Lo interesante de la profesión de maestro de carpintería y parquet. Maestro de trabajos de carpintería, parquet y vidrio. Profesión FP IV. Requisitos para las condiciones para la implementación del programa educativo.

Calificación - carpintero de construcción (4ª categoría); carpintero (4ª categoría);

suelo de parquet (3ª categoría)

Período normativo para dominar el programa. sobre la base de la educación general básica - 2 años 5 meses.

Objetos de la actividad profesional:

Edificios y estructuras, sus elementos;

Materiales para trabajos de carpintería, carpintería y parquet;

Tecnologías de trabajos de carpintería, carpintería y parquet;

Herramientas, accesorios y equipos manuales y mecanizados para la producción de trabajos de ebanistería, carpintería y parquet;

Planos para la producción de ebanistería y carpintería.

El maestro de obras de carpintería y parquet sabrá:

Los principales tipos de madera, especies y propiedades de la madera, los conceptos básicos del corte de madera, las principales operaciones para el procesamiento de la madera, los principales tipos de trabajos de acristalamiento;

Herramientas manuales y eléctricas;

Tipos de carpintería y conexiones de carpintería (acoplamientos);

Diseños básicos de productos de carpintería y construcción;

Reglas para el manejo de compuestos antisépticos y retardadores de fuego, técnicas para el recubrimiento de piezas o estructuras de madera con cepillos;

Información general sobre el trabajo de parquet, la composición de los pisos de parquet, tipos de tablones de parquet, tablas de parquet y pisos de parquet, requisitos para pisos de parquet y revestimientos, herramientas, mecanismos y máquinas utilizados en la construcción de pisos de parquet; – tecnología de fabricación e instalación de piezas fresadas en línea recta de un perfil simple y carpintería;

Técnicas de corte de nudos y resinas en madera, formas de sellarlos;

Lectura de dibujos y bocetos sencillos;

Métodos para la fabricación de productos de carpintería de mediana complejidad; métodos de corte limpio de madera, recorte de troncos, cosecha de pilas individuales y soportes de columnas individuales;

Métodos para preparar paneles de encofrado rectilíneos y tabiques para enlucir;

Métodos para disponer zócalos, pasarelas, tabiques, revestimientos y elementos de techo;

Los elementos principales de las partes de madera de los edificios y estructuras de madera y los requisitos para su calidad;

Métodos y técnicas seguras de trabajo, al realizar el trabajo por profesión.

Los maestros de carpintería y parquet podrán:

Realizar trabajos sencillos de ebanistería, carpintería, cristalería y parquet;

Realizar operaciones básicas de carpintería;

Realizar trabajos de carpintería de simple y mediana complejidad, fabricar e instalar molduras, rodapiés, pasamanos de línea recta de perfil simple, etc.;

Para fabricar piezas y ensamblar con ellas paneles de puertas y marcos de ventanas de forma rectangular de todo tipo;

Instale particiones con paneles, bloques de puertas y ventanas, tablas de alféizares de ventanas y barras de montaje;

Realice el corte de paredes internas de troncos, la instalación de estructuras temporales simples: terrazas, terrazas, vestíbulos, porches, así como cobertizos, cobertizos, pasillos, duchas; arreglo y cambio de bases y sillas de madera, arreglo de paredes de armazón; revestimiento limpio de paredes y techos, instalación, recolocación y unión de los revestimientos de tablones superiores (suelos limpios) de tableros individuales, así como la instalación de suelos de barras, tableros encolados, tableros de fibra, fichas finales, de tableros de partículas con sellado articulaciones

Materias estudiadas:

Fundamentos de la producción de edificios;

Gráficos de construcción;

Equipo eléctrico;

Fundamentos de la economía de la construcción;

Seguridad vital; Seguridad y Salud en el Trabajo.

Trabajo de carpintería;

Realización de trabajos de carpintería;

Realización de trabajos de instalación de suelos de parquet.

Oportunidades de trabajo: el graduado podrá trabajar en empresas de construcción y producción de muebles de diversas formas de propiedad.

El taller de carpintería "Plotnik Peter" reúne a carpinteros profesionales, carpinteros y carpinteros. Durante 15 años de trabajar la madera, varias áreas de nuestro taller de carpintería se han desarrollado:

1. salida del maestro a la orden, la prestación de servicios de carpintero y carpintero en Moscú y la región de Moscú.

