Портфолио учителя русского языка и литературы кузнецовой ларисы николаевны. Портфолио учителя русского языка и литературы i квалификационной категории моу «заклинская средняя общеобразовательная школа» архиповой людмилы анатольевны. Презентация учителя ли

МКОУ Недокурская СОШ

Портфолио

учителя русского языка и литературы Воловенко В. А.

Учительство – это искусство, труд не менее творческий,

чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую. Д.С. Лихачёв

Учитель - профессия дальнего действия, главная на земле.

Роберт Рождественский

ОБЩЕШКОЛЬНАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА: «Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС»

• ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ:
• «Формирование УУД на уроках русского языка и литературы в рамках реализации ФГОС ООО»
• Работа над индивидуальной темой
• начата в 2015 – 2016 уч. году

Цели и задачи самообразования:

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ:

• Диалоговые технологии обучения русскому языку и литературе. Сущность диалоговых технологий, функции учебного диалога.
• Компьютерные технологии обучения русскому языку и литературе. Общие сведения об информационных технологиях обучения. Характеристика информационных технологий обучения.

1. Общие сведения.

2. Отчёт о выполнении плана

самообразования.

3. Описание результатов пед. деятельности.

• Научно-методическая и инновационная

деятельность.

• Достижения в пед. деятельности.
• Литература.

• Общие сведения:

Фамилия

Дата рождения

Воловенко

Отчество

Должность

Валентина

Александровна

Учитель русского языка и литературы

Дата назначения на должность

Образование

15.09.2008 год

высшее, окончила Лесосибирский государственный педагогический институт по специальности «Педагогика и методика начального обучения», присвоена квалификация «учитель начальных классов».

Стаж педагогической работы:

по специальности;

Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации, 2011 год, Ветеран труда РФ

в данной должности;

22 года;

Курсы повышения квалификации

1. Краткосрочные курсы МГУ им. М. В. Ломоносова ОУ «Педагогический университет «Первое сентября»» по теме «Современные педагогические технологии обучения русскому языку в школе», 2010 г., в объёме 72 часа.

9 лет;

в данном учреждении

31 год.

2. Краткосрочные курсы МГУ им. М. В. Ломоносова ОУ «Педагогический университет «Первое сентября»» по теме «Методика работы с текстовой информацией на уроках литературы», 2011 г., в объёме 72 часа.

3. Участие в обучающем семинаре по теме «Работа с электронными ресурсами научной библиотеки СФУ» Сертификат от 12.03.2011г.

4. Курсы повышения квалификации Красноярского краевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования «Обучение русскому языку с учётом требований итоговой аттестации учащихся в основной и старшей школе», 2014 год, в объёме 72 часа.

5. Курсы повышения квалификации АНОО ДПО (ПК) Академии образования взрослых «Альтернатива» по дополнительной профессиональной программе «Реализация ФГОС основного общего и среднего общего образования по русскому языку и литературе», 2015 год, в объёме 144 часа.

II. Отчёт о выполнении плана самообразования

2016 – 2017 уч. год

Индивидуальная самообразовательная работа строилась согласно общешкольной методической теме « Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС » и ин-дивидуальной теме « Формирование УУД на уроках русского языка и литературы в рамках реализации ФГОС ООО ». Исходя из этого были поставлены следующие цели и задачи самообразования:

• Освоить технологию системно-деятельностного подхода в обучении.
• Применять деятельностно-развивающие технологии на уроках в целях развития ключевых компетенций учащихся.
• Освоить основные современные педагогические технологии обучения русскому языку в школе: предметно-ориентированные, диалоговые, игровые, компьютерные, технологии личностно-ориентированного образования.
• Изучить вопрос о воспитании познавательных интересов учеников средней школы средствами новых информационных технологий.
• Изучить вопрос о формировании УУД на уроках русского языка и литературы.
• Изучать опыт работы учителей школы (посещать уроки и внеклассные мероприятия)

Технологии, которые применяю в своей практике:

• Игровые технологии (технологии имитационного моделирования).

Ведущий метод - игра.

2. Коммуникативные технологии.

Ведущий метод - общение.

3. Исследовательские технологии (проблемно-поисковые).

Ведущий метод - проблемное обучение, метод проектов.

4. Использую на уроках цифровые образовательные ресурсы.

Хотелось бы подробно изучить метод проектов.

Самостоятельно изучила теоретический материал по следующим вопросам:

• Что такое технология обучения.
• Технология проблемного обучения.
• Технология системно-деятельностного подхода.
• Технология дифференцированного обучения.
• Творчество как способ положительной мотивации учения школьников средней школы.
• Предметно-ориентированные технологии обучения. Проблема. Причины создания данных технологий.
• Технология личностно-ориентированного образования.
• Игровые технологии. Цели, задачи и теоретико-методологические основы игровой технологии.

• Способность и одарённость в среднем школьном возрасте.
• Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении.
• Исследовательская работа учителя и учеников на уроках русского языка и литературы.
• Развивающее образование - концептуальная основа современной школы.
• Мониторинг уровня сформированности УУД по русскому языку, литературе учащихся средней школы.

В этом году посетила 6 уроков.

Провела в 6 - 9 и 11 классах школьный этап Всероссийской олимпиады по русскому языку, Всероссийские предметные олимпиады «Русский медвежонок» , «Пегас», «Видеоуроки», «Интолимп». В 6 классе провожу мониторинг уровня сформированности УУД по русскому языку и литературе. Задачи, поставленные по индивидуальной самообразовательной работе на 2016 – 2017 уч. год, выполнены.

III. Описание результатов педагогической деятельности Воловенко Валентины Александровны,

учителя русского языка и литературы муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Недокурская средняя общеобразовательная школа» Кежемского района, Красноярского края. (Материал в отдельной папке).

Я работаю в Недокурской школе 31 год. Образование высшее. Закончила в 1986 году Лесосибирский государственный педагогический институт, проработала учителем начальных классов 22 года.

