเรียน (ลูกศิษย์, เด็ก) การจัดวันหยุดพักผ่อน รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก อายุและการสอนพิเศษและจิตวิทยา สรีรวิทยา สุขอนามัย; ลักษณะเฉพาะของการพัฒนาความสนใจและความต้องการของนักเรียนนักเรียนเด็กกิจกรรมสร้างสรรค์ ระเบียบวิธีในการค้นหาและสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถ เนื้อหา วิธีการ และการจัดระเบียบของกิจกรรมสร้างสรรค์ประเภทใดประเภทหนึ่ง: วิทยาศาสตร์และเทคนิค, สุนทรียศาสตร์, ประวัติศาสตร์การท่องเที่ยวและท้องถิ่น, นันทนาการและกีฬา, การพักผ่อน; ขั้นตอนการพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับแวดวง, ส่วน, สตูดิโอ, สมาคมสโมสร, พื้นฐานสำหรับกิจกรรมของกลุ่มเด็ก, องค์กรและสมาคม; วิธีการและวิธีการใช้เทคโนโลยีการศึกษา รวมทั้งเทคโนโลยีทางไกล เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลและแตกต่าง การนำวิธีการที่อิงตามความสามารถไปใช้ การเรียนรู้เพื่อการพัฒนา วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ในวัยต่างๆ, ผู้ปกครอง, บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา, เพื่อนร่วมงาน; เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการศึกษา "การศึกษาและการสอน" หรือในสาขาที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของงานโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

ครูสังคม

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. ดำเนินการชุดของมาตรการสำหรับการเลี้ยงดู การศึกษา การพัฒนา และการคุ้มครองทางสังคมของบุคคลในสถาบัน องค์กร และที่อยู่อาศัยของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) ศึกษาลักษณะบุคลิกภาพของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) และสิ่งแวดล้อมจุลภาค สภาพความเป็นอยู่ ระบุความสนใจและความต้องการ ความยากลำบากและปัญหา สถานการณ์ความขัดแย้ง ความเบี่ยงเบนในพฤติกรรมของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) และให้ความช่วยเหลือทางสังคมและการสนับสนุนในเวลาที่เหมาะสม ทำหน้าที่เป็นตัวกลางระหว่างนักศึกษา (นักเรียน, เด็ก) กับสถาบัน, องค์กร, ครอบครัว, สิ่งแวดล้อม, ผู้เชี่ยวชาญจากบริการสังคม แผนกต่างๆ และหน่วยงานบริหาร กำหนดงาน รูปแบบ วิธีการทำงานทางสังคมและการสอนกับนักเรียน (นักเรียน เด็ก) วิธีในการแก้ปัญหาส่วนตัวและปัญหาสังคมโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย ​​รวมทั้งข้อมูล ตลอดจนแหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัล ใช้มาตรการเพื่อการคุ้มครองทางสังคมและความช่วยเหลือทางสังคม ตระหนักถึงสิทธิและเสรีภาพของบุคลิกภาพของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) จัดกิจกรรมที่มีความสำคัญทางสังคมประเภทต่างๆ ของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) และผู้ใหญ่ กิจกรรมที่มุ่งพัฒนาความริเริ่มทางสังคม การดำเนินโครงการและโปรแกรมเพื่อสังคม มีส่วนร่วมในการพัฒนาและการอนุมัติ มีส่วนช่วยในการสร้างความสัมพันธ์ที่มีมนุษยธรรมและมีศีลธรรมในสภาพแวดล้อมทางสังคม มีส่วนช่วยในการสร้างสภาพแวดล้อมของความสะดวกสบายทางจิตใจและความปลอดภัยส่วนบุคคลของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของพวกเขา จัดกิจกรรมต่าง ๆ ของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) โดยเน้นที่ลักษณะของบุคลิกภาพ, การพัฒนาแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง, ความสนใจทางปัญญา, ความสามารถ, การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์, รวม โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรม มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมอิสระรวมถึงการวิจัย พูดคุยกับนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) เหตุการณ์ปัจจุบันในสมัยของเรา มีส่วนร่วมในการดำเนินงานเกี่ยวกับการจ้างงาน, อุปถัมภ์, ที่อยู่อาศัย, ผลประโยชน์, บำเหน็จบำนาญ, เงินฝากออมทรัพย์, การใช้หลักทรัพย์ของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) จากเด็กกำพร้าและถูกทิ้งไว้โดยไม่มีการดูแลของผู้ปกครอง ปฏิสัมพันธ์กับครู ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่) ผู้เชี่ยวชาญด้านบริการสังคม บริการจัดหางานครอบครัวและเยาวชน องค์กรการกุศล ฯลฯ ในการให้ความช่วยเหลือนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ที่ต้องการการดูแลเอาใจใส่, ทุพพลภาพ, พฤติกรรมเบี่ยงเบน, รวมทั้งผู้ที่พบว่าตนเองอยู่ในสถานการณ์ที่รุนแรง. มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีในรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครองกิจกรรมสันทนาการการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาในองค์กรและการดำเนินการช่วยเหลือตามระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาเพื่อ ผู้ปกครอง (ผู้ที่เข้ามาแทนที่) ของนักเรียน (นักเรียน) , เด็ก ๆ ). รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของนโยบายสังคม กฎหมายและการสร้างรัฐ กฎหมายแรงงานและครอบครัว การสอนทั่วไปและสังคม จิตวิทยาการสอน สังคม พัฒนาการและเด็ก พื้นฐานของการรักษาสุขภาพและการจัดระเบียบวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี สุขอนามัยทางสังคม วิธีการทางสังคมและการสอนและการวินิจฉัย วิธีการและวิธีการใช้เทคโนโลยีการศึกษา รวมทั้งเทคโนโลยีทางไกล เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลและแตกต่าง การนำวิธีการที่อิงตามความสามารถไปใช้ การเรียนรู้เพื่อการพัฒนา พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ในวัยต่างๆ, พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา), เพื่อนร่วมงาน; เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข การวินิจฉัยทางสังคมและการสอน (แบบสำรวจ การสัมภาษณ์รายบุคคลและกลุ่ม) ทักษะการแก้ไขทางสังคมและการสอน การบรรเทาความเครียด ฯลฯ ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในด้านการฝึกอบรม "การศึกษาและการสอน", "สังคมศึกษา" โดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

ครู-ผู้บกพร่องทางการพูด นักบำบัดการพูด (นักบำบัดการพูด) 2

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. ดำเนินงานโดยมุ่งเป้าไปที่การแก้ไขข้อบกพร่องด้านพัฒนาการสูงสุดของนักเรียน, นักเรียนที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ, รวมถึงผู้ที่อยู่ในสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ที่สร้างขึ้นสำหรับนักเรียน, นักเรียนที่มีความพิการ (สำหรับคนหูหนวก, หูตึงและหูหนวกตอนปลาย, ตาบอด, ทางสายตา เด็กที่มีความบกพร่องและตาบอดตอนปลาย เด็กที่มีความผิดปกติในการพูดอย่างรุนแรง มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก ปัญญาอ่อน ปัญญาอ่อน และเด็กที่มีความพิการอื่นๆ) ดำเนินการสำรวจนักเรียนนักเรียนกำหนดโครงสร้างและความรุนแรงของความผิดปกติของพัฒนาการ จบกลุ่มสำหรับชั้นเรียนโดยคำนึงถึงสภาพจิตของนักเรียนนักเรียน ดำเนินการเรียนแบบกลุ่มและรายบุคคลเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องของพัฒนาการ ฟื้นฟูการทำงานที่บกพร่อง ทำงานใกล้ชิดกับครู นักการศึกษา และผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนอื่นๆ เข้าเรียนในชั้นเรียนและบทเรียน ให้คำแนะนำแก่ครูและผู้ปกครอง (ผู้ที่เข้ามาแทนที่) ในการใช้วิธีการและเทคนิคพิเศษในการช่วยเหลือเด็กที่มีความพิการ เก็บรักษาเอกสารที่จำเป็น มันก่อให้เกิดการก่อตัวของวัฒนธรรมทั่วไปของแต่ละบุคคล, การขัดเกลาทางสังคม, การเลือกอย่างมีสติและการพัฒนาโปรแกรมระดับมืออาชีพ ใช้โปรแกรมการศึกษา จบกลุ่มสำหรับชั้นเรียนโดยคำนึงถึงสภาพจิตของนักเรียนนักเรียน ศึกษาลักษณะเฉพาะ ความสามารถ ความสนใจ และความโน้มเอียงของนักเรียน นักเรียน เพื่อสร้างเงื่อนไขในการสร้างความมั่นใจในการพัฒนาตามเกณฑ์อายุ การเติบโตของแรงจูงใจทางปัญญาและการก่อตัวของความเป็นอิสระทางการศึกษา การก่อตัวของความสามารถโดยใช้ หลากหลายรูปแบบ เทคนิค วิธีการ และวิธีการสอน เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ รวมถึงข้อมูล เช่นเดียวกับทรัพยากรการศึกษาดิจิทัล สร้างความมั่นใจในระดับการฝึกอบรมของนักเรียน นักเรียน นักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ข้อกำหนดของสหพันธรัฐ ดำเนินการฝึกอบรมโดยพิจารณาจากความสำเร็จในสาขาวิทยาศาสตร์ระเบียบวิธี การสอนและจิตวิทยา จิตวิทยาพัฒนาการและสุขอนามัยของโรงเรียน ตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย เคารพในสิทธิและเสรีภาพของนักเรียน นักเรียน ประกันชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีการรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการจัดประชุมผู้ปกครองการปรับปรุงสุขภาพการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาในการจัดและดำเนินการช่วยเหลือตามระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง ( บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการกระทำทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพ และกิจกรรมกีฬา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก อายุและการสอนพิเศษและจิตวิทยา พื้นฐานทางกายวิภาค สรีรวิทยา และคลินิกของข้อบกพร่อง วิธีการและเทคนิคในการป้องกันและแก้ไขความคลาดเคลื่อนในการพัฒนานักเรียนและนักเรียน เอกสารกำกับดูแลและระเบียบวิธีในประเด็นของกิจกรรมทางวิชาชีพและภาคปฏิบัติ วรรณกรรมแผนงานและระเบียบวิธีในการทำงานกับนักเรียน นักเรียนที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ ความสำเร็จล่าสุดของวิทยาศาสตร์ที่บกพร่องและการสอน หลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่อิงตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานที่ทำงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นในด้านข้อบกพร่องโดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

นักจิตวิทยาการศึกษา

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. ดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพเพื่อรักษาสภาพจิตใจ ร่างกายและสังคมของนักเรียน นักเรียน ในกระบวนการศึกษาและฝึกอบรมในสถาบันการศึกษา ส่งเสริมการคุ้มครองสิทธิของบุคคลตามอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก มีส่วนทำให้เกิดความกลมกลืนของทรงกลมทางสังคมของสถาบันการศึกษาและดำเนินมาตรการป้องกันเพื่อป้องกันไม่ให้เกิดการปรับตัวทางสังคม กำหนดปัจจัยที่ขัดขวางการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน นักเรียน และใช้มาตรการในการให้ความช่วยเหลือทางจิตวิทยาประเภทต่างๆ (การบำบัดทางจิต การฟื้นฟู การให้คำปรึกษา) ให้คำปรึกษาแนะนำแก่นักเรียน นักเรียน ผู้ปกครอง (ผู้ที่มาแทน) อาจารย์ผู้สอนในการแก้ไขปัญหาเฉพาะ ดำเนินการวินิจฉัยทางจิตวิทยา โดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย ​​รวมทั้งข้อมูลและแหล่งข้อมูลทางการศึกษาดิจิทัล ดำเนินการด้านการวินิจฉัยการฟื้นฟูสมรรถภาพทางจิตงานให้คำปรึกษาโดยพิจารณาจากความสำเร็จในด้านวิทยาศาสตร์การสอนและจิตวิทยาจิตวิทยาพัฒนาการและสุขอนามัยในโรงเรียนตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย จัดทำข้อสรุปทางจิตวิทยาและการสอนตามเอกสารการวิจัยเพื่อเป็นแนวทางให้กับคณาจารย์และผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่) ในปัญหาการพัฒนาตนเองและสังคมของนักเรียนและนักเรียน เก็บรักษาเอกสารในแบบฟอร์มที่กำหนด ใช้งานตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ มีส่วนร่วมในการวางแผนและพัฒนาโปรแกรมการพัฒนาและราชทัณฑ์ของกิจกรรมการศึกษาโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและเพศและอายุของนักเรียนนักเรียนนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าระดับการฝึกอบรมของนักเรียนนักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง , ข้อกำหนดด้านการศึกษาของรัฐบาลกลาง มีส่วนช่วยในการพัฒนาความพร้อมของนักเรียนในการปฐมนิเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ของชีวิตและการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ ให้การสนับสนุนด้านจิตใจแก่นักเรียนที่มีพรสวรรค์อย่างสร้างสรรค์ นักเรียน ส่งเสริมการพัฒนาและการจัดระเบียบสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา กำหนดระดับของความผิดปกติของพัฒนาการ (จิตใจ สรีรวิทยา อารมณ์) ในนักเรียน นักเรียน ตลอดจนความผิดปกติของพัฒนาการทางสังคมประเภทต่างๆ และดำเนินการแก้ไขด้านจิตใจและการสอน มีส่วนร่วมในการก่อตัวของวัฒนธรรมทางจิตวิทยาของนักเรียน นักเรียน ครู และผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา) รวมถึงวัฒนธรรมเพศศึกษา ให้คำแนะนำแก่พนักงานของสถาบันการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนานักเรียน นักเรียน การนำจิตวิทยาไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาการสอน ปรับปรุงความสามารถทางสังคมและจิตวิทยาของนักเรียน นักเรียน ครู ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา) วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการยืนยันโดยนักเรียนระดับการพัฒนาและการศึกษา (วุฒิการศึกษา) ประเมินประสิทธิผลของกิจกรรมการศึกษาของครูและเจ้าหน้าที่การสอนโดยคำนึงถึงการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์รวมถึง โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรม มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีการรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครองกิจกรรมสันทนาการการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาในองค์กรและการดำเนินการให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา ปฏิญญาสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก เอกสารข้อบังคับเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงาน การดูแลสุขภาพ คำแนะนำด้านอาชีพ การจ้างงานของนักเรียน นักเรียน และการคุ้มครองทางสังคม จิตวิทยาทั่วไป จิตวิทยาการสอน การสอนทั่วไป จิตวิทยาบุคลิกภาพและจิตวิทยาเชิงอนุพันธ์ จิตวิทยาเด็กและพัฒนาการ จิตวิทยาสังคม จิตวิทยาการแพทย์ พื้นฐานของความบกพร่อง จิตบำบัด เพศศาสตร์ จิตสุขลักษณะ การแนะแนวอาชีพ อาชีวศึกษา และจิตวิทยาแรงงาน จิตวินิจฉัย การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยา วิธีการเรียนรู้เชิงรุก การฝึกอบรมการสื่อสารทางสังคมและจิตวิทยา วิธีการที่ทันสมัยของการให้คำปรึกษามืออาชีพรายบุคคลและกลุ่มการวินิจฉัยและการแก้ไขพัฒนาการปกติและผิดปกติของเด็ก วิธีการและเทคนิคการทำงานกับนักเรียน นักเรียนที่มีความพิการ วิธีการและวิธีการใช้เทคโนโลยีการศึกษา รวมทั้งเทคโนโลยีทางไกล เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่อิงตามความสามารถไปปฏิบัติ พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานที่ทำงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการศึกษา "การสอนและจิตวิทยา" โดยไม่ระบุข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรืออาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในสาขาวิชา "การสอนและจิตวิทยา" โดยไม่ระบุข้อกำหนดสำหรับการทำงาน ประสบการณ์.