2. producción de productos de madera, muebles individuales por encargo, restauración y reparación - trabajos de carpintería

3. venta de bienes producidos por nuestro taller de carpintería "Plotnik Pyotr".

El precio del trabajo de un carpintero, los servicios de carpintería, los servicios de carpintería se determinan en función de muchos componentes, pero tratamos de que sean adecuados, asequibles y asequibles.

1. Salida del maestro a pedido, prestación de servicios de carpintero y carpintero en Moscú y la región de Moscú.

Cumpliremos los trabajos de montaje y reparación en el apartamento, en la oficina, en los centros comerciales, la cafetería, en las casas de campo y las casas de campo.

El volumen de los servicios de carpintería que brindamos puede ser cualquier cosa, desde el mínimo, incluso colocar un estante, hasta la construcción seria de una casa, esto ya es un trabajo de carpintería.

A diferencia de nuestro otro servicio: "maestro por una hora" ("esposo por una hora"), la visita de un carpintero puede acompañar muebles hechos a medida u otras carpinterías.

Aquí hay una lista lejos de ser completa de los servicios de ebanistería y carpintería:

• Construcción de cenadores y otras pequeñas formas arquitectónicas
• Construcción de ampliaciones
• Acabado de casas de madera.
• decoración de pared
• techos
• Acabado de balcones y logias.
• Acabado de tablilla
• Restauración de muebles
• Reparación de pisos
• Reparación de muebles
• Montaje de muebles
• Pavimentos y colocación de laminado
• instalación de arcos
• Instalación de puertas interiores.
• Instalación de puertas metálicas.
• Instalación de plataforma
• Colocación de tablero de parquet
• Instalación de rodapiés
• Instalación de techos rack
• instalación de ventanas

2. Producción de productos de madera, muebles individuales por encargo, restauración y reparación - trabajos de carpintería ...

De madera maciza, paneles de yeso, barras, tableros, tableros de carpintería, aglomerado, aglomerado, fibra de madera, MDF, madera contrachapada, chapa:

• Producción e instalación de estanterías.
• fabricación de entrepisos
• Fabricación de muebles por encargo.
• fabricación de gabinetes
• Fabricación de mesas
• Fabricación de vitrinas
• Producción e instalación de escaleras al segundo piso.
• Fabricación de estanterías

3. Venta de bienes producidos por nuestro taller de carpintería "Plotnik Peter":

• Ruedecilla para gatos - pista para gatos
• rascando postes
• Complejos de juegos para gatos.
• estantes para gatos
• Complejos de pared para gatos.
• Puerta para gatos, puerta para gatos con instalación
• Complejos de juegos en el techo
• Escaleras suspendidas para gatos
• Casas de diseño para gatos
• Jardineras de suelo, mamparas, jardineras de exterior, jardineras de jardín
• Cómoda, mini cómoda, caja, ataúd, cómoda
• Volantes
• cajas de regalo de madera
• Pérgolas, enrejados, soportes, enrejados

Aprobado

por orden del Ministerio de Educación

y ciencias de la Federación Rusa

NORMA EDUCATIVA DEL ESTADO FEDERAL

FORMACIÓN PROFESIONAL SECUNDARIA POR PROFESIÓN

01.08.24 MAESTRÍA EN CARPINTERÍA Y CARPINTERÍA, PARQUET

Y VIDRIO

I. DISPOSICIONES GENERALES

1.1. Este estándar educativo estatal federal de educación vocacional secundaria (en adelante, FSES SVE) es un conjunto de requisitos obligatorios para la educación vocacional secundaria (en adelante, SVE) por profesión 08.01.24 Maestro de carpintería, parquet y vidrio (en adelante, profesión).

1.2. La obtención de SVE por profesión solo está permitida en una organización educativa profesional o una organización educativa de educación superior (en adelante, colectivamente, una organización educativa).

1.3. Al desarrollar un programa de capacitación para trabajadores calificados, empleados (en adelante, el programa educativo), una organización educativa forma requisitos para los resultados de su desarrollo en términos de competencias profesionales basadas en estándares profesionales, cuya lista se presenta en el Apéndice No. .1 a esta Norma Educativa del Estado Federal.