В 2008 году меня перевели работать учителем русского языка и литературы в 5 – 8 классах и назначили классным руководителем в 5 классе. Я снова стала учить моих детей, которых выпустила из начальной школы.

Опыт преподавания русского языка и литературы в начальных классах мне пригодился и в средней школе.

Цель моей работы – воспитание компетентностно-ориентированной, успешной личности с активной жизненной позицией, осознанно относящейся к усвоению родного языка и мировой литературы как базы в системе знаний. Осуществлению цели способствуют методические принципы в преподавании и воспитании: - опираюсь на методические приемы мотивации к учению: целеполагание, стимулирование, деятельность, рефлексия.

Динамика учебных достижений обучаемых мною школьников по русскому языку:

Учебный год

Классы

Кол-во уч-ся

Успеваемость

Качество

Динамика учебных достижений обучаемых мною школьников по литературе:

учебный год

классы

кол-во учащихся

успеваемость

качество

Участие моих учеников в конкурсах в 2016 - 2017 уч. году:

ФИ ученика

Просовой А.

результат

Всероссийский конкурс для детей «Узнавай-ка! Дети» в номинации « Узнавай-ка! Писатель».

Всероссийское тестирование «ТоталТест Декабрь 2016»

Диплом 1 степени

Всероссийская олимпиада по русской литературе проекта «Видеоуроки»

Всероссийская олимпиада по русскому языку проекта «Видеоуроки»

Диплом 1 степени

Диплом 3 степени

Диплом 2 степени

№ п/п

класс

ФИ ученика

конкурс

Заборцева М.

результат

в номинации «Этот день Победы...»

Диплом 3 степени

Всероссийский конкурс для детей Узнавай-ка! Дети

в номинации « Узнавай-ка! Исследователь»

Всероссийское тестирование «ТоталТест Декабрь 2016»

Диплом 3 степени

Всероссийская олимпиада по русской литературе проекта «Видеоуроки»

Всероссийская олимпиада по русскому языку проекта «Видеоуроки»

Диплом 1 степени

Диплом 3 степени

Диплом 1 степени

№ п/п

класс

конкурс

Головко Л.

результат

Всероссийская олимпиада по русской литературе проекта «Видеоуроки»

Диплом 2 степени

Всероссийская олимпиада по русскому языку проекта «Видеоуроки»

Международный фестиваль поэтического искусства «Чувства между строк»

Диплом 2 степени

Сертификат

№ п/п

класс

ФИ Ученика

конкурс

Панов Кирилл

Всероссийская олимпиада по русской литературе проекта «Видеоуроки»

результат

Всероссийская олимпиада по русскому языку проекта «Видеоуроки»

Сертификат

Диплом 3 степени

IV. Научно-методическая и инновационная деятельность. (Материалы находятся в отдельной папке)

Теория.

1. Основные идеи системно-деятельностного подхода.

2. Мастерство учителя по формированию знаний учащихся по русскому языку и литературе.

Выступление на педсовете.

3. Технология проблемного обучения на уроках русского языка и литературы.

4. Использование технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы.

5. Дифференцированный подход к обучению школьников на уроках русского языка.

Выступление на методическом совещании.

6. Использование современных технологий в целях повышения качества образования в свете введения ФГОС второго поколения.

7. Приёмы повышения эффективности урока и качества образования.

• 8. Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности учителя русского языка основного и среднего общего образования на основе профессионального стандарта «Педагог».
• 9. Проблемы нравственного и духовного воспитания в современных условиях.

10. Системно – деятельностный подход - методологическая основа ФГОС. Педагогическая теория.

11. Технология системно-деятельностного подхода.

12. Технология дифференцированного обучения.

Выступление на МО учителей филологии.

13. Применение технологий компетентностного образования в школе.

14. Информационно-коммуникативные технологии.

15. Памятка для учителей-предметников по реализации компетентностного подхода в образовании.

Практика. (Материалы в отдельной папке)

• 1. Правописание не с причастиями. Урок русского языка. 7 класс.
• 2. Карточки, тесты к урокам.
• 3. Исследовательские работы учащихся 6 - 9 классов.
• 3. Карточки к урокам русского языка и литературы. 5 - 11 класс.
• 4. Литературный кружок в школе.
• 5. Методическая разработка элективного курса по русскому языку для подготовки 2 части ЕГЭ.

6. Образовательная программа для одарённых детей «Исследователи». 7. Презентации к урокам.

8. Рабочие программы. (Русский язык, литература, 5 - 11 классы).

9. Рефераты учащихся.

10. Экзаменационные работы. (Переводные экзамены).

11. Папка с разработками уроков и внеклассных мероприятий

V. Достижения в педагогической деятельности. (Материал в отдельной папке).

• Почетная грамота Министерства образования и науки

Российской Федерации.

2. Ветеран труда РФ.

3. Грамоты РУО Кежемского района.

4. Всероссийская блиц-олимпиада проекта «Педагогический кубок»: Совокупность обязательных требований к основному общему

образованию по ФГОС. Диплом 1 степени.

5. Всероссийская олимпиада "Педагогический успех", номинация:

Профессиональный стандарт "Педагог" (воспитатель, учитель). Диплом 2 степени.

6. Всероссийская олимпиада "Подари знание": Требования к современному уроку.

Диплом 1 степени.

7. Всероссийский конкурс «Радуга Талантов ». Номинация: Лучший открытый урок. Диплом 2 степени.

8. Всероссийский сетевой конкурс «Современный урок (занятие)»

Номинация «Современный урок в основной школе» . Диплом призёра.