นักการศึกษา (รวมถึงรุ่นพี่)

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. ดำเนินกิจกรรมเพื่อการเลี้ยงดูเด็กในสถาบันการศึกษาและแผนกโครงสร้าง (โรงเรียนประจำที่โรงเรียน, หอพัก, กลุ่ม, กลุ่มหลังเลิกเรียน ฯลฯ ) สถาบันและองค์กรอื่น ๆ มันก่อให้เกิดการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการพัฒนาบุคคลและการสร้างคุณธรรมของบุคลิกภาพของนักเรียนนักเรียนทำการปรับเปลี่ยนระบบการศึกษาที่จำเป็น ดำเนินการศึกษาบุคลิกภาพของนักเรียน, ความโน้มเอียง, ความสนใจ, ส่งเสริมการเติบโตของแรงจูงใจทางปัญญาและการก่อตัวของความเป็นอิสระทางการศึกษา, การก่อตัวของความสามารถ จัดให้มีการเตรียมการบ้าน สร้างสภาพแวดล้อมจุลภาคที่เอื้ออำนวยและบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจสำหรับนักเรียนนักเรียนแต่ละคน ส่งเสริมการพัฒนาการสื่อสารระหว่างนักเรียนและนักเรียน ช่วยให้นักเรียน นักเรียน แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในการสื่อสารกับเพื่อนครูผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียน นักเรียนในกิจกรรมการศึกษา ช่วยให้แน่ใจว่าระดับการเตรียมการที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ข้อกำหนดด้านการศึกษาของสหพันธรัฐ ส่งเสริมการจัดหาการศึกษาเพิ่มเติมโดยนักเรียน นักเรียน ผ่านระบบวงกลม สโมสร ส่วนต่างๆ สมาคมที่จัดในสถาบัน ณ สถานที่อยู่อาศัย เพื่อให้สอดคล้องกับความสนใจส่วนบุคคลและอายุของนักเรียน นักเรียนทำให้ชีวิตของทีมนักเรียน นักเรียน นักเรียนดีขึ้น เคารพในสิทธิและเสรีภาพของนักเรียน นักเรียน มีความรับผิดชอบต่อชีวิต สุขภาพ และความปลอดภัยในระหว่างกระบวนการศึกษา ดำเนินการสังเกตการณ์ (ติดตาม) ด้านสุขภาพ การพัฒนาและการศึกษาของนักเรียน นักเรียน รวมถึงด้วยความช่วยเหลือของแบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์ จัดทำแผนงาน (แผนงาน) ด้านการศึกษา ร่วมกับกลุ่มนิสิต นักศึกษา ร่วมกับองค์กรปกครองตนเองของนักเรียน นักเรียนส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีอย่างแข็งขัน ทำงานใกล้ชิดกับครู ครู-นักจิตวิทยา เจ้าหน้าที่สอนอื่นๆ ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่) ของนักเรียน นักเรียน จากการศึกษาลักษณะส่วนบุคคล คำแนะนำของครูนักจิตวิทยา เขาวางแผนและดำเนินการงานราชทัณฑ์และพัฒนาการกับนักเรียน นักเรียนที่มีความพิการ (เป็นกลุ่มหรือเป็นรายบุคคล) ประสานงานกิจกรรมของผู้ช่วยนักการศึกษา, นักการศึกษารุ่นเยาว์ มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีการรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการจัดประชุมผู้ปกครองการปรับปรุงสุขภาพการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาในการจัดและดำเนินการช่วยเหลือตามระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง ( บุคคลที่เข้ามาแทนที่) เสนอแนะเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษา รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย เมื่อปฏิบัติหน้าที่ของนักการศึกษาระดับสูงควบคู่ไปกับการปฏิบัติตามหน้าที่ที่กำหนดโดยตำแหน่งนักการศึกษาเขาประสานงานกิจกรรมของนักการศึกษาการสอนเจ้าหน้าที่ในการออกแบบสภาพแวดล้อมการศึกษาที่กำลังพัฒนาของสถาบันการศึกษา ให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีวิจัยแก่นักการศึกษา มีส่วนสำคัญในการสรุปประสบการณ์การสอนขั้นสูง การฝึกอบรมขั้นสูงของนักการศึกษา และการพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของพวกเขา

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอน จิตวิทยาเด็ก พัฒนาการและสังคม จิตวิทยาความสัมพันธ์ ลักษณะส่วนบุคคลและอายุของเด็กและวัยรุ่น สรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ สุขอนามัยในโรงเรียน วิธีการและรูปแบบการติดตามกิจกรรมของนักเรียน นักเรียน จรรยาบรรณการสอน ทฤษฎีและวิธีการงานการศึกษา การจัดเวลาว่างของนักเรียน นักศึกษา วิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่อิงตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานที่ทำงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการศึกษา "การศึกษาและการสอน" โดยไม่ต้องแสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรืออาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในสาขาการศึกษา "การศึกษาและการสอน" โดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับการทำงาน ประสบการณ์.

สำหรับนักการศึกษาระดับสูง - การศึกษาระดับวิชาชีพที่สูงขึ้นในด้านการฝึกอบรม "การศึกษาและการสอน" และประสบการณ์การทำงานในฐานะนักการศึกษาอย่างน้อย 2 ปี

ติวเตอร์ 4

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. จัดกระบวนการทำงานเป็นรายบุคคลร่วมกับนักเรียนเพื่อระบุ กำหนดรูปแบบ และพัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ จัดการสนับสนุนส่วนบุคคลในพื้นที่การศึกษาของการฝึกอบรมก่อนโปรไฟล์และการฝึกอบรมโปรไฟล์ ประสานการค้นหาข้อมูลโดยนักเรียนเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง มาพร้อมกับกระบวนการสร้างบุคลิกภาพ (ช่วยให้พวกเขาเข้าใจความสำเร็จ ความล้มเหลว กำหนดลำดับส่วนบุคคลสำหรับกระบวนการเรียนรู้ สร้างเป้าหมายสำหรับอนาคต) ร่วมกับนักเรียน แจกจ่ายและประเมินทรัพยากรทุกประเภทที่มีให้เขาเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ประสานความสัมพันธ์ของความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจของนักเรียนและพื้นที่ของการฝึกอบรมก่อนโปรไฟล์และการศึกษาโปรไฟล์: กำหนดรายการและวิธีการของหลักสูตรวิชาและปฐมนิเทศที่สอน ข้อมูลและงานที่ปรึกษา ระบบแนะนำอาชีพ เลือกโครงสร้างองค์กรที่เหมาะสมที่สุดสำหรับความสัมพันธ์นี้ ช่วยนักเรียนในการเลือกกลยุทธ์การศึกษาอย่างมีสติ เอาชนะปัญหาและความยากลำบากของกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง สร้างเงื่อนไขสำหรับกระบวนการเรียนรู้แบบปัจเจกบุคคลอย่างแท้จริง (การร่างหลักสูตรรายบุคคลและการวางแผนเส้นทางการศึกษาและวิชาชีพของแต่ละคน) รับรองระดับการฝึกอบรมของนักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ดำเนินการวิเคราะห์เชิงไตร่ตรองร่วมกับนักเรียนในกิจกรรมและผลลัพธ์ที่มุ่งเป้าไปที่การวิเคราะห์ทางเลือกของกลยุทธ์ในการฝึกอบรม ปรับหลักสูตรแต่ละหลักสูตร จัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนกับครูและเจ้าหน้าที่การสอนอื่น ๆ เพื่อแก้ไขหลักสูตรของแต่ละบุคคล ส่งเสริมการสร้างศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเขาและการมีส่วนร่วมในโครงการและกิจกรรมการวิจัยโดยคำนึงถึงความสนใจ จัดระเบียบปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง บุคคลที่เข้ามาแทนที่ เพื่อระบุ สร้าง และพัฒนาความสนใจทางปัญญาของนักเรียน รวมทั้งวัยประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ร่าง ปรับแผนการศึกษา (การศึกษา) ของนักเรียนแต่ละคน วิเคราะห์และหารือกับพวกเขาถึงความคืบหน้าและผลลัพธ์ ของการดำเนินการตามแผนเหล่านี้ ตรวจสอบพลวัตของกระบวนการเป็นทางเลือกของนักเรียนในเส้นทางการศึกษา จัดให้มีการปรึกษาหารือแบบรายบุคคลและแบบกลุ่มสำหรับนักเรียน ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) เกี่ยวกับการขจัดปัญหาด้านการศึกษา การแก้ไขความต้องการส่วนบุคคล การพัฒนาและการรับรู้ความสามารถและความสามารถโดยใช้เทคโนโลยีและวิธีการต่างๆ ในการสื่อสารกับนักเรียน (กลุ่มนักเรียน) รวมทั้งรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ (Internet -technologies) เพื่อการดำเนินกิจกรรมร่วมกับนักศึกษาเชิงคุณภาพ สนับสนุนความสนใจทางปัญญาของนักเรียน วิเคราะห์โอกาสในการพัฒนาและความเป็นไปได้ในการขยายขอบเขต สังเคราะห์ความสนใจทางปัญญากับความสนใจอื่น ๆ หัวข้อการศึกษา มีส่วนช่วยในการตระหนักถึงศักยภาพความคิดสร้างสรรค์และกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างสมบูรณ์ที่สุด มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีการรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครองการพักผ่อนหย่อนใจการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาในองค์กรและการดำเนินการตามระเบียบวิธีและ การให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครองของนักเรียน (ผู้ที่มาแทน) จัดทำและวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการยืนยันโดยนักเรียนระดับการศึกษา (วุฒิการศึกษา) ควบคุมและประเมินประสิทธิผลของการสร้างและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา (บุคคลและสถาบันการศึกษา) โดยคำนึงถึงความสำเร็จของการตัดสินใจด้วยตนเองของนักเรียน ความเชี่ยวชาญในทักษะ การพัฒนาประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์ ความสนใจทางปัญญาของนักเรียนโดยใช้ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ รวมทั้ง โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรม รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการกระทำทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพ และกิจกรรมกีฬา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของจิตวิทยาการสอน เด็ก พัฒนาการและสังคม จิตวิทยาความสัมพันธ์ ลักษณะส่วนบุคคลและอายุของเด็กและวัยรุ่น สรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ สุขอนามัยในโรงเรียน วิธีการและรูปแบบการติดตามกิจกรรมของนักศึกษา จรรยาบรรณการสอน ทฤษฎีและวิธีการงานการศึกษา การจัดเวลาว่างของนักเรียน เทคโนโลยีการศึกษาแบบเปิดและเทคโนโลยีติวเตอร์ วิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่อิงตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่าง ๆ และผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานการชักชวนการโต้แย้งตำแหน่งของตน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ กฎหมาย สังคมวิทยา; การจัดกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจของสถาบันการศึกษา การบริหารกฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นในด้านการศึกษา "การศึกษาและการสอน" และประสบการณ์การสอนอย่างน้อย 2 ปี

ที่ปรึกษาอาวุโส

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ส่งเสริมการพัฒนาและกิจกรรมขององค์กรสาธารณะเด็ก สมาคม ช่วยในการพัฒนาและดำเนินการตามโปรแกรมสำหรับกิจกรรมของพวกเขาบนหลักการของความสมัครใจ กิจกรรมในตนเอง มนุษยชาติและประชาธิปไตย โดยคำนึงถึงความคิดริเริ่ม ความสนใจ และความต้องการของนักเรียน (นักเรียน) , เด็ก). ตามความสนใจด้านอายุของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) และความต้องการของชีวิต, จัดกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน, ส่งเสริมการต่ออายุเนื้อหาและรูปแบบของกิจกรรมขององค์กรสาธารณะเด็ก, สมาคม จัดทำเงื่อนไขสำหรับข้อมูลกว้าง ๆ ของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) เกี่ยวกับองค์กรสาธารณะสมาคมเด็กที่มีอยู่ มันสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยให้นักเรียน นักเรียน เด็กๆ ได้แสดงตำแหน่งทางแพ่งและศีลธรรม ตระหนักถึงความสนใจและความต้องการของพวกเขา ใช้เวลาว่างอย่างน่าสนใจและเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาของพวกเขา ดูแลสุขภาพและความปลอดภัยของนักเรียน (นักเรียน เด็กๆ) จัดระเบียบ มีส่วนร่วมในองค์กรของวันหยุดพักผ่อน ศึกษาและใช้แนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการทำงานกับเด็กและวัยรุ่น ดำเนินการคัดเลือกและฝึกอบรมผู้นำ (ผู้จัดงาน) ของทีมหลักขององค์กรสาธารณะเด็กสมาคม จัดให้มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างหน่วยงานปกครองตนเองของสถาบันการศึกษา เจ้าหน้าที่การสอนของสถาบันการศึกษา และองค์กรสาธารณะสำหรับเด็ก มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีการรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครองการพักผ่อนหย่อนใจการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาในองค์กรและการดำเนินการตามระเบียบวิธีและ การให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง (ผู้ที่เข้ามาแทนที่) ของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา กีฬา และกิจกรรมนันทนาการ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก อายุและการสอนพิเศษและจิตวิทยา สรีรวิทยา สุขอนามัย; รูปแบบและแนวโน้มในการพัฒนาการเคลื่อนไหวของเด็ก การสอน พัฒนาการเด็ก และจิตวิทยาสังคม ลักษณะปัจเจกและอายุของนักเรียน นักเรียน เด็ก ลักษณะเฉพาะของงานขององค์กรสาธารณะเด็ก สมาคม การพัฒนาความสนใจและความต้องการของนักเรียนและนักเรียน ระเบียบวิธีในการค้นหาและสนับสนุนผู้มีความสามารถ การจัดกิจกรรมยามว่าง พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต) อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ผู้ปฏิบัติงานด้านการสอน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติ

ครูการศึกษาเพิ่มเติม (รวมถึงรุ่นพี่)