1.5. El área de actividad profesional en la que los egresados ​​que hayan dominado el programa educativo pueden desarrollar actividades profesionales: 16 Construcción, vivienda y servicios comunales.

1.6. La educación de acuerdo con el programa educativo en una organización educativa se lleva a cabo en formas de educación a tiempo completo y a tiempo parcial.

1.7. Al implementar un programa educativo, una organización educativa tiene derecho a utilizar tecnologías de aprendizaje electrónico y aprendizaje a distancia.

Al enseñar a las personas con discapacidad y a las personas con discapacidad, las tecnologías de aprendizaje electrónico y a distancia deben brindar la posibilidad de recibir y transmitir información en formas accesibles para ellos.

1.8. La implementación del programa educativo la lleva a cabo la organización educativa tanto de forma independiente como a través de un formulario de red.

1.9. La implementación del programa educativo se lleva a cabo en el idioma estatal de la Federación Rusa, a menos que el acto regulador local de la organización educativa especifique lo contrario.

La implementación del programa educativo por parte de una organización educativa ubicada en el territorio de la república de la Federación Rusa puede llevarse a cabo en el idioma estatal de la república de la Federación Rusa de acuerdo con la legislación de las repúblicas de la Federación Rusa. La implementación del programa educativo en el idioma estatal de la República de la Federación Rusa no debe llevarse a cabo en detrimento del idioma estatal de la Federación Rusa.

1.10. El plazo para obtener educación bajo el programa educativo en educación a tiempo completo, independientemente de las tecnologías educativas utilizadas, es:

sobre la base de la educación general básica - 2 años 10 meses;

10 meses.

El plazo para obtener educación bajo el programa educativo en educación a tiempo parcial, independientemente de las tecnologías educativas utilizadas, aumenta en comparación con el período para obtener educación en educación a tiempo completo:

no más de 1,5 años cuando recibe educación sobre la base de la educación general básica;

por no más de 1 año cuando recibe educación sobre la base de la educación general secundaria.

Al estudiar de acuerdo con un currículo individual, el período para obtener educación en un programa educativo, independientemente de la forma de educación, no es más que el período para obtener educación establecido para la forma de educación correspondiente. Cuando se estudia de acuerdo con un plan de estudios individual para estudiantes con discapacidades y personas con discapacidades, el período de educación puede aumentarse en no más de 1 año en comparación con el período de educación para la forma de educación correspondiente.

El plazo específico para obtener educación y el volumen del programa educativo implementado en un año académico, en educación a tiempo parcial y a tiempo parcial, así como de acuerdo con un plan de estudios individual, los determina la organización educativa de forma independiente dentro de los límites de tiempo establecidos. por este párrafo.

1.11. Un programa educativo implementado sobre la base de la educación general básica es desarrollado por una organización educativa sobre la base de los requisitos del estándar educativo estatal federal de educación general secundaria y el Estándar educativo estatal federal de educación vocacional secundaria, teniendo en cuenta la profesión recibida. .

1.12. Una organización educativa desarrolla un programa educativo basado en la siguiente combinación de calificaciones para un trabajador calificado, empleado, especificado en la Lista de profesiones de educación vocacional secundaria, aprobada por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 29 de octubre, 2013 N 1199 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 26 de diciembre de 2013, registro N 30861), modificado por órdenes del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa de fecha 14 de mayo de 2014 N 518 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 28 de mayo de 2014, registro N 32461), con fecha 18 de noviembre de 2015 N 1350 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 3 de diciembre de 2015, registro N 39955) y con fecha de noviembre 25, 2016 N 1477 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 12 de diciembre de 2016, registro N 44662):

II. REQUISITOS PARA LA ESTRUCTURA DEL PROGRAMA EDUCATIVO

2.1. La estructura del programa educativo incluye una parte obligatoria y una parte formada por participantes en relaciones educativas (parte variable).

La parte obligatoria del programa educativo está dirigida a la formación de las competencias generales y profesionales, previstas en el Capítulo III de esta Norma Educativa del Estado Federal, y no debe exceder el 80 por ciento del tiempo total destinado a su desarrollo.