VI. ЛИТЕРАТУРА

• Русский язык. Методическая газета для учителей-словесников.
• Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т.: НИИ школьных технологий, 2006 г.
• Солодникова С. В., Юнина Е. А. Психология человека: учебно-методическое пособие. - Пермь Изд-во ПРИПИТ, 2012.
• Е. А. Юнина. Новые педагогические технологии: учебно-методическое пособие. - Пермь Изд-во ПРИПИТ, 2012.
• Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. - М., 1996.
• Под ред. А. Г. Асмолова «Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли». Просвещение, 2011

• Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения. М.: Педагогика, 2009.
• Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования / Подред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. М.: Просвещение, 2008.
• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»(СанПиН 2.4.2.2621-10).
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 № МД 1552/03 «Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебными учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся».

• Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. М.: Просвещение, 2011.
• Примерные программы внеурочной деятельности / Под ред. В.А. Горского. М.: Просвещение, 2010.
• Приоритетный национальный проект «Образование»: [Электронный документ]. Режим доступа:http://mon.gov.ru/pro/pnpo
• Система гигиенических требований к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования: [Электронный документ]. Режим доступа: http://standart.edu.ru
• Федеральная целевая программа развития образования на 2011–015 гг.: [Электронный документ]. Режим доступа: http://mon.gov.ru/press/news/8286
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2010.
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2010.
• Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. М.: Просвещение, 2011.
• Интернет-ресурсы
• Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://window.edu.ru
• Сайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
• Сайт ≪Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра≫: [Электронный документ]. Режим доступа: http://fcior.edu.ru
• Сайт «Образовательные ресурсы сети Интернет»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://katalog.iot.ru

• Сайт «Сеть творческих учителей»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://www.it-n.ru
• Сайт «Федеральный государственный образовательный стандарт»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://standart.edu.ru
• Сайт Министерства образования и науки РФ: [Электронный документ]. Режим доступа: http://mon.gov.ru
• Сайт ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://www.informika.ru

Муниципальное бюджетное образовательное Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Общеобразовательная Козьмогородская основная школа Мезенского района » ПОРТФОЛИО учителя русского языка и литературы Власовой Ольги Юрьевны 2011-2016 Содержание

• Общие сведения
• Повышение квалификации и грамоты
• Сведения об аттестации
• Результаты педагогической деятельности
• Учебно -методическая деятельность
• Обобщение опыта
• Внеурочная деятельность по предмету
• Работа в качестве классного руководителя

1. Общие сведения

Отчество	Власова Ольга Юрьевна
Дата рождения
Образование, что закончили, № диплома, дата выдачи, специальность по диплому	Образование высшее. Закончила Каргопольское педагогическое училище Архангельской области в 1993 году по специальности преподавание в начальных классах, квалификация учитель начальных классов и негосударственное аккредитованное частное образовательное учреждение высшего профессионального образования Современная гуманитарная академия в 2014 году по направлению подготовки 030300.62 Психология, квалификация бакалавр.
Общий трудовой стаж Педагогический стаж на 01.09.2015 Педагогический стаж работы в данном образовательном учреждении.	22 года 22 года 22 года

2. Повышение квалификации и грамоты

• Повышение квалификации
• Информация о грамотах, дипломах, благодарностях

Повышение квалификации Информация о грамотах, благодарностях, дипломах

Дата вручения	Название награды	№ приказа
	Грамота Управления образования администрации МО «Мезенское» за многолетний добросовестный педагогический труд	№14 от 15.02.2013
	Грамота МБОУ «Общеобразовательная Козьмогородская основная школа Мезенского района» за творческую плодотворную работу в сфере образования	№106 от 03.10.2013
	Грамота администрации муниципального образования «Козьмогородское» за верность родной деревне и добросовестный педагогический труд в деле воспитания подрастающего поколения
	Грамота МБОУ «Общеобразовательная Козьмогородская основная школа Мезенского района» за умелую педагогическую работу в качестве классного руководителя	№6 от 24.05.2012
	Благодарность администрации МБОУ «Общеобразовательная Козьмогородская основная школа Мезенского района» за активное участие в подготовке праздничного концерта, посвящённого Дню Победы

Информация о грамотах, благодарностях, дипломах

Дата вручения	Название награды	№ приказа
	Грамота администрации МБОУ «Общеобразовательная Козьмогородская основная школа Мезенского района» за активное участие в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых 70-летию Победы	№42 от 10.05.15
	Благодарность администрации МБОУ «Общеобразовательная Козьмогородская основная школа Мезенского района» за активное участие в подготовке и проведении праздника «Юбилей школы»
	Диплом III степени информационно-методического центра МАУНЕД «Магистр» , общероссийского конкурса «День Защитника Отечества»
2011,2012,2013,2014	Благодарность регионального оргомитета игры-конкурса «Русский медвежонок-языкознание для всех»
	Благодарность ФГБУ «Государственный заповедник «Пинежский» за помощь в организации конкурса

3. Сведения об аттестации Обученность по годам в целом по русскому языку и литературе

Учебный год	Успеваемость	Качество знаний

5. Учебно-методическая деятельность

• Используемые учебно-методические комплексы
• Используемые образовательные технологии
• Использование ИКТ в образовательном процессе

Используемые программы и учебники: РУССКИЙ ЯЗЫК

Программа		Учебно-методические пособия
Программа по русскому языку для основной школы: «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011» Программа по русскому языку для 5 - 9 классов» С. И. Львовой	Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык: Учебник: 6 класс.	Русский язык. 6 класс: поурочные планы по учебнику М.Т.Баранова.
	Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А., Дейкина А. Д. и др. Русский язык: Учебник: 9 класс.	Русский язык. 9 класс: поурочные планы по учебнику Л.А.Тростенцовой.
	С. И. Львова, В. В. Львова «Русский язык.

Используемые программы и учебники: ЛИТЕРАТУРА Используемые образовательные технологии

• Технология проектного обучения
• Проблемно-диалогического обучения
• Игровые педагогическое технологии.
• Интегрированного (межпредметного обучения).
• Информационно-компьютерные технологии.
• Технология разновозрастного взаимодействия и учебного сотрудничества в условиях сельской малокомплектной школы.

6. Обобщение опыта

• Открытые уроки
• Разработка авторских учебно-методических материалов.

Открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету

		Представление опыта	Литературная гостиная «"Я на земле живу не горбясь" (о жизни и творчестве О.А.Фокиной
		Представление опыта	Интегрированный урок литературы и географии «Ганвиг-студёное море»
		Презентация проекта	«Мой олимпийский герой»
		Представление опыта	Урок –путешествие «В гостях у Сени Малины»
		Представление опыта	урок Мужества «Девочки с Васильевского острова» по книге Ю.Яковлева
		Презентация проекта	урок-проект «Абрамов PRO-чтение»

• Разработанные методические материалы можно посмотреть:
• http://pedmir.ru/93689
• http://pedmir.ru/94753
• http://kozschk.ru/
• http://www.proshkolu.ru/user/vlsova38/

Разработка авторских учебно-методических материалов 7. Внеурочная деятельность по предмету

• Список творческих работ учащихся
• Данные о победителях конкурсов
• Участие во Всероссийской олимпиаде школьников
• Список проводимых внеклассных мероприятий по предмету

Список творческих работ учащихся по предмету

		Название	Исполнитель, класс
	Мультимедийный проект	«Сшей мне, матушка, красный сарафан»	Бурдуев Илья Тараканова Даша
	Мультимедийный проект	«Мезенская говоря»
	Буктрейлер по прочитанной книге.	Ф.Абрамов «Жила-была сёмужка»
	Отзыв-эссе о прочитанной книге	Е. Коковин «Вожак санитарной упряжки».	Тараканова Дарья
		« Мой олимпийский герой»	учащиеся 7,8 класса
	Мультимедийный проект и буктрейлер	Ф. Абрамов «Трава-мурава»	учащиеся 8 класса

	Название мероприятия	Участники	Результат
	Районный конкурс «Сохранил вековые мой край сарафаны»	Тараканова Дарья, 6 класс Бурдуев Илья, 6 класс	Благодарность Мезенского краеведческого музея
	Номинация «Лучший буктрейлер о прочитанной книге»	Торцев Алексей, 8 класс Решетов Егор, 8 класс Власов Виктор, 8 класс	Грамота за I место
	Областной творческий детский конкурс «Читатель Поморья». Номинация «Лучшее эссе-отзыв о прочитанной книге»	Тараканова Дарья,7 класс	Грамота за I место Архангельское отделение союза журналистов
		Власов Никита, 7 класс	1 место в районе

Данные об участниках и победителях конкурсов

	Название мероприятия	Участники	Результат
	Конкурс проектов «Мой олимпийский герой»	Группа учащихся: Торцева Галина, Тараканова Мария, Дорошенко Екатерина, 7 класс	1 место в школе
	Всероссийская игра-конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех»	Базарев Александр	3 место в районе
	Конкурс чтецов «Память о войне»	Торцева Галя Малыгина Наталья Фафулев Артём Бурдуев Илья	1 место в школе
	Всероссийское сочинение-2015	Участники районного тура Ружникова Виктория, 5 кл Дорошенко Ек, 9 кл

Данные об участниках и победителях школьного тура Всероссийской олимпиады школьников Список проводимых внеклассных мероприятий по предмету 8. Работа в качестве классного руководителя

• Информация об участии учащихся класса в школьных, районных мероприятиях и т.д
• Победители школьного конкурса «Ученик года»

Информация об участии учащихся класса в школьных, районных мероприятиях и т.д.

		Мероприятие	Участники
	ежегодно	Театрализованные постановки к Новому году	Весь класс
	ежегодно		Весь класс
		Торжественное мероприятие к Юбилею школы	Весь класс
		Призёры в номинации «Лучший вокальный ансамбль»	Группа учащихся
		Малые олимпийские игры	весь класс	Победители:
		Районный смотр художественной самодеятельности «Калейдоскоп» Призёры в номинации «Лучший вокальный ансамбль» за песню "О той весне"	Группа учащихся
		2 место в районой военно-патриотической игре "Зарница".	Группа учащихся
		Школьная игра «Зарничка»	весь класс	Победители: Фафулев Артём, Чикин Сергей, Базарев Александр, Бурдуев Пётр

Информация об участии учащихся класса в школьных, районных мероприятиях,

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Говори, что знаешь, делай, что умеешь, при этом помни, что знать и уметь больше - никому не вредно Портфолио учителя

I . Титульный лист II . Визитная карточка III . Официальные документы IV . Критерии и показатели профессиональной деятельности Содержание:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Киренска» Портфолио профессиональной деятельности Трифоновой Оксаны Александровны у чителя русского языка и литературы в ысшей квалификационной категории

Трифонова Оксана Александровна

III. Официальные документы Образование (название учебного заведения, серия, номер, дата документа об окончании) ИГПУ, ДВС 0683710, 21 декабря 2011

Сведения о повышении квалификации Год Дата обучения Учреждение, проводившее повышение квалификации Название курсов (согласно документу) Количество часов (согласно документу) Наименование и номер документа 2010 29 марта- 16 октября ОГАОУ ДПО ИИПКРО «Артпедагогика как эффективное воспитательное средство» 144 часа Свидетельство №8028 2010 13-21 мая ОГАОУ ДПО ИРО «Технология применения образовательных электронных изданий и ресурсов. Организация образовательного процесса с использованием образовательных электронных изданий и ресурсов». 72 часа Удостоверение № 9709 2010 1-13 ноября ОГАОУ ДПО ИИПКРО «Преподавание русского языка и литературы на основе стандартов второго поколения» 72 часа Удостоверение № 5118/10 2012 19 ноября- 1 декабря ОГАОУ ДПО ИИПКРО «Повышение профессиональной компетенции учителя русского языка и литературы» 72 часа Удостоверение №3003

Повышение квалификации (документы о повышении квалификации, название программы, дата прохождения) 1. Свидетельство; ОГОУ ДПО ИИПКРО; «Артпедагогика как эффективное воспитательное средство» (144 часа), 2010;