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. ดำเนินการศึกษาเพิ่มเติมของนักเรียนนักเรียนตามโปรแกรมการศึกษาพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ต่างๆ เสร็จสิ้นองค์ประกอบของนักเรียนนักเรียนของวงกลมส่วนสตูดิโอสโมสรและสมาคมเด็กอื่น ๆ และใช้มาตรการเพื่อรักษากลุ่มนักเรียนนักเรียนในช่วงระยะเวลาการศึกษา นำเสนอทางเลือกรูปแบบ วิธีการ และวิธีการทำงาน (การฝึกอบรม) ที่ถูกต้องตามหลักจิตวิทยาและการสอน โดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย ​​รวมทั้งข้อมูลและแหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัล ดำเนินการฝึกอบรมโดยพิจารณาจากความสำเร็จในสาขาวิทยาศาสตร์ระเบียบวิธี การสอนและจิตวิทยา จิตวิทยาพัฒนาการและสุขอนามัยของโรงเรียน ตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย รับรองการปฏิบัติตามสิทธิและเสรีภาพของนักเรียนและนักเรียน มีส่วนร่วมในการพัฒนาและดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา จัดทำแผนและโปรแกรมของชั้นเรียนเพื่อให้แน่ใจว่ามีการนำไปใช้ เผยให้เห็นความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน นักเรียน มีส่วนช่วยในการพัฒนา การก่อตัวของความสนใจและความโน้มเอียงทางวิชาชีพที่มั่นคง จัดกิจกรรมต่าง ๆ ของนักเรียน นักเรียน เน้นบุคลิกภาพ พัฒนาแรงจูงใจของความสนใจและความสามารถทางปัญญา จัดกิจกรรมอิสระของนักเรียน นักเรียน รวมถึงการวิจัย รวมถึงการเรียนรู้ตามปัญหาในกระบวนการศึกษา เชื่อมโยงการเรียนรู้กับการปฏิบัติ อภิปรายเหตุการณ์ปัจจุบันของเรากับนักเรียน นักเรียน นักเรียน จัดให้มีและวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน นักเรียน ประเมินประสิทธิผลของการฝึกอบรมโดยคำนึงถึงความเชี่ยวชาญของทักษะการพัฒนาประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์ความสนใจทางปัญญาโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์รวมถึง โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรม ให้การสนับสนุนเป็นพิเศษแก่นักเรียน นักเรียน นักเรียน นักศึกษาที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถ จัดให้มีการมีส่วนร่วมของนักเรียนนักเรียนในกิจกรรมสาธารณะ มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีสมาคมรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการจัดประชุมผู้ปกครองการปรับปรุงสุขภาพการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาในการจัดและดำเนินการความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษา ผู้ปกครองหรือบุคคลที่มาแทนที่พวกเขาตลอดจนครูผู้สอนที่มีความสามารถ รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา รับรองการปฏิบัติตามกฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัยระหว่างเรียน เมื่อปฏิบัติหน้าที่ของครูอาวุโสด้านการศึกษาเพิ่มเติมควบคู่ไปกับการปฏิบัติตามหน้าที่ที่กำหนดโดยตำแหน่งของครูการศึกษาเพิ่มเติมเขาได้ประสานงานกิจกรรมของครูการศึกษาเพิ่มเติมผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนอื่น ๆ ในการออกแบบสภาพแวดล้อมการศึกษาที่กำลังพัฒนาของ สถาบันการศึกษา ให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีแก่ครูผู้สอนด้านการศึกษาเพิ่มเติม มีส่วนสำคัญในการสรุปประสบการณ์การสอนขั้นสูงและการฝึกอบรมขั้นสูง การพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก อายุและการสอนพิเศษและจิตวิทยา สรีรวิทยา สุขอนามัย; ลักษณะเฉพาะของการพัฒนาความสนใจและความต้องการของนักเรียนนักเรียนพื้นฐานของกิจกรรมสร้างสรรค์ ระเบียบวิธีในการค้นหาและสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถ เนื้อหาของหลักสูตร วิธีการ และการจัดการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก วิทยาศาสตร์ เทคนิค ความงาม ประวัติศาสตร์การท่องเที่ยวและท้องถิ่น การพัฒนาสุขภาพ กีฬา กิจกรรมยามว่าง โปรแกรมการศึกษาสำหรับแวดวง ส่วนต่างๆ สตูดิโอ สมาคมสโมสร กิจกรรมของกลุ่มเด็ก องค์กรและสมาคม วิธีการพัฒนาความเชี่ยวชาญ เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่อิงตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียน เด็กในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา เพื่อนร่วมงานที่ทำงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข เทคโนโลยีการวินิจฉัยการสอน พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต) อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาที่เกี่ยวข้องกับโปรไฟล์ของวงกลม, ส่วน, สตูดิโอ, สโมสรและสมาคมเด็กอื่น ๆ โดยไม่ต้องแสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรืออาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในทิศทางของ " การศึกษาและการสอน" โดยไม่ต้องมีประสบการณ์การทำงานนำเสนอ

สำหรับครูอาวุโสด้านการศึกษาเพิ่มเติม - การศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นและประสบการณ์การสอนอย่างน้อย 2 ปี

ผู้กำกับเพลง

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินการพัฒนาความสามารถทางดนตรีและขอบเขตอารมณ์กิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน สร้างรสนิยมทางสุนทรียะโดยใช้ประเภทและรูปแบบต่าง ๆ ของการจัดกิจกรรมดนตรี มีส่วนร่วมในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษา ประสานการทำงานของอาจารย์ผู้สอนและผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เกี่ยวกับการศึกษาดนตรีของเด็ก ๆ กำหนดทิศทางของการมีส่วนร่วมในการพัฒนาความสามารถทางดนตรีโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและอายุของนักเรียนตลอดจนพวกเขา ความสามารถในการสร้างสรรค์ กำหนดเนื้อหาของบทเรียนดนตรีโดยคำนึงถึงอายุความพร้อมลักษณะส่วนบุคคลและจิตวิทยาของนักเรียนโดยใช้รูปแบบที่ทันสมัยวิธีการสอนการศึกษาเทคโนโลยีดนตรีความสำเร็จของโลกและวัฒนธรรมดนตรีในประเทศวิธีการที่ทันสมัยในการประเมินความสำเร็จของนักเรียน . เข้าร่วมในองค์กรและจัดงานมวลชนกับนักเรียนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษา (ดนตรีตอนเย็น, ความบันเทิง, ร้องเพลง, รำวง, เต้นรำ, โรงละครหุ่นและเงาและกิจกรรมอื่น ๆ ) กิจกรรมกีฬากับนักเรียน ดนตรีประกอบ แนะนำให้ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) และนักการศึกษาเกี่ยวกับการเตรียมนักเรียนสำหรับการมีส่วนร่วมในงานรื่นเริง รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน ระเบียบวิธี งานรูปแบบอื่น ๆ ในการจัดประชุมผู้ปกครองและครู การปรับปรุงสุขภาพ การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอนและจิตวิทยา สรีรวิทยาอายุ กายวิภาคศาสตร์; สุขาภิบาลและสุขอนามัย ลักษณะเฉพาะของพัฒนาการของเด็ก การรับรู้ทางดนตรี อารมณ์ ทักษะยนต์ และความสามารถทางดนตรีของเด็กในวัยต่างๆ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงในตำแหน่งของตัวเอง การสร้างการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ครู ผลงานดนตรีของละครเด็ก เมื่อทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ - พื้นฐานของความบกพร่องและวิธีการสอนที่เหมาะสม เทคโนโลยีดนตรีเพื่อการศึกษาสมัยใหม่ ความสำเร็จของโลกและวัฒนธรรมดนตรีในประเทศ พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต) อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย โปรแกรมแก้ไขเพลง ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาระดับอุดมศึกษาหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาวิชา "การศึกษาและการสอน" ความเชี่ยวชาญระดับมืออาชีพของเทคนิคการแสดงบนเครื่องดนตรีโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

คอนเสิร์ตมาสเตอร์

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.พัฒนาแผนและโปรแกรมเฉพาะเรื่องร่วมกับอาจารย์ในสาขาวิชาพิเศษและสาขาวิชาเอก ดำเนินการฝึกอบรมรายบุคคลและกลุ่มกับนักเรียนโดยอาศัยความสำเร็จในด้านวิทยาศาสตร์ระเบียบวิธี การสอนและจิตวิทยา ตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย ​​ให้ดนตรีประกอบในการฝึกอบรม รูปแบบการแสดงทักษะในนักเรียน, ปลูกฝังทักษะการเล่นวงดนตรี, มีส่วนช่วยในการพัฒนารสนิยมทางศิลปะของพวกเขา, การขยายการแสดงดนตรีและการเปรียบเทียบและการศึกษาของความเป็นปัจเจกที่สร้างสรรค์, จัดกิจกรรมอิสระโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัยรวมถึงข้อมูลและ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ตลอดจนทรัพยากรทางการศึกษาดิจิทัล นำเสนอผลงานดนตรีระดับมืออาชีพในบทเรียน การสอบ การทดสอบ คอนเสิร์ต (การแสดง) การสาธิต (การแข่งขันกีฬาประเภทกีฬา ยิมนาสติกลีลา สเก็ตลีลา ว่ายน้ำ) อ่านจากแผ่นงาน เปลี่ยนแนวงานดนตรี ประสานงานดนตรีประกอบในชั้นเรียนดนตรีและกิจกรรมสาธารณะ ประเมินประสิทธิผลของการฝึกอบรม, การเรียนรู้ทักษะ, การพัฒนาประสบการณ์ของกิจกรรมสร้างสรรค์, ความสนใจทางปัญญา, มีส่วนร่วมในการรับรองของนักเรียน มีส่วนร่วมในการพัฒนาแผนเฉพาะเรื่อง, โปรแกรม (ทั่วไป, พิเศษ, สาขาวิชาหลัก) มีส่วนร่วมในงานของสภาการสอน ระเบียบวิธี งานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ ในกิจกรรมนันทนาการ การศึกษา และกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา ให้การคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก วิธีการสอนและงานการศึกษา กิจกรรมดนตรีและการศึกษา โปรแกรมและหนังสือเรียนในสาขากิจกรรมดนตรี ผลงานดนตรีในยุค สไตล์ และประเภทต่าง ๆ ประเพณีการตีความ ระเบียบวิธีในการจัดชั้นเรียนและการฝึกซ้อม พื้นฐานของการสอนและจิตวิทยา กฎและวิธีการจัดเรียงชิ้นส่วนดนตรี การเลือกดนตรีสำหรับองค์ประกอบการเคลื่อนไหวส่วนบุคคล โดยคำนึงถึงข้อมูลทางกายภาพของนักเรียนแต่ละคน วิธีการพัฒนานักเรียน การพัฒนาทักษะการแสดง ความเชี่ยวชาญ เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่อิงตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่าง ๆ ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานงานดนตรีของละครเด็ก เทคโนโลยีการวินิจฉัยและการแก้ไขการสอน พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต) อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย โปรแกรมแก้ไขเพลง ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับอาชีวศึกษา (ดนตรี) หรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ดนตรี) ความเชี่ยวชาญในวิชาชีพของเทคนิคการเล่นเครื่องดนตรีโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

หัวหน้าสาขาวิชาพลศึกษา

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.วางแผนและจัดกิจกรรมการศึกษา ทางเลือก และกิจกรรมนอกหลักสูตรในการพลศึกษา (วัฒนธรรมทางกายภาพ) ในสถาบัน (แผนก) ของอาชีวศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ดำเนินการชั้นเรียนพลศึกษาสำหรับนักเรียนในจำนวนไม่เกิน 360 ชั่วโมงต่อปี กำกับดูแลการทำงานของครูพลศึกษา จัดระเบียบบันทึกความก้าวหน้าและการเข้าเรียนของนักเรียน แนะนำรูปแบบ วิธีการ และวิธีการพลศึกษาที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดของนักเรียน ให้การควบคุมสุขภาพและการพัฒนาทางกายภาพของพวกเขาตลอดระยะเวลาของการศึกษา เหนือการฝึกกายภาพแบบมืออาชีพและแบบประยุกต์ จัดโดยมีส่วนร่วมของสถาบันดูแลสุขภาพการตรวจสุขภาพและการทดสอบของนักเรียนในการฝึกทางกายภาพ จัดให้มีองค์กรและจัดกิจกรรมวัฒนธรรมทางกายภาพที่ปรับปรุงสุขภาพในช่วงนอกหลักสูตรและช่วงวันหยุด จัดกิจกรรมค่ายกีฬาและสันทนาการ ใช้มาตรการฟื้นฟูสมรรถภาพทางกายของนักเรียนที่มีความคลาดเคลื่อนทางสุขภาพและสมรรถภาพทางกายที่ไม่ดี จัดระเบียบงานกีฬาและศูนย์สุขภาพตู้สุขภาพ ดำเนินการควบคุมสภาพและการทำงานของสิ่งอำนวยความสะดวกและสถานที่กีฬาที่มีอยู่ ความปลอดภัยในระหว่างการฝึกซ้อม การจัดเก็บและการใช้ชุดกีฬา สินค้าคงคลัง และอุปกรณ์อย่างเหมาะสม วางแผนการจัดสรรเพื่อจัดซื้ออุปกรณ์กีฬา ช่วยในการฝึกอบรมบุคลากรพลศึกษาของรัฐ จัดทำรายงานตามแบบฟอร์มที่กำหนด รวมถึงการใช้เอกสารในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ เสนอแนะเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสภาการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนในกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธี รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา สื่อสารกับผู้ปกครองของนักเรียน (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายกำกับดูแลอื่นๆ ที่ควบคุมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา กิจกรรมนันทนาการ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของการสอน จิตวิทยา ทฤษฎี และวิธีการพลศึกษา หลักเกณฑ์การคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักศึกษา วิธีการจัดชั้นเรียนที่สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์กีฬา รูปแบบของเอกสารการรายงาน ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่อิงตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ ครูบาอาจารย์ เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับวิชาชีพที่สูงขึ้นในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาระดับวิชาชีพที่สูงขึ้นและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาโดยไม่นำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและประสบการณ์การทำงานในสาขา วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาอย่างน้อย 2 ปี .