La parte variable del programa educativo (al menos el 20 por ciento) permite ampliar el (los) principal (es) tipo (s) de actividad, para lo cual debe estar preparado un egresado que haya dominado el programa educativo, de acuerdo con la combinación de los las calificaciones obtenidas especificadas en el numeral 1.12 de este FSES SVE (en adelante, las actividades principales), así como la obtención de las competencias adicionales necesarias para asegurar la competitividad del egresado de acuerdo con las exigencias del mercado laboral regional.

La proporción específica de los volúmenes de la parte obligatoria y la parte variable del programa educativo la determina la organización educativa de forma independiente de acuerdo con los requisitos de este párrafo, así como teniendo en cuenta el programa educativo principal ejemplar (en lo sucesivo, denominado el POEP).

2.2. El programa educativo tiene la siguiente estructura:

ciclo profesional general;

ciclo profesional;

certificación final estatal, que finaliza con la asignación de las calificaciones de un trabajador calificado, empleado, especificado en el párrafo 1.12 de esta Norma Educativa del Estado Federal.

Cuadro N° 1

Estructura y alcance del programa educativo

2.3. La organización educativa determina la lista, el contenido, el volumen y el procedimiento para la implementación de disciplinas y módulos del programa educativo de forma independiente, teniendo en cuenta el PEP para la profesión correspondiente.

Para determinar el volumen de un programa educativo, una organización educativa puede aplicar un sistema de créditos, con una unidad de crédito correspondiente a 32 - 36 horas académicas.

2.4. En los ciclos profesional y profesional general (en lo sucesivo, ciclos de formación), la cantidad de trabajo de los estudiantes en cooperación con el profesor se distribuye por tipos de sesiones de formación (lección, lección práctica, lección de laboratorio, consulta, conferencia, seminario) , práctica (en el ciclo profesional) y trabajo independiente de los estudiantes.

Al menos el 80 por ciento del volumen de ciclos de estudio del programa educativo previsto en la Tabla N 1 de esta Norma Educativa Estatal Federal de SVE debe destinarse a la realización de sesiones de capacitación y prácticas al dominar los ciclos de estudio del programa educativo en tiempo completo. educación, al menos el 25 por ciento en educación a tiempo parcial.

Los ciclos formativos incluyen la certificación de grado medio de los alumnos, que se realiza como parte del desarrollo de estos ciclos de acuerdo con los fondos de instrumentos de evaluación desarrollados por la organización educativa, que permiten evaluar los logros de los resultados de aprendizaje previstos para las distintas disciplinas, módulos y prácticas.

2.5. El dominio del ciclo profesional general del programa educativo en educación a tiempo completo debe incluir el dominio de la disciplina "Cultura física" en la cantidad de al menos 40 horas académicas y la disciplina "Seguridad de la vida" en la cantidad de 36 horas académicas, de las cuales 70 por ciento para dominar los conceptos básicos del servicio militar (para niños) de la cantidad total de tiempo asignado para la disciplina especificada.

El programa educativo para subgrupos de niñas puede prever el uso del 70 por ciento del tiempo total de la disciplina "Seguridad de la vida", prevista para estudiar los conceptos básicos del servicio militar, para dominar los conceptos básicos del conocimiento médico.

Para los estudiantes con discapacidad y las personas con discapacidad, la organización educativa establece un procedimiento especial para el dominio de la disciplina "Cultura Física", teniendo en cuenta su estado de salud.

2.6. Al formar un programa educativo, una organización educativa debe prever la inclusión de disciplinas adaptativas que aseguren la corrección de los trastornos del desarrollo y la adaptación social de los estudiantes con discapacidad y las personas con discapacidad.

2.7. El ciclo profesional del programa educativo incluye módulos profesionales que se forman de acuerdo con las principales actividades previstas en esta Norma Educativa del Estado Federal.

El ciclo profesional del programa educativo incluye los siguientes tipos de prácticas: práctica docente y práctica industrial.

Las prácticas docentes e industriales se realizan cuando los estudiantes dominan las competencias profesionales en el marco de módulos profesionales y se implementan tanto en varios períodos como de forma dispersa, alternando con clases teóricas en el marco de módulos profesionales.

La organización educativa determina la parte del ciclo profesional del programa educativo asignada para realizar pasantías en la cantidad de al menos el 25 por ciento del ciclo profesional del programa educativo.