3. Удостоверение; Институт развития образования Иркутской области; «Технология применения образовательных электронных изданий и ресурсов. Организация образовательного процесса с использованием электронных изданий и ресурсов» (72 ч), 2010

2. Удостоверение; ОГОУ ДПО ИИПКРО; «Преподавание русского языка и литературы на основе стандартов второго поколения» (72 ч), 2010;

4. Удостоверение; ОГОУ ДПО ИИПКРО; «Повышение профессиональной компетенции учителя русского языка и литературы» (72 ч), 2012

IV . Критерии и показатели профессиональной деятельности 1. ПРОГРАММЫ И УЧЕБНИКИ: Русский язык: 5-9 класс – УМК М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова «Русский язык» - Москва, «Просвещение». 10-11 класс – А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова «Русский язык» - Москва, «Просвещение». Литература: 5-9 класс – УМК Коровина «Литература» - «Просвещение», 10 класс – Ю.В. Лебедев «Русская литература XIX века». – «Просвещение» 11 класс – В.П. Журавлев «Русская литература XX века». - «Просвещение»

2. Цели: Основная цель моей педагогической деятельности – средствами русского языка и литературы способствовать формированию самостоятельно мыслящей личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, сформировать у обучающихся умение и желание самосовершенствования и самообразования.

3. Для достижения цели я ставлю перед собой следующие педагогические задачи: Совершенствовать формы организации учебно – воспитательной деятельности; Использовать в учебно – воспитательном процессе новые педагогические технологии; Выстраивать индивидуальные траектории развития личности учащегося через систему личностно-ориентированного мониторинга, включающего изучение динамики и прогнозирование продвижения ребенка в зоне его ближайшего развития; Вовлекать каждого ученика в активный познавательных процесс, причем не пассивного овладения знаниями, а активной познавательной деятельности; Создать условия для интенсивного речевого развития учащихся в процессе изучения родного языка; Раскрыть творческий, интеллектуальный, нравственный потенциал каждого ученика, учитывая разноуровневую подготовку обучающихся, привлекая их к исследовательской работе по предмету, к участию в конкурсах и олимпиадах; подготовить к поступлению и учебе в вузах и других учебных заведениях. Привить навыки: самостоятельной работы, эффективной организации своей деятельности, самоконтроля, объективного оценивания полученных результатов; Формировать устойчивый интерес к изучаемому предмету через классную, внеклассную, кружковую деятельность;

4. Публикации № п/п Наименование публикации Где опубликовано 1 Открытый урок с презентацией по теме «Н и НН в суффиксах отглагольных прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени» «Разговор про Н и НН, мненьями живой обмен Сайт МОУ СОШ №3; Сайт Социальная сеть работников образования http://www.сайт 2 Урок-путешествие «Слитное или раздельное написание НЕ с прилагательными». Школьный методический журнал «Творческий поиск» 3 Методическая разработка мероприятия «Праздничный концерт-поздравление ко Дню учителя» Сайт Социальная сеть работников образования http:// www.сайт:

5. Публичное представление собственного опыта № Название мероприятия Дата и место проведения Уровень 1. Сообщение по теме «Воспитательное пространство урока: проблемы и реалии» Ноябрь-2010 региональный 2. Сообщение по теме «Формирование ключевых компетенций» Декабрь-2010 школьный 3. Открытый урок русского языка в 7 класе «Н и НН в суффиксах отглагольных прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени» Октябрь-2011 муниципальный 4. Сообщение по теме: «Воспитательное пространство урока русского языка» Ноябрь-2011 муниципальный 5. Внеклассное мероприятие в 11 классе с применением ИКТ «Романс о романсе» Декабрь-2012 муниципальный

6 . УЧАСТИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОНФЕРЕНЦИЯХ, КОНКУРСАХ, ОЛИМПИАДАХ № п\п Учебный год Название мероприятия Ф.И. обучающегося Класс Результат 1. 2010-2011 Муниципальный тур Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку Блохина Анастасия 10 Призёр 2. 2010-2011 Всероссийский конкурс «Познание и творчество». Блохина Анастасия 10 Лауреат 3. 2011-2012 Муниципальный тур Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку Замаратская Анастасия 9 Победитель 4. 2011-2012 Муниципальный тур Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку Блохина Анастасия 11 Призер 5. 2011-2012 Муниципальный тур Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку Тарасова Ксения 7 Победитель 6. 2011-2012 Региональный тур Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку Замаратская Анастасия 9 Участник

7. Уровень обученности по русскому языку

8. Уровень обученности по литературе

9. Результаты итоговой аттестации выпускников

10. Внеурочная деятельность Элективные и факультативные курсы « Основы культуры речи», « Говорим и пишем правильно», « Искусство риторики и дискуссии», « Искусство владеть словом».

11. Тема самообразования Обучение русскому языку в 5 классе на этапе перехода на ФГОС второго поколения. Анализ современных программ и учебников (учебник как средство формирования грамотности школьников: потенциал, недостатки, пути их устранения). Задачи: * изучить методическую и научную литературу по вопросу; * использовать компьютер и Интернет для самореализации; * посетить мероприятия своих коллег и принять участие в обмене опытом; * провести самоанализ и самооценку собственных мероприятий.

Центр научно-методического сопровождения ФГОС ООО ИИПКРО Мы первые! Распоряжение министерства образования Иркутской области от 21.05.2012 №640-мр «О пилотных площадках опережающего введения ФГОС основного общего образования» МКОУ СОШ №3

• Учителя русского языка и литературы

• МОУ «СОШ №19 городского округа

• «Город Якутск»

• Алексеевой

• Надежды Васильевны

• Раздел 1. Общие сведения об учителе

• Раздел 2. Результаты педагогической деятельности

• Раздел 3. Научно-методическая деятельность

• Раздел 5. «Учебно-материальная база»

• Год и дата рождения: 1960 г., 5 декабря

• Должность: учитель русского языка и литературы

• МОУ СОШ №19 ГО «Город Якутск»

• Образование: высшее, Новосибирский государственный педагогический институт, филологический факультет, 1985г.