ครูสอนพลศึกษา

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. จัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับนักเรียน นักเรียน ในช่วงเวลาการศึกษาและนอกหลักสูตรของสถาบันการศึกษา จัดระเบียบและดำเนินการโดยการมีส่วนร่วมของครูและผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) วัฒนธรรมทางกายภาพและวันหยุดกีฬา การแข่งขัน วันสุขภาพ และกิจกรรมสันทนาการอื่น ๆ จัดระเบียบการทำงานของวงกลมและส่วนกีฬา ดำเนินความสัมพันธ์กับสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการปฐมนิเทศกีฬาและสถาบันการกีฬา จัดกิจกรรมของสินทรัพย์กีฬา ดำเนินงานด้านการศึกษาในหมู่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ของนักเรียนนักเรียนครูโดยมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้อง กำหนดเนื้อหาของชั้นเรียนโดยคำนึงถึงอายุความพร้อมลักษณะปัจเจกบุคคลและจิตวิทยาความสนใจของนักเรียนนักเรียน ดำเนินการเกี่ยวกับการเรียนรู้ทักษะและเทคนิคการทำแบบฝึกหัดโดยนักเรียนนักเรียนสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมและความตั้งใจ รับรองความปลอดภัยของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกิจกรรมทางกายภาพและกีฬา ให้การปฐมพยาบาลเบื้องต้น ตรวจสอบการปฏิบัติตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยตลอดจนสภาพของสถานที่อย่างสม่ำเสมอ ร่วมกับเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์จะติดตามสถานะสุขภาพของนักเรียนและนักเรียน และควบคุมการออกกำลังกาย ตรวจสอบคุณภาพของงานปรับปรุงสุขภาพในสถาบันการศึกษาโดยใช้แบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์สำหรับบันทึกตัวชี้วัดด้านสุขภาพและการออกกำลังกาย ในการดำเนินการพลศึกษาและงานด้านสุขภาพกับนักเรียนนักเรียนในสระว่ายน้ำพร้อมกับอาจารย์ผู้สอนงานสอนว่ายน้ำโดยคำนึงถึงองค์ประกอบอายุของกลุ่ม จัดทำตารางเรียนว่ายน้ำแต่ละกลุ่ม เก็บบันทึก แก้ไขเนื้อหาบทเรียนว่ายน้ำและควบคุมโดยนักเรียน นักเรียน จัดการงานเบื้องต้นกับผู้ปกครอง (ผู้ที่มาแทน) เพื่อเตรียมนักเรียน น้องๆ หนูๆ ลงเรียนในสระ , สนทนา, บรรยายสรุปกับนักเรียน, นักเรียนที่เริ่มเรียนในสระว่ายน้ำ, เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในห้องพูลและการดำเนินการของพวกเขา โดยคำนึงถึงอายุของนักเรียน นักเรียนที่อายุน้อยกว่า ช่วยเปลี่ยนเสื้อผ้าและอาบน้ำ สอนให้ปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัย รักษาการติดต่อกับบุคลากรทางการแพทย์ตรวจสอบสภาพสุขอนามัยของสระ ให้คำแนะนำและประสานงานกิจกรรมของครูเกี่ยวกับทฤษฎีและการปฏิบัติพลศึกษาของนักเรียนและนักเรียน รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในงานของคณะกรรมการการสอนระเบียบวิธีการรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการจัดประชุมผู้ปกครองการปรับปรุงสุขภาพการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาในการจัดและดำเนินการช่วยเหลือตามระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครองหรือ บุคคลที่เข้ามาแทนที่ ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายกำกับดูแลอื่นๆ ที่ควบคุมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา กิจกรรมนันทนาการ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอนและจิตวิทยา สรีรวิทยาอายุ กายวิภาคศาสตร์; สุขาภิบาลและสุขอนามัย วิธีฝึกอุปกรณ์และอุปกรณ์กีฬา วิธีการสอนเกมกีฬา ว่ายน้ำ กฎการปฏิบัติเกี่ยวกับน้ำ กฎความปลอดภัยระหว่างกิจกรรมวัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมนันทนาการ พื้นฐานของงานราชทัณฑ์และปรับปรุงสุขภาพและวิธีการที่เหมาะสม (เมื่อทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ); เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่อิงตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนวัยต่างๆ ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่) ครู เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ระเบียบภายใน (กฎเกณฑ์แรงงาน) ของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาโดยไม่ต้องแสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรืออาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรือระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา การปฐมพยาบาลโดยไม่ต้องแสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

เมธอดิสต์ (รวมถึงผู้อาวุโส)

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. ดำเนินการงานระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาทุกประเภทและทุกประเภทห้องสมุดมัลติมีเดียห้องระเบียบวิธีการศึกษาและระเบียบวิธี (ศูนย์) (ต่อไปนี้จะเรียกว่าสถาบัน) วิเคราะห์สถานะของระเบียบวิธีการศึกษา (การฝึกอบรมการศึกษา) และงานการศึกษาในสถาบันต่างๆ และพัฒนาข้อเสนอเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพ มีส่วนร่วมในการพัฒนาสื่อระเบียบวิธีและข้อมูล การวินิจฉัย การพยากรณ์และการวางแผนการฝึกอบรม การอบรมขึ้นใหม่และการฝึกอบรมขั้นสูงของผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญของสถาบัน ให้ความช่วยเหลือครูผู้สอนของสถาบันในการกำหนดเนื้อหาของหลักสูตรรูปแบบวิธีการและวิธีการศึกษาในการจัดงานเกี่ยวกับการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของกิจกรรมการศึกษาของสถาบันในการพัฒนาโปรแกรม (โมดูล) การศึกษาการทำงานในสาขาวิชา และหลักสูตรอบรม จัดให้มีการพัฒนา ทบทวน และเตรียมการเพื่อขออนุมัติเอกสารประกอบการศึกษาและระเบียบวิธีวิจัยสำหรับสาขาวิชา รายการอุปกรณ์มาตรฐาน สื่อการสอน ฯลฯ วิเคราะห์และสรุปผลงานการทดลองของสถาบัน สรุปและใช้มาตรการเพื่อเผยแพร่ประสบการณ์การสอนคณาจารย์ที่มีประสิทธิภาพสูงสุด จัดระเบียบและประสานงานการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอน ให้คำแนะนำและความช่วยเหลือในทางปฏิบัติในด้านกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในองค์กรของการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมพนักงานในพื้นที่ที่เกี่ยวข้องของกิจกรรมของพวกเขาในการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของเนื้อหาการศึกษาในการพัฒนาแผนระยะยาวสำหรับการสั่งซื้อตำราคู่มือวัสดุวิธีการ สรุปและเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับเทคโนโลยีขั้นสูงของการศึกษาและการเลี้ยงดู (รวมถึงเทคโนโลยีสารสนเทศ) ประสบการณ์ขั้นสูงในประเทศและระดับโลกในด้านการศึกษา จัดระเบียบและพัฒนาเอกสารที่จำเป็นสำหรับการจัดการแข่งขัน นิทรรศการ การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การชุมนุม การแข่งขัน ฯลฯ ในสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม มีส่วนร่วมในการจัดหากลุ่มการศึกษา แวดวง และสมาคมของนักศึกษา จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษา มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสภาการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนในกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธี รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย เมื่อปฏิบัติหน้าที่ของนักระเบียบวิธีอาวุโสพร้อมกับการปฏิบัติตามหน้าที่ที่กำหนดโดยตำแหน่งของนักระเบียบวิธีเขาจะกำกับดูแลผู้ใต้บังคับบัญชาผู้ใต้บังคับบัญชา มีส่วนร่วมในการพัฒนาแผนระยะยาวสำหรับการตีพิมพ์สื่อการสอนวัสดุระเบียบวิธี

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก หลักคำสอน พื้นฐานของจิตวิทยาการสอนและพัฒนาการ เทคโนโลยีการสอนทั่วไปและส่วนตัว หลักการสนับสนุนระเบียบวิธีของวิชาการศึกษาหรือทิศทางของกิจกรรม ระบบการจัดกระบวนการศึกษาในสถานศึกษา หลักการและขั้นตอนในการพัฒนาเอกสารทางการศึกษาและโปรแกรม หลักสูตรเฉพาะทาง โปรแกรมการศึกษา รายการอุปกรณ์การศึกษามาตรฐานและเอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธีอื่นๆ วิธีการระบุ สรุป และเผยแพร่รูปแบบและวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพ หลักการจัดระเบียบและเนื้อหาของงานสมาคมระเบียบวิธีของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนของสถาบัน พื้นฐานการทำงานกับสำนักพิมพ์ หลักการจัดระบบวัสดุระเบียบวิธีและข้อมูล ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับสื่อโสตทัศน์และสื่อการสอนแบบโต้ตอบ การจัดระเบียบการเช่า การบำรุงรักษากองทุนสื่อการสอน ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่อิงตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียน เด็กในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เจ้าหน้าที่การสอน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นและประสบการณ์การทำงานในด้านพิเศษอย่างน้อย 2 ปี สำหรับนักระเบียบวิธีอาวุโส - การศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นและประสบการณ์การทำงานในฐานะนักระเบียบวิธีอย่างน้อย 2 ปี

ผู้สอนระเบียบ (รวมถึงรุ่นพี่)

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. จัดให้มีการสนับสนุนระเบียบวิธีและประสานงานการทำงานของสถาบันการศึกษา (หน่วยงานของสถาบันการศึกษา) ของการปฐมนิเทศกีฬาสำหรับการเลือกเด็กในกลุ่มสำหรับวัฒนธรรมทางกายภาพและชั้นเรียนกีฬาการปฐมนิเทศกีฬาของพวกเขา จัดระเบียบและประสานงานกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษา กำหนดเนื้อหา ตรวจสอบการทำงานของการฝึกอบรม จัดระเบียบงานเพื่อพัฒนาทักษะของผู้ฝึกสอน-ครู จัดทำบทเรียนแบบเปิด ดำเนินการควบคุมการจัดหากลุ่มการฝึกอบรม (ส่วน) เนื้อหาและผลลัพธ์ของกระบวนการการศึกษาและการฝึกอบรมและการศึกษา เหนือองค์ประกอบเชิงปริมาณและคุณภาพของส่วนต่างๆ (กลุ่ม) เก็บรักษาบันทึกสถิติผลงานของสถาบันการศึกษา (แผนกของสถาบันการศึกษา) ของการปฐมนิเทศกีฬาในขั้นตอนการฝึกกีฬาตลอดจนการบัญชีระยะยาว การวิเคราะห์และภาพรวมของผลลัพธ์ เนื้อหาและ ประสบการณ์การทำงานของครูฝึกสอนของสถาบันการศึกษา (แผนกของสถาบันการศึกษา) ของการปฐมนิเทศกีฬา ร่วมกับบริการทางการแพทย์จะตรวจสอบองค์กรที่เหมาะสมในการควบคุมทางการแพทย์ของนักเรียนและนักเรียน จัดระเบียบและพัฒนาเอกสารที่จำเป็นสำหรับการแข่งขัน ให้คำปรึกษาและช่วยเหลือในทางปฏิบัติแก่คณาจารย์ของสถาบันการศึกษาในด้านกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในองค์กรของการฝึกอบรมขั้นสูงและการอบรมขึ้นใหม่ของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการฝึกกีฬา จัดงานเกี่ยวกับการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของเนื้อหาการศึกษา มีส่วนร่วมในการพัฒนาแผนระยะยาวสำหรับการตีพิมพ์สื่อการสอนวัสดุระเบียบวิธี มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสภาการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนในกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธี รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างการฝึกอบรมและกระบวนการทางการศึกษา สื่อสารกับผู้ปกครองหรือบุคคลที่มาแทนที่พวกเขา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย เมื่อปฏิบัติหน้าที่ของผู้ฝึกสอนระเบียบวินัยอาวุโสควบคู่ไปกับหน้าที่ของตำแหน่งผู้ฝึกสอนวิธีการเขาประสานการทำงานของผู้สอน - ระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาการปฐมนิเทศกีฬาจัดสัมมนาสำหรับผู้ฝึกสอนครูและอาจารย์- ระเบียบวิธีดูแลนักแสดงรองหรือไซต์งานอิสระงานของสมาคมระเบียบวิธีของผู้เชี่ยวชาญในสาขาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายกำกับดูแลอื่นๆ ที่ควบคุมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา กิจกรรมนันทนาการ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก หลักคำสอน พื้นฐานของจิตวิทยาการสอนและพัฒนาการ เทคโนโลยีการสอนทั่วไปและส่วนตัว วิธีการเรียนรู้และหลักการสนับสนุนระเบียบวิธีของวิชาวิชาการหรือสาขากิจกรรม ระบบการจัดกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาปฐมนิเทศกีฬา วิธีการระบุ สรุป และเผยแพร่รูปแบบและวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา หลักการจัดระเบียบและเนื้อหาของงานสมาคมระเบียบวิธีของผู้เชี่ยวชาญในสาขาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา พื้นฐานการทำงานกับสำนักพิมพ์ หลักการจัดระบบวัสดุระเบียบวิธีและข้อมูล ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับสื่อโสตทัศน์และสื่อการสอนแบบโต้ตอบ การจัดระเบียบการเช่า การบำรุงรักษากองทุนสื่อการสอน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย พื้นฐานของกฎหมายแรงงาน ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาโดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นในด้านการฝึกอบรม "การศึกษาและการสอน" และการศึกษาระดับมืออาชีพเพิ่มเติมในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาโดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

สำหรับอาจารย์สอนระเบียบวินัยอาวุโส - การศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาและประสบการณ์การทำงานในฐานะนักระเบียบวิธีผู้ฝึกสอนวิธีการสอนอย่างน้อย 2 ปี

ครูสอนแรงงาน

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.สร้างทักษะและความสามารถด้านแรงงานให้กับนักเรียน นักเรียน เตรียมความพร้อมสำหรับการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติ ดำเนินการงานแนะแนวอาชีพกับนักเรียน นักเรียน จัดงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมและเกิดประสิทธิผล มีส่วนร่วมในการฝึกอบรมเยาวชนก่อนโปรไฟล์และการจัดฝึกอบรมสายอาชีพสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ขยายความรู้ของนักเรียน นักเรียน นักเรียนเกี่ยวกับงานและประเภทงานโดยใช้ ความรู้สมัยใหม่เกี่ยวกับแรงงาน การศึกษา และการผลิตในเทคโนโลยีงานแนะแนวอาชีพ มันก่อให้เกิดการก่อตัวขององค์ประกอบหลักของความสามารถด้านการสื่อสารข้อมูลและกฎหมายของนักเรียนและนักเรียน รับรองการดำเนินการตามโปรแกรมการฝึกอบรม ใช้มาตรการที่จำเป็นในการจัดเวิร์กช็อปด้วยอุปกรณ์ วิธีการทางเทคนิค เครื่องมือและวัสดุ มีความรับผิดชอบต่อความปลอดภัยและการใช้อย่างมีเหตุผล ดำเนินการบำรุงรักษาอุปกรณ์และวิธีการทางเทคนิคในปัจจุบันและเชิงป้องกันหรือจัดระเบียบการใช้งาน ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนและนักเรียนปฏิบัติตามข้อกำหนดของการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา ให้การปฐมพยาบาลเบื้องต้นหากจำเป็น ใช้ทักษะการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล อีเมล เบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในองค์กรและการดำเนินกิจกรรมสันทนาการการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาในองค์กรและการดำเนินการให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปฏิบัติงานด้านการสอน ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก อายุและการสอนพิเศษและจิตวิทยา สรีรวิทยา สุขอนามัย; รูปแบบและวิธีการฝึกอบรมและการศึกษา เอกสารให้ความรู้และเชิงบรรทัดฐานและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการจัดฝึกอบรมและการศึกษาด้านแรงงาน แนวคิดของการศึกษาเฉพาะทาง วิธีการพัฒนาความเชี่ยวชาญ เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่อิงตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียน เด็กในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานที่ทำงาน มาตรฐานปัจจุบันและเงื่อนไขทางเทคนิคสำหรับการทำงานของอุปกรณ์วิธีการทางเทคนิค พื้นฐานขององค์การแรงงาน วิธีการปฐมพยาบาลเบื้องต้น; ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาระดับอุดมศึกษาหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาโดยไม่มีข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