2.8. La certificación final estatal se lleva a cabo en forma de defensa del trabajo de calificación final en forma de examen de demostración.

La organización educativa determina los requisitos de contenido, volumen y estructura del trabajo final de calificación de forma independiente, teniendo en cuenta el POOP.

tercero REQUISITOS PARA RESULTADOS DE DESARROLLO

PROGRAMA EDUCATIVO

3.1. Como resultado del dominio del programa educativo, el egresado debe formar competencias generales y profesionales.

3.2. Un egresado que haya dominado el programa educativo debe tener las siguientes competencias generales (en adelante - OK):

OK 01. Escoger formas de resolver problemas de la actividad profesional, en relación a diferentes contextos.

OK 02. Buscar, analizar e interpretar la información necesaria para el desempeño de las tareas propias de la actividad profesional.

OK 03. Planifica e implementa tu propio desarrollo profesional y personal.

OK 04. Trabajar en equipo y en equipo, interactuar de manera efectiva con colegas, gerencia, clientes.

OK 05. Realizar la comunicación oral y escrita en la lengua estatal, teniendo en cuenta las peculiaridades del contexto social y cultural.

OK 06. Mostrar una posición civil-patriótica, demostrar un comportamiento consciente basado en los valores universales tradicionales.

OK 07. Promover la preservación del medio ambiente, la conservación de los recursos y actuar con eficacia en situaciones de emergencia.

OK 08. Utilizar los medios de la cultura física para mantener y mejorar la salud en el proceso de actividad profesional y mantener el nivel de aptitud física requerido.

OK 09. Utilizar las tecnologías de la información en las actividades profesionales.

OK 10. Utilizar documentación profesional en idioma estatal y extranjero.

OK 11. Planificar actividades empresariales en el ámbito profesional.

3.3. Un graduado que haya dominado el programa educativo debe estar listo para realizar las actividades principales previstas por este FSES SPO, en base a una combinación de calificaciones de un trabajador calificado que presta servicios de acuerdo con el párrafo 1.12 de este FSES SPO.

Cuadro No. 2

Correlación de las principales actividades y cualificaciones

trabajador calificado sirviendo en la formación

programa educativo

3.4. Un egresado que haya dominado el programa educativo debe tener competencias profesionales (en adelante, PC) correspondientes a los principales tipos de actividad:

3.4.1. Trabajo de carpintería:

PC 1.1. Organizar el lugar de trabajo de acuerdo con los requisitos de protección y seguridad laboral.

PC 1.2. Realizar trabajos preparatorios.

PC 1.3. Produzca varillas de carpintería simples y espacios en blanco para carpintería.

PC 1.4. Fabricar productos de carpintería de diversa complejidad a partir del material previsto en las especificaciones técnicas, de acuerdo con los requisitos de consumo, dibujo y calidad establecidos.

PC 1.5. Prepare las superficies de carpintería para el acabado de acuerdo con los requisitos para la apariencia del producto.

PC 1.6. Realice la instalación de carpintería de acuerdo con la situación de diseño.

PC 1.7. Realizar reparaciones de carpintería.

3.4.2. Realización de trabajos de carpintería:

PC 2.1. Organizar el lugar de trabajo de acuerdo con los requisitos de protección y seguridad laboral.

PC 2.2. Realizar trabajos preparatorios.

PC 2.3. Para llevar a cabo la preparación de elementos de madera para diversos fines de acuerdo con el dibujo, la tasa de consumo de material establecida y los requisitos de calidad.

PC 2.4. Realice el trabajo de montaje e instalación de acuerdo con la documentación de diseño.

PC 2.5. Realice trabajos en la disposición de andamios, andamios, encofrados de acuerdo con las normas de diseño y los requisitos de organización laboral segura.

PC 2.6. Realizar reparaciones de carpintería.

3.4.3. Ejecución de obras de vidrio:

PC 3.1. Organizar el lugar de trabajo de acuerdo con los requisitos de protección y seguridad laboral.

PC 3.2. Realizar trabajos preparatorios.

PC 3.3. Realizar acristalamiento de encuadernaciones con todo tipo de vidrios y ventanas de doble acristalamiento de acuerdo con los términos de referencia.

PC 3.4. Organice las particiones hechas de bloques de vidrio y perfiles de vidrio de acuerdo con la situación de diseño.