• Соискатель кафедры профессиональной педагогики, психологии и управления образованием ПИ ЯГУ

• УПД: высшая категория, 2005 г.

• Общий трудовой стаж: 26 лет

• Стаж педагогической работы: 24 года

• Стаж работы в данном учреждении: 21 год

• Развитие и образование ни одному человеку

• не могут быть даны или сообщены.

• Всякий, кто желает к ним приобщиться,

• должен достигнуть этого собственными

• силами, собственным напряжением.

• А.Дистервег

• Есть две главные составляющие Учителя – мастерство и личность. Ценность учителя заключается не только в том, что он передаёт знания, накопленные в определенной области обучающимся, но его роль также является личностно образующей. Сформировать личность может только личность, глубоко профессиональная.

Каким же должен быть учитель? Быть учителем – значит владеть методикой, технологией педагогического процесса. Чем ближе будет методика и наше непосредственное общение с детьми, тем плодотворнее станет учебная деятельность. Быть учителем – значит постоянно искать пути наиболее полного, удачного, точного, а порой и искусного разрешения проблем обучения и воспитания. Здесь важно уметь незамедлительно и правильно разрешать сложные педагогические ситуации, обладать педагогическим чутьем, уметь управлять педагогическим процессом без принуждения, с лёгкостью, быть в нём простым, обычным, но нужным и любимым для детей человеком, вселяющим в них радость, заботу, уверенность и оптимизм.

Для современного школьника важно не только, какими знаниями он владеет, а способен ли он к получению новых знаний, умеет ли рассуждать, делать самостоятельные выводы, фантазировать, осуществлять поиск нужной информации, используя при этом различные средства. Воздействие книги на школьника обусловлено природой взаимодействия органов чувств, так как «с чувства должно начинаться восприятие искусства, через него оно должно идти, без него оно невозможно».

На основе эстетического восприятия книги формируются эстетические представления, эстетические эталоны, эстетические чувства, которые позволяют детям осуществлять эстетическую оценку предметов и явлений действительности, продуктов своей творческой деятельности. Таким образом, можно сказать, что специально организованное общение с книгой аккумулирует полученный обучающимися эстетический опыт, и в нём же этот опыт отражается, что и позволяет судить об уровне эстетического воспитания и развития детей средствами книги, об их информационной культуре.

Тема самообразования:

• Тема самообразования: Формирование информационной культуры у обучающихся на уроках литературы

• Актуальность темы:

• -формирование навыков использования различных информационных ресурсов;

• -необходимость подготовки школьников к быстрому восприятию и обработки больших объемов информации;

• -роль книги и Интернет-ресурсов в интеллектуальном, эстетическом и эмоциональном развитии школьника.

• Цель работы: Исследовать педагогические условия, обеспечивающие овладение обучающимся информационной культурой посредством книги и Интернет-ресурсов

• Задачи:

• -проследить динамику развития взглядов на проблему информационной культуры личности и рассмотреть её современное состояние в педагогической теории и практике;

• -определить структурные и функциональные составляющие информационной культуры школьника, закономерности и принципы её формирования, критерии и уровни её сформированности;

• -выявить и обосновать совокупность педагогических условий, при которых книга выступает эффективным средством становления информационной культуры школьников;

• -разработать научно-методические рекомендации по организации работы с книгой и Интернет-ресурсами как средством формирования информационной культуры субъекта образовательного процесса школьника.

• Этапы и направления работы:

• 1.Диагностический. Диагностико-аналитическое направление. Проблема диагностики интереса к книге как средству информации. Начало ОЭР.

• 2.Прогностический. Проектно-прогностическое направление. Выявление уровней готовности обучающихся к общению с книгой.

• 3.Практический. Практико-ориентированное направление. Проведение открытых уроков. Публикации.

• 4.Обобщающий. Констатирующее направление. Результаты исследования. Итоги ОЭР. Создание автореферата.

• 5.Внедренческий. Научно- методическое направление. Внедрение апробированных методов работы по использованию книги и Интернет-ресурсов в качестве средства формирования информационной культуры у обучающихся.

• Планируемый результат:

• - определить структуру ИК школьника, критерии и уровни её сформированности;

• -раскрыть педагогические возможности книги и Интернет-ресурсов в становлении ИК школьника;

• -разработка программы овладения ИК школьником поможет в поиске новых педагогических решений;

• -материалы научно-методического пособия помогут педагогам в овладении способами повышения ИК у школьников

В современных условиях в силу исключительной сложности производственных и социальных задач объём информации, требуемой для их решения, колоссально возрастает и не может быть обеспечен без новой информационной технологии - компьютеров, коммуникационных средств и систем. Книга как традиционный источник информации занимает прочное место в системе коммуникационных средств. Несомненно, все НИТ динамичны, а книга статична, и это скорее её достоинство. Книга изначально ориентирована на индивидуума, на личностное восприятие. Общение с книгой – процесс, требующий интеллектуального напряжения, следовательно, способствующий развитию личности, формированию индивидуального (немассового) сознания. «Вопрос о получении информации, - пишет Самарцев О.А., - теперь не есть вопрос её наличия, и даже не вопрос формы, но лишь способность её отбора и восприятия, отделения нужного от «фонового», а в сущности - вопрос цели и средства». Сказанное ещё раз подтверждает актуальность формирования информационной культуры обучающегося посредством овладения различными источниками информации.

• Книга – мощная коммуникативная, информационная и экспрессивная система. Она фокусирует гармоническое единение разнообразных функций, которые и определяют её значимость как средства информации. Книга как синтез искусств является мощным источником интеллектуального развития детей.