วิทยากร-ผู้จัดงาน เรื่อง พื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. ดำเนินการฝึกอบรมและให้ความรู้แก่นักเรียน นักเรียน โดยคำนึงถึงหลักสูตรเฉพาะด้านความปลอดภัยในชีวิตและการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหาร จำนวนไม่เกิน 9 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (360 ชั่วโมงต่อปี) จัดระเบียบ วางแผน และดำเนินการฝึกอบรม รวมถึง กิจกรรมนอกหลักสูตรและกิจกรรมนอกหลักสูตร โดยใช้รูปแบบ เทคนิค วิธีการ และอุปกรณ์ช่วยสอนที่หลากหลาย จัดกิจกรรมต่าง ๆ ของนักเรียน นักเรียน เน้นบุคลิกภาพของนักเรียน นักเรียน การพัฒนาแรงจูงใจสำหรับความสนใจทางปัญญา ความสามารถ จัดกิจกรรมอิสระของนักเรียน นักเรียน การเรียนรู้จากปัญหา เชื่อมโยงการเรียนรู้กับการปฏิบัติ พูดคุยกับนักเรียน นักเรียน เหตุการณ์ปัจจุบันในสมัยของเรา มีส่วนช่วยในการสร้างวัฒนธรรมทั่วไปของแต่ละบุคคล ประเมินประสิทธิผลของการฝึกอบรมโดยคำนึงถึงการพัฒนาความรู้ความชำนาญการพัฒนาประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์ความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจการควบคุมการออกกำลังกายและการรับรองนักเรียนนักเรียนโดยใช้ข้อมูลที่ทันสมัยเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในกิจกรรมของพวกเขา มีส่วนร่วมในการวางแผนและการดำเนินการตามมาตรการเพื่อคุ้มครองแรงงานของพนักงานในสถาบันการศึกษาตลอดจนชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและนักเรียน ร่วมมือกับองค์กรที่สนใจ ร่วมกับสถาบันดูแลสุขภาพ จัดการตรวจสุขภาพของชายหนุ่มก่อนเกณฑ์และอายุทหารเพื่อลงทะเบียนในทะเบียนทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหาร ให้ความช่วยเหลือสำนักงานเกณฑ์ทหารในการคัดเลือกเยาวชนชายเพื่อเข้าศึกษาในสถาบันการศึกษาทางทหาร เก็บบันทึกของผู้ที่ต้องรับราชการทหารในสถาบันการศึกษาและส่งรายงานที่เกี่ยวข้องไปยังสำนักงานทะเบียนและเกณฑ์ทหาร พัฒนาแผนป้องกันพลเรือน (GO) สำหรับสถาบันการศึกษา จัดชั้นเรียนการป้องกันพลเรือนกับพนักงานของสถาบันการศึกษา จัดเตรียมและดำเนินการผู้บังคับบัญชาและเจ้าหน้าที่ การฝึกซ้อมยุทธวิธีและพิเศษ และเหตุการณ์การป้องกันพลเรือนอื่น ๆ มีส่วนร่วมในการสร้างความมั่นใจในการทำงานของสถาบันการศึกษาในกรณีฉุกเฉินต่างๆ รับรองการบำรุงรักษาโครงสร้างป้องกัน อุปกรณ์ป้องกันส่วนบุคคล และรูปแบบการป้องกันในความพร้อมที่เหมาะสม ดำเนินการชั้นเรียนและการฝึกอบรมภาคปฏิบัติสำหรับนักเรียน นักเรียน และพนักงานของสถาบันการศึกษาเกี่ยวกับการดำเนินการในสถานการณ์ที่รุนแรง รับรองการสร้างและปรับปรุงฐานการศึกษาและวัสดุการปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยนักเรียนและนักเรียนเมื่อดำเนินการเรียนในหลักสูตรพื้นฐานความปลอดภัยในชีวิตและการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์มีความรับผิดชอบต่อความปลอดภัยของทรัพย์สินทางแพ่ง ป้องกัน. จัดทำรายงานตามแบบฟอร์มที่กำหนด รวมถึงการใช้เอกสารในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ เสนอแนะเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสภาการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนในกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธี รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา สื่อสารกับผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา กฎหมายในด้านการป้องกันพลเรือนและการทำงานของสถาบันการศึกษาในสถานการณ์ฉุกเฉิน อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของการสอน จิตวิทยา; ทฤษฎีและวิธีการพื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต หลักเกณฑ์การคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักศึกษา วิธีการทำงานของอุปกรณ์และอุปกรณ์กีฬา โครงสร้างองค์กรของระบบเตือนภัยและรับมือเหตุฉุกเฉิน หลักการพื้นฐานและวิธีการในการคุ้มครองประชากรในกรณีภัยพิบัติทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม อุบัติเหตุทางอุตสาหกรรมที่สำคัญ ภัยพิบัติ ตลอดจนการป้องกันอาวุธสมัยใหม่ ขั้นตอนการแจ้งประชาชนในกรณีฉุกเฉิน หลักเกณฑ์และวิธีการดำเนินกิจกรรมในสถานการณ์ฉุกเฉิน วิธีการปฐมพยาบาล ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่อิงตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เจ้าหน้าที่การสอน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นและการฝึกวิชาชีพในสาขาการศึกษา "การศึกษาและการสอน" หรือ HE โดยไม่มีข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการศึกษา "การศึกษาและการสอน" หรือ HE และประสบการณ์การทำงานในสาขาวิชาเฉพาะอย่างน้อย 3 ปีหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ทหาร) และการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในด้านการศึกษาและการสอนและประสบการณ์การทำงานในด้านพิเศษอย่างน้อย 3 ปี

เทรนเนอร์-ครู (รวมถึงรุ่นพี่ด้วย)

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. รับสมัครเด็กและวัยรุ่นที่ต้องการเข้าสู่วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา และไม่มีข้อห้ามทางการแพทย์สำหรับโรงเรียนกีฬา หมวด กลุ่มกีฬา และการปฐมนิเทศเพื่อพัฒนาสุขภาพ คัดเลือกนักเรียนที่มีแนวโน้มมากที่สุด นักเรียนสำหรับการพัฒนาด้านกีฬาต่อไป ดำเนินการฝึกอบรมและการศึกษาโดยใช้เทคนิค วิธีการ และอุปกรณ์ช่วยสอนที่หลากหลาย เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย ​​รวมถึงข้อมูล ตลอดจนแหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัล ดำเนินการฝึกอบรมโดยพิจารณาจากความสำเร็จในสาขาวิทยาศาสตร์ระเบียบวิธี การสอนและจิตวิทยา จิตวิทยาพัฒนาการและสุขอนามัยของโรงเรียน ตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่โดยใช้วิธีการฝึกกีฬาที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับนักเรียนและการพัฒนาสุขภาพ จัดกิจกรรมหลากหลายสำหรับนักเรียน นักศึกษา รวมทั้ง อิสระ, การวิจัย, การเรียนรู้ตามปัญหา, เน้นบุคลิกภาพ, การพัฒนาแรงจูงใจของความสนใจทางปัญญา, ความสามารถ; เชื่อมโยงการเรียนรู้กับการปฏิบัติ อภิปรายเหตุการณ์ปัจจุบันในสมัยของเรากับนักเรียนและนักเรียน ให้และวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการยืนยันโดยนักเรียน นักเรียนระดับการฝึกกีฬา (ทางกายภาพ) ประเมินประสิทธิภาพของการฝึกอบรมโดยใช้ข้อมูลที่ทันสมัยและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรม ให้การเพิ่มระดับของการฝึกอบรมทางกายภาพ ทฤษฎี ศีลธรรม เทคนิค และกีฬาของนักเรียน นักเรียน เสริมสร้างและปกป้องสุขภาพของพวกเขาในกระบวนการฝึกอบรม ความปลอดภัยของกระบวนการฝึกอบรม ดำเนินการงานป้องกันเพื่อต่อต้านการใช้สารกระตุ้นประเภทต่างๆของนักเรียนและนักเรียน เก็บบันทึกอย่างเป็นระบบ วิเคราะห์ สรุปผลงาน รวมทั้งการใช้แบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์ มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีการรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการเตรียมและการดำเนินการของการประชุมผู้ปกครองการพักผ่อนหย่อนใจการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาในองค์กรและการดำเนินการให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง , บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย เมื่อปฏิบัติหน้าที่ของผู้ฝึกสอน-ครูผู้สอนระดับสูงควบคู่ไปกับการปฏิบัติตามหน้าที่ที่กำหนดโดยตำแหน่งครูฝึก เขาได้ประสานกิจกรรมของครูฝึก-ครูและผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนอื่น ๆ ในการออกแบบสภาพแวดล้อมการศึกษาที่กำลังพัฒนาของสถาบันการศึกษา . ให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีแก่ครูฝึกสอน มีส่วนสำคัญในการสรุปประสบการณ์การสอนขั้นสูงและการฝึกอบรมขั้นสูง การพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายกำกับดูแลอื่นๆ ที่ควบคุมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา กิจกรรมนันทนาการ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก อายุและการสอนพิเศษและจิตวิทยา สรีรวิทยา สุขอนามัย; วิธีการสอน ลักษณะพัฒนาการทางร่างกายของนักเรียน นักเรียนวัยต่างๆ วิธีการฝึกกีฬาของนักเรียน นักเรียน และการฟื้นฟูสมรรถภาพ เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่อิงตามความสามารถไปปฏิบัติ พื้นฐานของการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานที่ทำงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข เทคโนโลยีการวินิจฉัยและการแก้ไขการสอน การบรรเทาความเครียด ฯลฯ ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรืออาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

สำหรับครูฝึกสอนอาวุโส - การศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาและประสบการณ์การทำงานในด้านพิเศษอย่างน้อย 2 ปี

ต้นแบบของการฝึกอบรมอุตสาหกรรม

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินการชั้นเรียนภาคปฏิบัติและการฝึกอบรมและการผลิตที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมอาชีวศึกษา (อุตสาหกรรม) มีส่วนร่วมในงานปฐมนิเทศนักศึกษาอย่างมืออาชีพโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัยรวมถึงข้อมูลและทรัพยากรการศึกษาดิจิทัล ดำเนินการฝึกอบรมตามความสำเร็จในด้านวิทยาศาสตร์การสอนและจิตวิทยาตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย เตรียมอุปกรณ์และอุปกรณ์ที่เหมาะสมสำหรับการเรียน ปรับปรุงฐานวัสดุ บริหารจัดการโรงจอดรถ โรงปฏิบัติงาน สำนักงาน และดำเนินมาตรการเพื่อจัดหาอุปกรณ์ เครื่องมือ วัสดุ อะไหล่ และอุปกรณ์ช่วยฝึกอบรมในเวลาที่เหมาะสม รับรองการปฏิบัติตามความปลอดภัยของแรงงาน การเรียนรู้วิธีแรงงานขั้นสูง อุปกรณ์ที่ทันสมัย ​​และเทคโนโลยีการผลิตโดยนักศึกษา จัดระเบียบการดำเนินงานภาคปฏิบัติตลอดจนงานเกี่ยวกับการผลิตผลิตภัณฑ์คุณภาพสูงและการให้บริการแก่ประชาชน มีส่วนร่วมในการสรุปสัญญากับองค์กรและฟาร์มเกี่ยวกับการดำเนินการด้านการศึกษา (อุตสาหกรรม) และติดตามการดำเนินการ เตรียมนักเรียน นักเรียน ให้ทำงานที่มีคุณสมบัติและผ่านการสอบวัดคุณสมบัติ มีส่วนร่วมในการทำงานของคณะกรรมการเรื่อง (วัฏจักร) (สมาคมระเบียบวิธี, แผนก), การประชุม, สัมมนา, การสอน, สภาระเบียบวิธี, รูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครอง, การพัฒนาสุขภาพ, การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่มีให้ สำหรับโดยโปรแกรมการศึกษาในการจัดและให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและคำแนะนำแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) มันก่อให้เกิดการพัฒนาด้านการศึกษา อาชีพ และวัฒนธรรมของนักเรียนโดยทั่วไป ดึงดูดพวกเขาให้เข้ามาสร้างสรรค์ทางเทคนิค รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับการฝึกอบรมอุตสาหกรรม เทคโนโลยีการผลิตตามประวัติการศึกษา กฎสำหรับการดำเนินการทางเทคนิคของอุปกรณ์การผลิต พื้นฐานของการสอน จิตวิทยา; วิธีการฝึกอบรมวิชาชีพและการศึกษาของนักศึกษา วิธีการพัฒนาความเชี่ยวชาญ เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่อิงตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงในตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียน เด็กในวัยต่างๆ ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานในที่ทำงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข เทคโนโลยีการวินิจฉัยการสอน พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต) อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย พื้นฐานของกฎหมายแรงงาน ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาที่สอดคล้องกับประวัติการศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในสาขาการศึกษา "การศึกษาและการสอน" โดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

IV. ตำแหน่งเจ้าหน้าที่สนับสนุนการสอน

เจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่ (รวมถึงผู้อาวุโส)

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินการตรวจสอบพฤติกรรมของนักเรียนอย่างต่อเนื่องโดยมีพฤติกรรมเบี่ยงเบนในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาพิเศษและอื่น ๆ ป้องกันการละเมิดวินัยและความสงบเรียบร้อย กำกับดูแลการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันและการปฏิบัติตามกฎความประพฤติของนักเรียน ระบุนักเรียนที่มีแนวโน้มที่จะหนีและละเมิดระเบียบวินัยและดำเนินการป้องกัน ขณะปฏิบัติหน้าที่ เขาตรวจสอบยานพาหนะที่เข้ามาในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาและปล่อยทิ้งไว้ รวมทั้งสินค้าที่บรรทุกนั้น จะเก็บบันทึกที่เหมาะสมตามลักษณะที่กำหนด ปฏิบัติตามคำแนะนำของรองผู้อำนวยการสถาบันการศึกษาพิเศษสำหรับระบอบการปกครองหรือตัวแทนของฝ่ายบริหารในกรณีที่เกิดความไม่สงบหรือในกรณีที่นักเรียนขาดวินัยเป็นรายบุคคล มีส่วนร่วมในการค้นหานักเรียนที่ออกจากสถาบันการศึกษาพิเศษโดยพลการ รับผิดชอบการปฏิบัติของนักเรียนในห้องกักกันของกิจวัตรประจำวันและกฎการปฏิบัติ เพื่อที่จะระบุและยึดสิ่งของ สิ่งของ และของกินที่ผิดกฎหมายและต้องห้ามจากนักเรียน เขาทำการค้นหานักเรียนเป็นการส่วนตัว เช่นเดียวกับครัวเรือน สนามเด็กเล่น และสถานที่อื่นๆ ร่างพระราชบัญญัติเกี่ยวกับผลการสอบ รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย ในการปฏิบัติหน้าที่ของเจ้าหน้าที่ระดับสูงตามคำสั่งเขาจัดระเบียบการทำงานของเจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่ในระบอบการปกครอง ในกรณีที่ขาดนักเรียนในระหว่างการตรวจ จะมีการระบุสาเหตุของการขาดเรียนและสถานที่ตั้ง ใช้มาตรการค้นหาและส่งคืนสถานศึกษาพิเศษหากจำเป็น ในกรณีที่ไม่มีรองผู้อำนวยการสถาบันการศึกษาพิเศษเขาปฏิบัติหน้าที่ตามระบอบการปกครอง