3.4.4. Realización de trabajos de instalación de suelos de parquet:

PC 4.1. Organizar el lugar de trabajo de acuerdo con los requisitos de protección y seguridad laboral.

PC 4.2. Realizar trabajos preparatorios.

PC 4.3. Organice los pisos de tableros y materiales industriales a base de madera de acuerdo con la documentación técnica.

PC 4.4. Disponga los suelos de parquet a partir de paneles y piezas de parquet de acuerdo con la documentación técnica.

3.5. Los requisitos mínimos para los resultados del dominio de las principales actividades del programa educativo se presentan en el Anexo N° 2 de esta Norma Educativa del Estado Federal.

3.6. Una organización educativa planifica de forma independiente los resultados del aprendizaje para disciplinas, módulos y prácticas individuales, que deben estar correlacionados con los resultados requeridos para dominar el programa educativo (competencias de los graduados). El conjunto de resultados de aprendizaje planificados debe proporcionar al graduado el desarrollo de todos los OK y PC de acuerdo con la combinación seleccionada de calificaciones de un trabajador calificado, empleado, establecido por este Estándar Educativo del Estado Federal.

IV. REQUISITOS PARA LAS CONDICIONES DE APLICACIÓN

PROGRAMA EDUCATIVO

4.1. Los requisitos para las condiciones para la implementación del programa educativo incluyen requisitos generales del sistema, requisitos de apoyo material y técnico, educativo y metodológico, personal y condiciones financieras para la implementación del programa educativo.

4.2. Requisitos generales del sistema para las condiciones de ejecución del programa educativo.

4.2.1. Una organización educativa debe contar, por derecho de propiedad o por otra causa legal, con una base material y técnica que asegure la realización de todo tipo de actividades educativas de los estudiantes previstas en el plan de estudios, teniendo en cuenta el PEP.

4.2.2. En el caso de la implementación de un programa educativo utilizando el formulario de red, los requisitos para la implementación del programa educativo deben ser proporcionados por un conjunto de recursos de apoyo material, técnico y educativo proporcionado por las organizaciones educativas que participan en la implementación del programa educativo. programa utilizando el formulario de red.

4.2.3. En el caso de la implementación del programa educativo en los departamentos u otras divisiones estructurales creadas por la organización educativa de acuerdo con el procedimiento establecido, los requisitos para la implementación del programa educativo deben ser provistos por la totalidad de los recursos de estas organizaciones. .

4.3. Requisitos para el apoyo material, técnico y didáctico y metodológico para la ejecución del programa educativo.

4.3.1. Los locales especiales deben ser aulas para la realización de todo tipo de clases previstas en el programa educativo, incluidas consultas grupales e individuales, control actual y certificación intermedia, así como salas para trabajo independiente, talleres y laboratorios equipados con equipos, medios técnicos y materiales didácticos. , teniendo en cuenta los requisitos de las normas internacionales.

4.3.2. Los locales para el trabajo independiente de los estudiantes deben estar equipados con computadoras que puedan conectarse a la red de información y telecomunicaciones "Internet" y brindar acceso a la información electrónica y al entorno educativo de la organización educativa (si está disponible).

En el caso de usar tecnologías de e-learning, aprendizaje a distancia, se permite el uso de salas especialmente equipadas, sus contrapartes virtuales, lo que permite a los estudiantes dominar OK y PC.

4.3.3. Una organización educativa debe contar con el conjunto necesario de software con licencia.

4.3.4. El fondo bibliotecario de una organización educativa debe completarse con publicaciones impresas y (o) publicaciones electrónicas para cada disciplina del ciclo profesional general y para cada módulo profesional del ciclo profesional a razón de una publicación impresa y (o) publicación electrónica para cada disciplina, módulo por estudiante. El fondo de la biblioteca debe completarse con ediciones impresas y (o) ediciones electrónicas de literatura educativa básica y adicional publicada en los últimos 5 años.

Como literatura principal, la organización educativa utiliza libros de texto, material didáctico proporcionado por el POOP.

Si existe un ambiente de información y educación electrónica, se permite reemplazar el fondo de la biblioteca impresa otorgando el derecho de acceso simultáneo a por lo menos el 25% de los estudiantes al sistema de biblioteca electrónica (biblioteca electrónica).