• Грамотно организованное общение с книгой приводит к тому, что школьник начинает испытывать удовольствие от встречи с незнакомой или знакомой книгой, у него появляется желание самостоятельного общения с ней, желание участвовать в театральных постановках, декламациях стихов, конкурсах загадок, появляются собственные маленькие рассказы и сказки.

Общая закономерность процесса восприятия – избирательность по отношению к источнику знаний. Именно поэтому необходимо обеспечить знакомство обучающегося с различными средствами информации, сформировать определённое отношение к источникам знаний, научить добывать информацию, используя доступные средства, помочь разрешить свои информационные потребности и запросы. Решение этих задач требует специальной работы по воспитанию у школьника информационной культуры. И начинать её надо уже с самого раннего детства. Один из путей – представить ребёнку книгу как источник разнообразной информации и средство решения информационных потребностей. Я поддерживаю точку зрения Воробьёва Г.Г. о том, дисплей компьютера хорош только в сочетании с обыкновенной книгой. К тому же необходимо учесть и тот факт, что из всех рассмотренных нами современных источников информации книга является самым доступным для ребёнка средством. В изученной мною литературе не имеется ссылок на негативное влияние книги на умственное и физическое здоровье детей, в то время как современные средства информации оказывают не только положительное влияние на ребёнка, но несут в себе и негативные последствия. Всё это убеждает в том, что прежде, чем ребёнок освоит компьютер и другие новейшие информационные технологии, книга и умение добывать нужную информацию для решения своих информационных потребностей должны занять достойное место в его жизни.

• 2003г - Знак Отличия «370 лет Якутия с Россией» (удостоверение №002437) ;

• 2005 г. – «Отличник Образования РС(Я)» (удостоверение №05-540);

• 2005 г. – Благодарственное Письмо УО мэрии г. Якутска в связи с 65-летием методической службы города; 2007 г. – Благодарственное письмо Государственного Собрания (ИЛ ТУМЭН) РС(Я):

• 2005г. – Почетная грамота УО Окружной администрации ГО «Якутск» за многолетний добросовестный труд в деле обучения и воспитания подрастающего поколения и в связи с 60-летием Победы ВОВ 1941-45 гг.;

• 2006г.- Почётная грамота УО ГО «Якутск» за успешное выступление учащихся на 2-й НПК;

• 2006г.- Благодарность УО Окружной администрации ГО «Якутск» за подготовку лауреатов Республиканского конкурса «Моё письмо спасёт друга»;

• 2007г. – Почетная грамота УО Окружной администрации ГО «Якутск» за многолетний добросовестный труд в деле обучения и воспитания подрастающего поколения и в связи с 20-летием основания школы;

• 2005-2008г г.- Благодарственные письма УО

• 2009г.- Грамота Министерства образования и науки РФ, Федерального агентства по образованию;

;

Результаты контрольных срезов

• Результаты контрольных срезов

• За последние годы мною подготовлены и выпущены 3 серебряных медалиста: 2000г.- Костромин Вячеслав, 2007 г. - Цыганкова Надя, 2008г. – Винокурова Анна.

Мои обучающиеся показывают высокий уровень успеваемости и качества. Это подтверждается контрольными срезами, зачетами и экзаменами. Результаты экзаменов по русскому языку и литературе в 9-11 классах показывают 100% успеваемости при 73%-83% качества. Поступаемость в ВУЗы моих обучающихся: 2005-61%; 2007-71%; 2008-73%. Мои выпускники обучаются не только в ВУЗах г. Якутска, но и в Центральных ВУЗах России и за рубежом: Москве, Екатеринбурге, Новосибирске, Иркутске, Чехии, Ванкувере (Канада), Милуоки (США), Лондоне. Мои выпускники проходили языковую стажировку на Мальте, в Лондоне. Мои выпускники являются кандидатами экономических, юридических и медицинских наук.

• Итоги ЕГЭ с 2004 по 2008 по русскому языку остаются достаточно стабильными: 100% успеваемости при 62-66,6% качества.

В своей работе использую учебную программу основного общего образования по русскому языку (5-9 кл.).и УМК под редакцией Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и образовательную программу по литературе (5-7 кл.) под редакцией В.Я.Коровиной, В.П.Полухина, утверждённые МО и науки РФ, согласно стандартам 2 поколения 2007 года. Эти программы способствуют освоению обучающимися компетенций-коммуникативной, языковедческой и культуроведческой. Сочетаю как традиционные, так и нестандартные формы обучения, активно использую элементы новых педагогических технологий, передовые методики и системы обучения учителей-новаторов: Ю.С.Меженко, В.Ф.Шаталова, В.Г.Маранцмана, Л.С.Айзермана, Капинос. Исследую апробированную методику И.И.Аркина по проблемному обучению. Адаптирую научные идеи с учетом особенностей обучающихся. Внедряю развивающиеся методы обучения: блочную подачу материала, опорные таблицы, разноуровневое обучение, алгоритмику. Применяю формы обучения, направленные на формирование коллективной поддержки творческих усилий каждого (работа в парах, по группам, семинары, практикумы, коллоквиумы, уроки-размышления, уроки- путешествия, интегрированные уроки). Различные формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, дифференцированные и опережающие задания, тестирование- способствуют качественной обученности.

• - Проблемно-исследовательские технологии;

• - Технология эмоционально-ценностного стимулирования;

• - Диалоговые технологии;

• - Информационно-коммуникативные;

• - Проектные;

• - Технология педагогических мастерских;

• - Технология поэтапного формирования навыков;

• - Игровые;

• - Технология дифференцированного обучения;

• - КСО

• Они способствуют овладению важнейшими общепредметными умениями и универсальными способами деятельности, извлечению информации из других источников, информационной переработке текста, освоению основ лингвистики, системы её ключевых понятий, явлений и фактов.