ต้องรู้:กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย เอกสารกำกับดูแลการทำงานของสถาบันการศึกษาพิเศษ จิตวิทยาการสอน การสอนและพัฒนาการ กฎสุขาภิบาลสำหรับการบำรุงรักษาและระบอบการปกครองของสถาบันการศึกษาพิเศษ พื้นฐานของกฎหมายแรงงาน ข้อกำหนดสำหรับการคุ้มครองสิทธิของผู้เยาว์ ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมตามโปรแกรมที่จัดตั้งขึ้นโดยไม่นำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

สำหรับเจ้าหน้าที่อาวุโสประจำ - การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและมีประสบการณ์การทำงานอย่างน้อย 2 ปีในตำแหน่งเจ้าหน้าที่ประจำการ

ที่ปรึกษา

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.มีส่วนสนับสนุนการพัฒนาและกิจกรรมของทีมเด็ก (กลุ่ม หน่วยงาน สมาคม) ในสถาบันต่างๆ (องค์กร) ที่ทำงานร่วมกับเด็กในวัยต่างๆ รวมทั้ง สถาบันการศึกษาด้านสุขภาพที่จัดขึ้นในช่วงวันหยุดพักร้อนหรือดำเนินการต่อเนื่อง (ต่อไปนี้ - สถาบัน) ). ให้ความช่วยเหลือนักการศึกษาในการเขียนโปรแกรมกิจกรรมของนักเรียน เด็ก บนหลักการของความสมัครใจ ความคิดริเริ่ม มนุษยธรรมและประชาธิปไตย โดยคำนึงถึงความคิดริเริ่ม ความสนใจ และความต้องการของพวกเขา ตามความสนใจอายุและความต้องการของชีวิตของนักเรียนเด็ก ๆ มีส่วนช่วยในการต่ออายุเนื้อหาและรูปแบบของกิจกรรมของทีมเด็กจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน ร่วมกับนักการศึกษาและพนักงานคนอื่น ๆ ของสถาบันเขาดูแลสุขภาพและความปลอดภัยของนักเรียนและเด็กสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยที่อนุญาตให้พวกเขาแสดงตำแหน่งทางแพ่งและทางศีลธรรมตระหนักถึงความสนใจและความต้องการของพวกเขาใช้เวลาว่างอย่างน่าสนใจและ ที่เป็นประโยชน์ต่อพัฒนาการโดยใช้ประสบการณ์การทำงานที่ดีที่สุดกับเด็กและวัยรุ่น รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน เด็ก ในระหว่างกระบวนการศึกษา ดำเนินการโต้ตอบกับที่ปรึกษาอาวุโส หน่วยงานปกครองตนเอง เจ้าหน้าที่การสอนของสถาบันการศึกษาและองค์กรสาธารณะ ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของอายุและการสอนพิเศษและจิตวิทยา สรีรวิทยา สุขอนามัย แนวโน้มการพัฒนาองค์กรสาธารณะสำหรับเด็ก พื้นฐานของจิตวิทยาพัฒนาการเด็กและสังคม ลักษณะส่วนบุคคลและอายุของนักเรียน เด็ก; ลักษณะเฉพาะของงานขององค์กรสาธารณะสำหรับเด็ก, สมาคม, การพัฒนาความสนใจและความต้องการของนักเรียน, เด็ก; พื้นฐานของกิจกรรมสร้างสรรค์ ระเบียบวิธีในการค้นหาและสนับสนุนผู้มีความสามารถ การจัดกิจกรรมยามว่าง ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติ

ผู้ช่วยครู

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. มีส่วนร่วมในการวางแผนและการจัดชีวิตของนักเรียน ทำงานประจำวันภายใต้การแนะนำของนักการศึกษา สร้างเงื่อนไขสำหรับการฟื้นฟูทางสังคมและจิตวิทยา การปรับตัวทางสังคมและแรงงาน ร่วมกับเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์และภายใต้การแนะนำของนักการศึกษาจะช่วยให้การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียนดำเนินกิจกรรมที่นำไปสู่การพัฒนาจิตเวชการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันของพวกเขา จัดระเบียบโดยคำนึงถึงอายุของนักเรียนงานบริการตนเองการปฏิบัติตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นแก่พวกเขา ร่วมงานป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบน นิสัยไม่ดี ของนักเรียน รับรองสุขอนามัยของสถานที่และอุปกรณ์ รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา โต้ตอบกับผู้ปกครองของนักเรียน (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของการสอน จิตวิทยา สรีรวิทยาพัฒนาการ สุขอนามัย การปฐมพยาบาล สิทธิเด็ก ทฤษฎีและวิธีการของงานการศึกษา กฎการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน การดูแลเด็ก มาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยในการบำรุงรักษาสถานที่ อุปกรณ์ สินค้าคงคลัง ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (แบบสมบูรณ์) และอาชีวศึกษาในสาขาการศึกษาและการสอนโดยไม่เสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

ผู้ดูแลเด็ก

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.มีส่วนร่วมในการวางแผนและการจัดชีวิตของนักเรียนในการจัดชั้นเรียนที่จัดโดยนักการศึกษา ดำเนินงานประจำวันภายใต้การแนะนำของผู้สอน สร้างเงื่อนไขสำหรับการฟื้นฟูทางสังคมและจิตใจ การปรับตัวทางสังคมและแรงงานของนักเรียน ร่วมกับเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์และภายใต้การแนะนำของนักการศึกษาจะช่วยให้การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียนดำเนินกิจกรรมที่นำไปสู่การพัฒนาจิตเวชการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันของพวกเขา จัดระเบียบโดยคำนึงถึงอายุของนักเรียนงานบริการตนเองการปฏิบัติตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นแก่พวกเขา ร่วมงานป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบน นิสัยไม่ดี ของนักเรียน รับรองสภาพของสถานที่และอุปกรณ์ที่เป็นไปตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยสำหรับการบำรุงรักษา โต้ตอบกับผู้ปกครองของนักเรียน (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของการสอน จิตวิทยา สรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ สุขอนามัย การรักษาพยาบาลก่อนเข้าโรงพยาบาล ทฤษฎีและวิธีการของงานการศึกษา วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) กฎในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของนักเรียน การดูแลเด็ก มาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยในการบำรุงรักษาสถานที่ อุปกรณ์ สินค้าคงคลัง ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) และการฝึกอบรมวิชาชีพในสาขาการศึกษาและการสอนโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

เลขาธิการฝ่ายการศึกษา

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ยอมรับการติดต่อกับสถาบันการศึกษาโดยโอนตามคำแนะนำของหัวหน้าสถาบันการศึกษาไปยังแผนกโครงสร้างหรือนักแสดงเฉพาะเพื่อใช้ในกระบวนการทำงานหรือเตรียมคำตอบ ดำเนินการในสำนักงานรวมทั้งในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ จัดทำร่างคำสั่งและคำแนะนำเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของกลุ่มนักเรียน จัดทำไฟล์ส่วนตัวของผู้ที่รับการฝึกอบรม ดูแลหนังสือตามตัวอักษรของนักเรียน และบันทึกชั่วโมงการศึกษาของพนักงานของสถาบันการศึกษา ดำเนินการและจัดทำการส่งมอบ ของไฟล์ส่วนตัวของนักเรียนไปยังที่เก็บถาวร ดำเนินการต่าง ๆ โดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ตามโปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อรวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูล ตรวจสอบการพิจารณาและจัดเตรียมเอกสารในเวลาที่เหมาะสม คำสั่งที่ได้รับสำหรับการดำเนินการโดยแผนกโครงสร้างของสถาบันการศึกษาและผู้ดำเนินการเฉพาะ ในนามของผู้อำนวยการ (รอง) เขาเขียนจดหมาย คำขอ เอกสารอื่น ๆ เตรียมคำตอบให้กับผู้เขียนคำอุทธรณ์ ดำเนินการควบคุมการดำเนินการโดยพนักงานของสถาบันการศึกษาตามคำสั่งและคำสั่งที่ออกตลอดจนการปฏิบัติตามกำหนดเวลาสำหรับการปฏิบัติตามคำแนะนำและคำแนะนำของหัวหน้าสถาบันการศึกษาภายใต้การควบคุม ทำงานใกล้ชิดกับหัวหน้าสถาบันการศึกษา (เจ้าหน้าที่), ครู, หัวหน้าแผนกโครงสร้าง ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา ระเบียบและคำแนะนำในการเก็บบันทึก โครงสร้างของสถานศึกษา บุคลากร กฎการทำงานของเครื่องใช้สำนักงาน กฎการใช้เครื่องรับและอินเตอร์คอม, แฟกซ์, เครื่องทำสำเนา, สแกนเนอร์, คอมพิวเตอร์ กฎสำหรับการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีต ฐานข้อมูล อีเมล เบราว์เซอร์ เทคโนโลยีสำหรับการสร้าง ประมวลผล ถ่ายโอน และจัดเก็บเอกสาร กฎการติดต่อทางธุรกิจ มาตรฐานของรัฐสำหรับระบบรวมของเอกสารองค์กรและการบริหาร กฎการพิมพ์จดหมายธุรกิจโดยใช้ตัวอย่างมาตรฐาน รากฐานของจริยธรรมและสุนทรียศาสตร์ กฎการสื่อสารทางธุรกิจ ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขางานสำนักงานโดยไม่ต้องแสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) และการฝึกอบรมวิชาชีพในสาขาการทำงานในสำนักงานโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

ผู้จัดการสถานศึกษา

ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.มีส่วนร่วมในการจัดตารางเรียน (บทเรียน) และการดำเนินการตามกฎระเบียบการดำเนินงานขององค์กรของกระบวนการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ในสถาบันการศึกษาแผนกตามโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษารวมถึงการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี ควบคุมการจัดหาชั้นเรียน กลุ่ม หน่วยงานของสถาบันการศึกษาด้วยสถานที่ที่จำเป็น วัสดุการศึกษาและระเบียบวิธี อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศตลอดจนการขนส่ง ดำเนินการควบคุมการปฏิบัติงานตลอดกระบวนการศึกษาเพื่อให้แน่ใจว่ามีการใช้สถานที่การศึกษาและนอกหลักสูตรของสถาบันการศึกษาอย่างมีเหตุผล ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ด้านสุขอนามัยเมื่อจัดตารางการฝึกอบรม ระบุทุนสำรองของกระบวนการศึกษาเพื่อสร้างรูปแบบการทำงานของอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศที่สมเหตุสมผลที่สุด การโหลดอุปกรณ์การศึกษาและวิธีการ และสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษาของสถาบันการศึกษาที่สมบูรณ์และสม่ำเสมอยิ่งขึ้น รับรองการใช้วิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์ที่ทันสมัยในการจัดการกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาอย่างมีเหตุผล เก็บบันทึกการจัดส่ง (บันทึกอิเล็กทรอนิกส์) ส่งรายงาน รายงาน และข้อมูลอื่นๆ เกี่ยวกับความคืบหน้าของกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในการประเมินตารางเรียนในชั้นเรียน, กลุ่ม, แผนกของสถาบันการศึกษา, ให้คำแนะนำสำหรับการปรับปรุง ทำงานอย่างใกล้ชิดกับรองผู้อำนวยการและหัวหน้าแผนกโครงสร้างของสถาบันการศึกษา สมาคมระเบียบวิธีของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอน ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก เอกสารแนวทางและข้อบังคับที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนและการจัดการการดำเนินงานของสถาบันการศึกษา ข้อกำหนดสำหรับการจัดกระบวนการศึกษาและการจัดตารางการฝึกอบรม ลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาของวัยเรียนต่างๆ เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับจัดกระบวนการศึกษาในสถานศึกษา พื้นฐานของจริยธรรมและสุนทรียภาพ กฎของการสื่อสารทางธุรกิจ ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาองค์กรแรงงานที่ไม่ระบุข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน

1 ยกเว้นอาจารย์ที่จัดว่าเป็นอาจารย์มหาวิทยาลัย

2 ตำแหน่ง "นักบำบัดด้วยการพูด" ไม่ได้ใช้ในสถาบันการศึกษา แต่ใช้ในสถาบันสุขภาพและบริการสังคม

3 ยกเว้นหน้าที่การเลี้ยงดูโดยตรงของเด็กในสถาบันการศึกษาที่โต๊ะพนักงานจัดให้มีตำแหน่งอิสระของนักการศึกษาอาวุโส

๔. ยกเว้นติวเตอร์ที่ทำงานด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาและวิชาชีพเพิ่มเติม

สำหรับพนักงานบริการบุคลากรหลายคน ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งได้กลายเป็นหนังสืออ้างอิง มาพูดถึงการใช้ ETCS และ CEN กัน รวมถึงการยกเลิกที่กำลังจะเกิดขึ้นที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนผ่านไปสู่มาตรฐานวิชาชีพขั้นสุดท้าย

จากบทความคุณจะได้เรียนรู้:

ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่ง - ผู้จัดการ, ผู้เชี่ยวชาญ, คนงาน - ชุดของลักษณะของงานหลักในวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับภาคส่วนต่าง ๆ ของเศรษฐกิจ ในการปฏิบัติหน้าที่เจ้าหน้าที่บุคคลใดที่มีประสบการณ์ต้องหันไปหาเขา กระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซีย ร่วมกับหน่วยงานบริหารที่ควบคุมและประสานงานภาคเศรษฐกิจแต่ละส่วน กำลังพัฒนาและปรับปรุงหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติภาษีแบบรวมเป็นหนึ่งเดียว (วรรค 2 ของพระราชกฤษฎีการัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียฉบับที่ 787) ของวันที่ 31 ตุลาคม 2545)

ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งคนงานและพนักงานปี 2018: ขั้นตอนการสมัคร

อย่าพลาด: บทความยอดนิยมประจำเดือนจากผู้ปฏิบัติงานที่เชี่ยวชาญ

5 ความเข้าใจผิดหลักเกี่ยวกับมาตรฐานวิชาชีพ

สถานะและขั้นตอนสำหรับการใช้งานจริงของคู่มือคุณสมบัติภาษีจะถูกกำหนดโดยมาตรา 143 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย ดังนั้นตามส่วนที่ 8 ของมาตรา 143 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อเรียกเก็บเงินสำหรับงานและกำหนดประเภทภาษีให้กับพนักงานสิ่งต่อไปนี้จะมีผลบังคับใช้:

• ไดเรกทอรีคุณสมบัติภาษีรวมของงานและอาชีพของคนงาน
• ไดเรกทอรีคุณสมบัติภาษีแบบครบวงจรของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน
• มาตรฐานระดับมืออาชีพ

ดาวน์โหลดเอกสารที่เกี่ยวข้อง:

มีแม้กระทั่งเอกสารกำกับดูแลแยกต่างหากที่อธิบายรายละเอียดกฎสำหรับการใช้ ETKS (ดู "ขั้นตอน" ซึ่งได้รับอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกากระทรวงแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียฉบับที่ 9 วันที่ 9 กุมภาพันธ์ 2547) นอกเหนือจากบทบัญญัติของไดเรกทอรีแล้ว การค้ำประกันค่าจ้างของรัฐ แก้ไขโดยกฎหมายของรัฐบาลกลาง ตลอดจนคำแนะนำจากคณะกรรมการไตรภาคีสำหรับกฎระเบียบทางสังคมและแรงงานสัมพันธ์ และความคิดเห็นของสหภาพแรงงาน รายละเอียด - ในหมายเหตุ "วิธีสมัคร " แล้วยังไง ».