4.3.5. Los estudiantes con discapacidad y las personas con discapacidad deben contar con recursos educativos impresos y (o) electrónicos adaptados a sus discapacidades.

4.3.6. El programa educativo debe estar provisto de documentación educativa y metodológica para todas las materias académicas, disciplinas, módulos.

4.4. Requisitos para las condiciones del personal para la implementación del programa educativo.

4.4.1. La implementación del programa educativo está a cargo del personal docente de la organización educativa, así como de las personas involucradas en la implementación del programa educativo en los términos de un contrato de derecho civil, incluidos los jefes y empleados de organizaciones cuyas actividades corresponden al campo de actividad profesional especificado en el párrafo 1.5 de esta Norma Educativa del Estado Federal (tener al menos 3 años de experiencia laboral en este campo profesional).

4.4.2. Las cualificaciones del personal docente de una organización educativa deben cumplir los requisitos de cualificación especificados en los libros de referencia de cualificaciones y (o) las normas profesionales (si las hubiere).

Los trabajadores pedagógicos involucrados en la implementación del programa educativo deben recibir educación profesional adicional en programas de capacitación avanzada, incluso en forma de pasantías en organizaciones cuyas actividades corresponden al campo de actividad profesional especificado en la cláusula 1.5 de esta Norma Educativa del Estado Federal, al menos una vez cada 3 años teniendo en cuenta la ampliación del abanico de competencias profesionales.

La proporción de personal docente (en términos de tasas reducidas a valores enteros) que aseguren el desarrollo de módulos profesionales por estudiantes que tengan al menos 3 años de experiencia en organizaciones cuyas actividades correspondan al campo de actividad profesional especificado en la cláusula 1.5 de esta Ley Federal. Estándar Educativo del Estado, en el número total de personal docente, la aplicación de un programa educativo debe ser de al menos el 25 por ciento.

4.5. Requisitos para las condiciones financieras para la implementación del programa educativo.

4.5.1. El apoyo financiero para la implementación del programa educativo debe llevarse a cabo en una cantidad no inferior a los costos estándar básicos para la provisión de servicios públicos para la implementación de programas educativos acreditados por el estado de educación vocacional secundaria en la profesión, teniendo en cuenta el ajuste factores

4.6. Requisitos de los mecanismos aplicados para evaluar la calidad del programa educativo.

4.6.1. La calidad del programa educativo se determina en el marco del sistema de evaluación interna, así como el sistema de evaluación externa de forma voluntaria.

4.6.2. Para mejorar el programa educativo, una organización educativa, al realizar una evaluación interna periódica de la calidad de un programa educativo, involucra a los empleadores y sus asociaciones, otras entidades legales y (o) personas físicas, incluido el personal docente de una organización educativa.

4.6.3. Se puede realizar una evaluación externa de la calidad de un programa educativo cuando los empleadores, sus asociaciones, así como las organizaciones autorizadas por ellos, incluidas las organizaciones extranjeras, o las organizaciones profesionales y públicas que forman parte de estructuras internacionales, realizan acreditaciones profesionales y públicas. con el fin de reconocer la calidad y el nivel de formación de los egresados, que han dominado el programa educativo que cumple con los requisitos de las normas profesionales, los requisitos del mercado laboral para especialistas del perfil correspondiente.

Apéndice No. 1

maestro carpintero,

trabajo de parquet y cristal

DESPLAZARSE

ESTÁNDARES PROFESIONALES RELACIONADOS

ACTIVIDADES PROFESIONALES DE LOS GRADUADOS EN EDUCACIÓN

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PROFESIONAL SECUNDARIA

DE PROFESIÓN 01.08.24 MAESTRO EN EBANERÍA Y CARPINTERÍA,

PARQUET Y VIDRIO

Apéndice No. 2

a GEF SPO por profesión 08.01.24

maestro carpintero,

trabajo de parquet y cristal

REQUERIMIENTOS MÍNIMOS

A LOS RESULTADOS DEL DESARROLLO DE LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES

PROGRAMA EDUCATIVO DE SECUNDARIO PROFESIONAL

EDUCACIÓN POR PROFESIÓN 01.08.24 MAESTRÍA

CARPINTERÍA Y CARPINTERÍA, PARQUET

Y VIDRIO