สำคัญ: ข้อกำหนดของ ETCS และ CEN ใช้กับแรงงานสัมพันธ์เป็นหลัก ดังนั้นเมื่อทำสัญญาเกี่ยวกับกฎหมายแพ่ง นายจ้างไม่จำเป็นต้องตรวจสอบผู้รับเหมาว่าปฏิบัติตามเกณฑ์ที่กำหนดโดยไดเรกทอรี

ประเภทและคู่มือการกำหนดคุณสมบัติภาษีฉบับปัจจุบัน

ปัจจุบัน หนังสืออ้างอิงคุณสมบัติสองประเภทถูกใช้ - สำหรับผู้ปฏิบัติงาน (ETKS) และสำหรับพนักงาน ผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ (EKS) ความจำเป็นในการพัฒนาเอกสารสองฉบับที่แยกจากกันเกิดขึ้นเนื่องจากความแตกต่างที่สำคัญในเฉพาะของงานที่ได้รับมอบหมายให้กับบุคลากรประเภทต่างๆ ดังนั้นเมื่อกำหนดอัตราภาษีหรือข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับการทำงานพิเศษ (ช่างกุญแจ, คนโรงหล่อ, ช่างเชื่อม ฯลฯ ) นายจ้างหันไปหา ETKS ไดเรกทอรีของอาชีพการทำงาน

หากเรากำลังพูดถึงตำแหน่งผู้บริหารหรือตำแหน่งทางการ จะใช้ EKS ซึ่งเป็นหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติแบบครบวงจรสำหรับตำแหน่งผู้จัดการและพนักงาน อ่านเกี่ยวกับการเรียกเก็บเงินของงานประเภทต่างๆในบทความ "วิธีการติดตั้ง »: คุณจะได้เรียนรู้ว่าเหตุใดการทราบขนาดที่แน่นอนของค่าจ้างขั้นต่ำจึงเป็นสิ่งสำคัญ ความถี่ในการจัดทำดัชนีเงินเดือน และการกำหนดเงินเดือนที่แตกต่างกันสำหรับพนักงานที่ดำรงตำแหน่งเดียวกันนั้นถูกกฎหมายหรือไม่

ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบครบวงจรของตำแหน่งคนงาน

คู่มือภาษีและคุณสมบัติที่ใช้ในการกำหนดความซับซ้อนและการจ่ายเงินของงานตลอดจนการกำหนดประเภทให้กับคนงานประกอบด้วยมากกว่า 70 ประเด็น

แต่ละประเด็นมีเนื้อหาเกี่ยวกับบางพื้นที่และบางพื้นที่ของเศรษฐกิจ เช่น

1. ลำดับที่ 5 - งานสำรวจทางธรณีวิทยาและภูมิประเทศและ geodetic (อนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกากระทรวงแรงงานของรัสเซียฉบับที่ 16 ของวันที่ 17 กุมภาพันธ์ 2000)
2. ฉบับที่ 16 - สำหรับการผลิตเครื่องมือแพทย์เครื่องมือและอุปกรณ์ (อนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกากระทรวงแรงงานของรัสเซียฉบับที่ 38 ลงวันที่ 5.03.204)
3. หมายเลข 24 - สำหรับวิชาชีพทั่วไปในอุตสาหกรรมเคมี (อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขของรัสเซียฉบับที่ 208 ลงวันที่ 28 มีนาคม 2549)
4. ฉบับที่ 50 - สำหรับการสกัดและการแปรรูปปลาและอาหารทะเล (อนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกากระทรวงแรงงานของรัสเซียฉบับที่ 73 ของ 12 ตุลาคม 2543)
5. หมายเลข 52 - สำหรับการขนส่งทางรถไฟ ทะเล และแม่น้ำ (อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงแรงงานของรัสเซียฉบับที่ 68n ลงวันที่ 18 กุมภาพันธ์ 2013)
6. ลำดับที่ 57 - งานโฆษณาและการออกแบบ การฟื้นฟู และการจัดวาง (อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขของรัสเซียฉบับที่ 135 ลงวันที่ 21 มีนาคม 2551)

บางส่วนได้สูญเสียความเกี่ยวข้อง (ฉบับที่ 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68) บางส่วนมีผลบังคับใช้เมื่อนานมาแล้ว ยังเป็นไปตามคำสั่งของสหภาพโซเวียต ตัวอย่างเช่นส่วน "ซักแห้งและย้อมสี" และ "งานและอาชีพของพนักงานซักรีด" ได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของคณะกรรมการแรงงานแห่งรัฐสหภาพโซเวียตและสภาสหภาพแรงงานกลาง All-Russian หมายเลข 320 / 21-22 ของ วันที่ 31 ตุลาคม พ.ศ. 2527 ยังไม่ได้รับการปรับปรุง

ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน

ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบครบวงจรของตำแหน่งของผู้เชี่ยวชาญและพนักงาน (EKS) ที่พัฒนาโดยสถาบันแรงงานได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกากระทรวงแรงงานของรัสเซียฉบับที่ 37 ของ 08.21.1998 นับตั้งแต่ได้รับการอนุมัติ เอกสารได้รับการแก้ไขและเพิ่มเติมมากกว่าสิบครั้ง เวอร์ชันปัจจุบันของ ETKS ถูกนำไปใช้โดยไม่ล้มเหลวโดยทุกองค์กรของรัฐและเทศบาล (ที่เกี่ยวข้องกับตำแหน่งที่ไม่ได้พัฒนามาตรฐานวิชาชีพ) ตาราง "หมวดหมู่และ ข้าราชการพลเรือนสามัญ” จะเป็นประโยชน์แก่บุคลากรของสถาบันของรัฐ

ข้อกำหนดสำหรับ บริษัท การค้านั้นไม่เข้มงวดนัก อย่างไรก็ตามมาตรา 57 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดให้นายจ้างทุกคนต้องอ้างถึงมาตรฐานวิชาชีพหรือ ETKS โดยไม่มีข้อยกเว้นเมื่อเข้าสู่ตำแหน่งในตารางการรับพนักงานที่เกี่ยวข้องกับข้อ จำกัด หรือการจัดหาผลประโยชน์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง หากองค์กรมีตำแหน่งที่ให้สิทธิในการค้ำประกันบางอย่าง (เกษียณอายุก่อนกำหนด ค่าชดเชยสำหรับ "การทำร้ายร่างกาย" ฯลฯ) ชื่อของกิจการจะต้องตรงกับถ้อยคำของ ETCS หรือมาตรฐานวิชาชีพทุกประการ อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดหาผลประโยชน์ให้กับพนักงานในบทความ "วิธีการออกให้พนักงานออกสำหรับ "และ" ค่าตอบแทนใดที่เกิดจากการจ้างพนักงานในระหว่าง ».

เอกสารนี้มีทั้งหมดสามสิบส่วน ลักษณะทั่วไปของตำแหน่งที่ใช้บังคับกับพนักงานขององค์กร สถาบัน และองค์กรของทุกอุตสาหกรรมนั้นระบุไว้ในหัวข้อแรก ซึ่งได้รับอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของกระทรวงแรงงานของรัสเซียฉบับที่ 37 ลงวันที่ 08.21.1998 ต่อไปนี้เป็นส่วนสำหรับแต่ละอุตสาหกรรม:

• พื้นที่การวิจัย การออกแบบ การออกแบบและการสำรวจ
• ดูแลสุขภาพ;
• การศึกษารวมทั้งวิชาชีพ
• วัฒนธรรม ศิลปะ และภาพยนต์
• การคุ้มครองแรงงาน
• อุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้า
• กิจกรรมด้านสถาปัตยกรรมและการวางผังเมือง
• ขอบเขตของการป้องกันพลเรือนและการคุ้มครองประชากรจากสถานการณ์ฉุกเฉิน รับรองความปลอดภัยของผู้คนในน้ำ ภูเขา และแหล่งน้ำใต้ดิน
• ธรณีวิทยาและการสำรวจดินใต้ผิวดิน
• วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา
• การท่องเที่ยว
• เกษตรกรรม;
• หอจดหมายเหตุและศูนย์จัดเก็บเอกสาร
• หน่วยทหารและองค์กรของกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย
• ศูนย์มาตรวิทยา มาตรฐานและการรับรอง
• ระบบสำรองวัสดุของรัฐ
• การคุ้มครองทางกฎหมายของผลลัพธ์ของกิจกรรมทางปัญญาและวิธีการแยกเป็นรายบุคคล
• ร่างกายเพื่อกิจการเยาวชน
• เศรษฐกิจถนน
• อุตุนิยมวิทยา;
• ตอบโต้ข่าวกรองทางเทคนิคและรับรองความปลอดภัยของข้อมูล
• พลังงานนิวเคลียร์และโรงไฟฟ้านิวเคลียร์แบบลอยตัว
• ความขัดแย้ง;
• อุตสาหกรรมจรวดและอวกาศ
• กิจกรรมการแปล
• การตรวจทางนิติเวช
• หน่วยงานของ Federal Migration Service

หากคุณให้ความสนใจกับวันที่เผยแพร่คำสั่งของมติที่อนุมัติส่วน CEN คุณจะเห็นว่าบทบัญญัติที่ "ใหม่" ที่สุดของไดเรกทอรีมีผลบังคับใช้ในปี 2013 และตั้งแต่นั้นมาก็ไม่ได้รับการอัพเดตแม้ว่าก่อนที่จะมีการเพิ่มส่วนใหม่เกือบทุกปี สาเหตุของสถานการณ์นี้คือการเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานวิชาชีพ - ระบบการประเมินคุณสมบัติที่สะดวกและทันสมัยยิ่งขึ้น รายละเอียด - ในหมายเหตุ "วิธีสมัคร ”: ผู้เชี่ยวชาญจะอธิบายว่าใครจะได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงกฎหมายเป็นหลัก ความถี่ในการปรับปรุงมาตรฐานคุณสมบัติและวิธีตรวจสอบพนักงานเพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดใหม่

คำถามจากการฝึกฝน

จะเขียนตำแหน่งพนักงานในสมุดงานได้อย่างไรถ้าไม่ได้ระบุไว้ในตัวจำแนกตำแหน่งและอาชีพ?

เตรียมคำตอบร่วมกับบรรณาธิการ

ตอบโดย Ivan Shklovets
รองหัวหน้าหน่วยงานบริการแรงงานและการจ้างงานของรัฐบาลกลาง

ระบุชื่อตำแหน่งพนักงานในสมุดงานตามตารางการจัดบุคลากรขององค์กร ที่ การก่อตัวของโต๊ะพนักงาน เพื่อแสดงตำแหน่งพนักงานที่ได้รับผลประโยชน์และค่าตอบแทนตามอำเภอใจ

ตัวอย่างเช่น การทำงานในตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งอาจทำให้พนักงานเกษียณอายุก่อนกำหนดได้ รายชื่อตำแหน่งงานที่ให้สิทธิในการแต่งตั้งบำนาญก่อนกำหนดอยู่ในบทความ และ กฎหมายวันที่ 28 ธันวาคม 2556 ฉบับที่ 400-FZ หากตำแหน่งในสมุดงานไม่ตรงกับไดเรกทอรีคุณสมบัติกองทุนบำเหน็จบำนาญอาจปฏิเสธพนักงานมีสิทธิได้รับเงินบำนาญก่อนกำหนด ...

ถามคำถามของคุณกับผู้เชี่ยวชาญ

ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบครบวงจรของตำแหน่งในฐานะผู้บุกเบิกมาตรฐานวิชาชีพ

จากระบบมาตรฐานวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับบรรทัดฐานเพิ่มเติมที่ปรากฏในประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย (มาตรา 195.1-195.3 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย) ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบครบวงจรสำหรับตำแหน่งผู้จัดการพนักงานและผู้เชี่ยวชาญ แตกต่างไม่เพียงแต่ในรูปแบบ มาตรฐานอาชีพประกอบด้วยข้อมูลที่ชัดเจนและมีโครงสร้างมากขึ้นเกี่ยวกับหน้าที่การทำงานของพนักงานที่ปฏิบัติงาน และปฏิบัติตามจิตวิญญาณแห่งยุคสมัยอย่างเต็มที่

ก่อนหน้านี้ ผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการศึกษาเฉพาะทางสามารถทำงานโดยใช้อุปกรณ์เดียวกันได้ตลอดชีวิตโดยใช้เทคโนโลยีและความรู้ตามปกติที่เขาได้รับจากมหาวิทยาลัยหรือโรงเรียนเทคนิค แต่เทคโนโลยีสมัยใหม่กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว ทำให้เนื้อหางานและคุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งเปลี่ยนไปอย่างมาก เราต้องแก้ไขบรรทัดฐานที่มีอยู่อย่างจริงจังและแนะนำมาตรฐานใหม่ เนื่องจาก ETKS และ EKS (ไดเรกทอรีภาษีและคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน) ค่อยๆ สูญเสียความเกี่ยวข้องไป นายจ้างจึงหันมาใช้มาตรฐานวิชาชีพมากขึ้นเมื่อ:

• การสรรหา;
• การฝึกอบรม การอบรมขึ้นใหม่ การรับรอง และการวางแผนอาชีพของพนักงาน
• ร่างรายละเอียดงานและการจัดบุคลากร
• การจัดทำนโยบายด้านบุคลากรและอัตราภาษีสำหรับงานที่ทำ
• การพัฒนาระบบค่าจ้าง

สำคัญ: มาตรฐานวิชาชีพเป็นเอกสารสากลที่กำหนดข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขและเนื้อหาของงานตลอดจนทักษะ ความรู้ และประสบการณ์ของผู้เชี่ยวชาญ

ต้องใช้เวลาโดยเฉลี่ย 9-12 เดือนในการพัฒนา "มาตรฐาน" สำหรับแต่ละตำแหน่งงาน ดังนั้นในปัจจุบันนี้ ถึงแม้ว่างานเชิงรุกในทิศทางนี้ มาตรฐานใหม่สำหรับงานเฉพาะทางหลายประเภทและยังไม่ได้รับการอนุมัติ ดังนั้นในปี 2561 ยังเร็วเกินไปที่จะตัดไดเรกทอรีคุณสมบัติรวมของตำแหน่งพนักงานและไดเรกทอรีภาษีและคุณสมบัติของการทำงานพิเศษ

แต่ถ้ามีตัวเลือกระหว่าง ETKS (EKS) กับมาตรฐานวิชาชีพในปัจจุบัน (และมีตำแหน่งดังกล่าวแล้วมากกว่าหนึ่งพันตำแหน่ง) ควรให้ความพึงพอใจกับตำแหน่งหลัง อย่างน้อยก็เพราะการยกเลิกหนังสืออ้างอิงขั้นสุดท้ายและการเปลี่ยนไปใช้ระบบมาตรฐานวิชาชีพโดยสมบูรณ์ซึ่งนำไปใช้โดยคำนึงถึงข้อกำหนดของอุตสาหกรรมบางอย่างมีการวางแผนสำหรับปีต่อ ๆ ไป (ดูจดหมายของกระทรวงแรงงานของรัสเซียหมายเลข 14-0 / 10 / 13-2253 จาก 04.04.

การเปลี่ยนผ่านสู่มาตรฐานวิชาชีพ: คำแนะนำทีละขั้นตอน

สำหรับองค์กรการค้า มาตรฐานวิชาชีพเป็นคำแนะนำในลักษณะ พวกเขาบังคับใช้ในสองกรณีเท่านั้น (เช่นเดียวกับไดเรกทอรี):

• เมื่อสมาชิกสภานิติบัญญัติกำหนดค่าตอบแทนหรือผลประโยชน์สำหรับงานบางประเภทหรือมีข้อ จำกัด สำหรับการดำเนินการ (มาตรา 57, 195.3 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย)
• เมื่อข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานและคุณสมบัติของพนักงานถูกกำหนดโดยประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย, กฎหมายของรัฐบาลกลางหรือการกระทำทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ (มาตรา 195.3 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย)

ในกรณีแรก คุณควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าชื่อตำแหน่งในรายชื่อพนักงาน สัญญาจ้าง ใบสั่งจ้าง และเอกสารท้องถิ่นอื่นๆ ตรงกับถ้อยคำของมาตรฐานวิชาชีพ ประเด็นที่เหลือ - คุณสมบัติของฟังก์ชันแรงงาน ข้อกำหนดสำหรับระดับการศึกษาและประสบการณ์การทำงานเฉพาะด้าน - อยู่ในดุลยพินิจของนายจ้าง การวิเคราะห์โดยละเอียดของสถานการณ์ที่ยากลำบากอยู่ในบทความ "วิธีรักษาการปลดประจำการของพนักงานใน ETKS ถ้า "," วิธีตรวจสอบว่า มาตรฐานวิชาชีพ” และ “วิธีเอาชนะปัญหาหลัก 6 ประการที่จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่ ».

สำหรับคนงานประเภทที่สอง (ซึ่งรวมถึงนักกฎหมาย ครู แพทย์ และแม้กระทั่งนักสืบเอกชน) ข้อกำหนดของมาตรฐานวิชาชีพจะมีผลบังคับใช้ทั้งหมด เพื่อให้เข้าใจถึงตำแหน่งเฉพาะที่เรากำลังพูดถึง ดูที่ตาราง " ซึ่งกฎหมายกำหนดข้อกำหนดคุณสมบัติ

องค์กร องค์กร และสถาบันของภาครัฐ ตลอดจนกองทุนที่ไม่ใช่งบประมาณ บริษัท และบริษัทที่มีส่วนแบ่งของรัฐมากกว่า 50% จะต้องเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานวิชาชีพ ไม่ว่าพวกเขาต้องการหรือไม่ก็ตาม เพื่อให้การเปลี่ยนแปลงเจ็บปวดน้อยลง อนุญาตให้แนะนำบรรทัดฐานใหม่เป็นระยะ (จนถึงวันที่ 1 มกราคม 2020 ตามข้อกำหนด 1.2 ของพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียฉบับที่ 584 วันที่ 27/06/2559) เพื่อช่วยเหลือเจ้าหน้าที่ฝ่ายบุคคล - บทความ "เมื่อ และเมื่อได้มาตรฐานวิชาชีพแล้ว 6 สถานการณ์ที่ขัดแย้งกัน” และ “มาตรฐานวิชาชีพจะส่งผลอย่างไร ».

เนื่องจากสมาชิกสภานิติบัญญัติไม่ได้กำหนดขั้นตอนในการเปลี่ยนมาใช้ระบบมาตรฐานวิชาชีพ นายจ้างเองจึงตัดสินใจว่าจะปฏิบัติอย่างไร ตามความต้องการขององค์กรและลักษณะเฉพาะของกิจกรรม

กระบวนการทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นห้าขั้นตอนติดต่อกัน:

1. การก่อตัวของคณะทำงานหรือคณะกรรมการซึ่งตัวแทนของหน่วยงานหลัก (บริการด้านกฎหมายและบุคลากร การบัญชี ฯลฯ ) เข้าร่วม
2. การพัฒนาตารางการทำงานเพื่อการปฏิบัติตามมาตรฐานวิชาชีพ
3. การทำความคุ้นเคยกับหัวหน้าแผนกและบริการด้วยกำหนดการและกรอบกฎหมายตามการเปลี่ยนแปลง
4. การดำเนินกิจกรรมตามกำหนดการ
5. สรุปการทำงานของคณะกรรมการและอนุมัติรายงานผล

สถานการณ์จริง

การจัดบุคลากร: วิธีการป้อนข้อมูลโดยไม่มีข้อผิดพลาด

คำตอบถูกจัดทำขึ้นร่วมกับบรรณาธิการวารสาร " »

ตอบโดย Nina KOVYAZINA,
รองผู้อำนวยการกรมการแพทย์และนโยบายบุคลากรด้านการดูแลสุขภาพของกระทรวงสาธารณสุขของรัสเซีย

เรามีองค์กรขนาดเล็กและมีแผนกต่างๆ ที่คนคนเดียวทำงาน ถ้าพนักงานเป็นผู้จัดการ ควรมีลูกน้องในแผนกไหม?

อย่างเป็นทางการประมวลกฎหมายแรงงานไม่ได้ห้ามนายจ้างสร้างหน่วยโครงสร้างที่ประกอบด้วยพนักงานเพียงคนเดียวโดยเฉพาะหัวหน้าแผนก ในขณะเดียวกัน ตำแหน่งของ "ผู้นำ" ก็เกี่ยวข้องกับการบริหารลูกน้อง ตัวอย่างเช่น คู่มือคุณสมบัติกำหนดภาระหน้าที่สำหรับตำแหน่ง "หัวหน้าแผนกบุคคล" (อนุมัติโดย ). คู่มือคุณสมบัติเป็นคำแนะนำในลักษณะ แต่มีข้อยกเว้น...

เวอร์ชันเต็มของคำตอบสามารถใช้ได้หลังจากฟรี

ขั้นตอนแรกคือการออกคำสั่งจัดตั้งคณะกรรมการ คำสั่งแสดงรายการตามชื่อสมาชิกทั้งหมดของคณะกรรมการ (คณะทำงาน) และยังระบุเวลาที่กำหนดสำหรับการทำความคุ้นเคยกับเอกสารกำกับดูแลและการพัฒนาตารางเวลา

ดาวน์โหลด in.doc

ดาวน์โหลด in.doc

แต่ละโปรโตคอลได้รับการรับรองโดยลายเซ็นของสมาชิกของคณะทำงาน รวมทั้งประธาน

หากต้องการเปลี่ยนชื่อตำแหน่ง แก้ไขสัญญาจ้าง หรืออนุมัติมาตรฐานท้องถิ่นใหม่ ผู้อำนวยการบริษัทมีคำสั่งเป็นลายลักษณ์อักษร (ดูบทความ " ไม่เป็นไปตามมาตรฐานวิชาชีพว่าจะทำอย่างไร”) โชคดีที่กฎหมายไม่ได้ห้ามการรวมคำสั่งประเภทเดียวกันเป็นคำสั่งเดียวและด้วยเหตุนี้จึงช่วยประหยัดทรัพยากร บทความ "ทริคที่จะช่วยให้คุณทำงานได้ง่ายขึ้น » จะช่วยลดต้นทุนค่าแรงที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามคำสั่ง สัญญา ใบทำความคุ้นเคย และเอกสารอื่นๆ

มีกิจกรรมทักษะและตำแหน่งมากมายในโลก เนื่องด้วยความหลากหลายนี้ นายจ้างมักประสบปัญหาทั้งในระดับการบริหารงานบุคคลและระดับเอกสารด้านบุคลากร ในกรณีเช่นนี้ หนังสืออ้างอิงและตัวแยกประเภทแบบรวมศูนย์จะเข้ามาช่วยเหลือ ในบทความเราจะพูดถึงสิ่งที่จำแนกประเภทของอาชีพ - 2020 กับการถอดรหัสของสหพันธรัฐรัสเซียและคู่มือคุณสมบัติภาษีแบบครบวงจร - 2020 คืออะไร มาดูหนังสืออ้างอิงของคุณสมบัติคุณสมบัติกันดีกว่า

แนวคิดพื้นฐาน

การทำงานกับแบบฟอร์มรวม ผู้เชี่ยวชาญ HR มักจะสูญเสียเนื่องจากมีคำศัพท์และคำย่อที่เกี่ยวข้องกับไดเรกทอรีงานมากมาย ลองพิจารณาพวกเขา

ชื่อ	ตัวย่อ	พระราชกฤษฎีกา	เนื้อหา	เป้า
Unified Tariff and Qualification Directory 2020 ของอาชีพคนงาน	ETCS	กระทรวงแรงงาน ลงวันที่ 05/12/2535 ฉบับที่ 15a	ลักษณะงานประเภทหลักโดยผู้ประกอบวิชาชีพ	อัตราภาษีของงานการมอบหมายหมวดหมู่
ตัวแยกประเภทอาชีพและตำแหน่งทั้งหมดของรัสเซีย 2020	OKPDTR	มาตรฐานแห่งรัฐของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 26 ธันวาคม 2537 หมายเลข 367	อาชีพคนงาน ตำแหน่งลูกจ้าง	สถิติ (การประมาณจำนวนคนงาน การกระจายตัวของบุคลากร ฯลฯ)
คู่มือคุณสมบัติแบบครบวงจร 2020	เซ็น	กระทรวงแรงงาน ครั้งที่ 21.08.1998 ฉบับที่ 37	ตำแหน่งงานและข้อกำหนดคุณสมบัติ	การรวมกฎเกณฑ์แรงงาน

เอกสารเหล่านี้มีความเกี่ยวข้องกัน การจำแนกประเภทงานและอาชีพทั่วไปปี 2020 สนับสนุน CEN 2020 ในทางกลับกัน OKPDTR 2020 จะเป็นพื้นฐานสำหรับส่วนแรกของอาชีพการทำงาน ETKS 2020 ไม่มี ETKS 2020 สำหรับผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญเช่นนี้ ดังนั้น ส่วนที่สองของ OKPDTR จะขึ้นอยู่กับระบบการตั้งชื่อแบบรวมของตำแหน่งพนักงาน

ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งคืออะไร

Unified Classification Guide for the Positions of Specialists and Employees (EKS) เป็นรายการคุณสมบัติคุณสมบัติ (หน้าที่การงานและข้อกำหนดสำหรับระดับความรู้และคุณสมบัติ) ของผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน ขึ้นอยู่กับสาขาของกิจกรรม ส่วนเพิ่มเติมของ CEN นั้นได้รับการแนะนำโดยคำสั่งที่เกี่ยวข้องของกระทรวงแรงงาน ล่าสุดคือคำสั่งหมายเลข 225n ลงวันที่ 10 พฤษภาคม 2559 อนุมัติ "คุณสมบัติคุณสมบัติของพนักงานของหน่วยทหารและองค์กรของกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย" ความถี่ของการอัปเดตไดเร็กทอรีไม่ได้ถูกควบคุมโดยกฎหมาย ดังนั้นเอกสารที่แก้ไขโดยคำสั่งข้างต้นจึงเป็นไดเรกทอรีคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งของคนงานและพนักงานในปี 2020

มีไว้เพื่ออะไร

EKS ซึ่งมีพื้นฐานมาจากตัวจำแนกอาชีพของตำแหน่งการทำงานของพนักงานทั้งหมดของรัสเซียได้รับการรวบรวมโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนามาตรฐานสากลสำหรับองค์กรแรงงาน อันที่จริงเอกสารนี้ช่วยให้นายจ้างสร้างโครงสร้างองค์กรได้อย่างถูกต้อง ลักษณะคุณสมบัติปรับฟังก์ชันต่อไปนี้ให้เหมาะสม:

• การคัดเลือกและการจัดวางบุคลากร
• การฝึกอบรมวิชาชีพ/การอบรมขึ้นใหม่ของบุคลากร
• การแบ่งงานอย่างมีเหตุผล
• คำจำกัดความของหน้าที่การงานและขอบเขตความรับผิดชอบของบุคลากร

พนักงานฝ่ายบุคคลต้องอาศัยตัวจำแนกตำแหน่งและอาชีพปี 2020 ในการทำงานกับเอกสาร เช่น การจัดพนักงาน ลักษณะงาน ข้อบังคับของแผนก ฯลฯ ตัวจำแนกประเภท OKPDTR (2020) พร้อมการค้นหาตามชื่อมีอยู่ในเว็บไซต์ของกระทรวงแรงงาน และการคุ้มครองทางสังคม

วิธีสมัคร

CSA มีผลบังคับใช้ในองค์กรใดๆ โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการเป็นเจ้าของหรือรูปแบบกิจกรรมขององค์กรและทางกฎหมาย อย่างไรก็ตามกฎหมายไม่ได้บังคับ แต่เพียงแนะนำให้นายจ้างได้รับคำแนะนำจากเอกสารนี้ในการทำงานของบุคลากร ขั้นตอนการสมัคร CEN ได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกากระทรวงแรงงานลงวันที่ 9 กุมภาพันธ์ 2547 ฉบับที่ 9 ตามนั้น ลักษณะคุณสมบัติเป็นพื้นฐานของรายละเอียดงานและรวมถึงสามส่วน:

• หน้าที่ราชการ (รายการหน้าที่ของแรงงานที่แก้ไขทั้งหมดหรือบางส่วน);
• ต้องรู้ (ความรู้พิเศษ ความรู้เกี่ยวกับระเบียบ วิธีการ และวิธีการปฏิบัติงาน)
• ข้อกำหนดคุณสมบัติ (ระดับวิชาชีพและประสบการณ์การทำงาน)

อนุญาตให้กระจายหน้าที่ที่ประกอบเป็นคุณสมบัติคุณสมบัติให้กับพนักงานหลายคน การประเมินการปฏิบัติตามคุณสมบัติของพนักงานจะดำเนินการโดยคณะกรรมการรับรองเท่านั้น

ใช้อะไร - คู่มือคุณสมบัติหรือมาตรฐานวิชาชีพ

ตามที่เราค้นพบ คุณสมบัติของพนักงานคือความรู้ ทักษะ ทักษะและประสบการณ์ของเขา มาตรฐานวิชาชีพเป็นแนวคิดที่แคบกว่าและถูกกำหนดให้เป็น "ลักษณะของคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับพนักงานในการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพบางประเภทรวมถึงการปฏิบัติงานของแรงงานบางอย่าง" ( ศิลปะ. 195.1 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย). นอกจากนี้ มาตรฐานวิชาชีพซึ่งแตกต่างจาก CSA อาจมีผลบังคับใช้ การแก้ไขที่เกี่ยวข้องได้ทำขึ้นในประมวลกฎหมายแรงงานโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 122-FZ ลงวันที่ 2 พฤษภาคม 2015 ตาม มาตรา 195.3 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียนายจ้างมีหน้าที่ปฏิบัติงานด้วยมาตรฐานวิชาชีพ หากข้อกำหนดสำหรับคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับพนักงานในการปฏิบัติหน้าที่ด้านแรงงานนั้นกำหนดโดยประมวลกฎหมายแรงงาน กฎหมายของรัฐบาลกลาง หรือการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่นๆ ในกรณีอื่นๆ แนะนำให้ใช้มาตรฐานวิชาชีพแต่ไม่จำเป็น