В 2008г. выступила с презентацией по своей научно-методической теме «Формирование информационной культуры у обучающихся на уроках литературы» на 2-й Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Актуальные проблемы функционирования, преподавания и изучения русского языка и литературы в современных условиях» и на V городском слёте творчески работающих педагогов «Развитие системы образования в столице через совершенствование профессиональной компетентности педагогов и качественное образование и воспитание». Тезисы из доклада по методической теме были опубликованы в материалах 2-й Всероссийской НПК с международным участием.

• Выступления в рамках городских, республиканских мероприятий и на Всероссийском уровне через семинары, НПК, форумы, слеты, педагогические чтения, фундаментальные и проблемные курсы:

2005 г. – на республиканском семинаре ИПКРО среди слушателей курсов по теме: Передовой педагогический опыт как результат творческого поиска педагога» по проблеме «Здоровьесберегающая деятельность в школе»; на республиканской НПК «Инновационные технологии обучения английскому языку в средней школе»; на очных городских педагогических чтениях; 2005 г. – участвовала в работе республиканского семинара-совещания «Профильное обучение в РС(Я) : нормативная база, итоговая аттестация выпускников 9-х классов в новой форме»; а также в работе республиканского семинара-совещания «Профильное обучение в РС(Я): промежуточные итоги эксперимента и перспективы дальнейшего развития»; в работе республиканской НПК «ЕГЭ как научно-педагогическая проблема» с сообщением в секции «ЕГЭ и учебно-методическое сопровождение»;

• 2006 г. – в рамках IV городского слета творчески работающих учителей «Учителями славится Якутск» выступила с визитной карточкой школы. Школа награждена Дипломом качества;

• 2006 г. – в рамках городского семинара учителей русского языка выступила по теме: «Воспитание читателя»;

2007 г. – в рамках городского семинара для зам. директора по УВР «Роль творческих объединений педагогов в совместной деятельности администрации и учителей как фактор профессионального роста» выступила с презентацией школы «Профессионализм педагога как основа развития творческого потенциала личности», в республиканском смотре – конкурсе МО учителей иностранных языков;

2007 г. – в городском заочном конкурсе МО учителей гуманитарного цикла «Эврика» - МО школы признано лучшим; в НПК педагогов столицы «Использование современных информационно-коммуникативных педагогических технологий в процессе обучения и воспитания» с презентацией в городском смотре-конкурсе методических идей и мастерства «Методическая служба образовательных учреждений – столице».

• 2008г.- на 5-м слёте творчески работающих педагогов «Образование для всех» в номинации «Педагогическая студия».

• В качестве постоянного участника образовательных проектов издательского дома «Первое сентября» являюсь членом педагогического клуба «Первое сентября».

• Мои уроки опубликованы на сайте www.I september.ru

• В рамках городских и республиканских семинаров, а также на Всероссийском уровне провела открытые уроки:

• 2006-07-«Романтическая история первой любви» (А.С. Грин «Алые паруса»)-8 кл. в рамках Всероссийского фестиваля «Открытый урок» и для учителей республики, города. Публикация Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», в сборнике научных статей (ЯГУ) 2007г.

• 2007-2008-«Благородное сердце Васи». Урок-размышление по рассказу Ю.Я. Яковлева « Рыцарь Вася»- 6 кл. в рамках Всероссийского фестиваля «Открытый урок» для учителей республики, города. Публикация в межвузовском сборнике научных статей, выпуск №4, 2008г.(ЯГУ), в сборнике Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

• 2007-2008- Урок-семинар по роману «Печальный детектив» В.П.Астафьева. Гуманизм романа.-11 кл. в рамках Всероссийского фестиваля «Открытый урок» и заочного городского тура для учителей республики, города. Публикации в сборниках Городского округа «г.Якутск» «Уроки литературы сегодня» и «Открытый урок».

• 2008-2009- Урок развития речи в 8 кл. Подготовка к сочинению-описанию по картине «Видение отроку Варфоломею» Нестерова М.В. в рамках Всероссийского фестиваля «Открытый урок» и заочного городского тура для учителей республики, города. Публикация в сборнике «Открытый урок».

• 2008-2009- Открытый урок «Быть Человеком!» по роману «Плаха» Ч.Айтматова-6 кл. в рамках Всероссийского семинара «Формирование в воспитательно-образовательной среде условий для развития здоровье-формирующего школьного пространства» для участников экспериментальной площадки для учителей республики, города.

Раздел 4. Внеурочная деятельность

• Раздел 4. Внеурочная деятельность

• сочинение (Письмо-предостережение) в рамках республиканского детско-юношеского конкурса-акции «Моё письмо спасёт друга», 2005-2006гг, Ожегов Павел 9а кл., Постникова Аня 9а кл., Винокурова Аня 9а кл. Мохначевская Кюнней 9а кл, Цыганкова Надя 9а кл. – І место, учитель: Алексеева Н.В.;

• республиканское конкурсное сочинение к 120-летию библиотеки им. В.Г.Белинского «Мой любимый библиотекарь» (2006), Постникова Аня, 9а кл. - 1 место, учитель: Алексеева Н.В.;

• сочинение «Никто не забыт, ничто не забыто» в рамках республиканского конкурса «Ветеран Великой Отечественной войны» к 60-летию Великой Победы.-(2005г.) Васьковская В., 11 кл.1 место, Цыганкова Надя 9а кл., Винокурова Аня 8а кл. Постникова Аня 8а кл.- 2-3 места, учитель: Алексеева Н.В.;

• городской конкурс рисунков (2005 г.) «Салют, Победа – 60!» (на литературном материале), Мохначевская Кюнней 8а кл. - 3 место, Лазарев Костя 9а кл.-4 место, учитель: Алексеева Н.В.;

• всероссийский Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио»(2006), Цыганкова Надя 10а кл.»Природа в лирике якутских и русских поэтов», учитель: Алексеева Н.В.;

• республиканский конкурс рисунков к 120-летию библиотеки им. В.Г.Белинского «Мой любимый библиотекарь»(2006), Мохначевская Кюнней 9а кл.- 1 место, учитель: Алексеева Н.В.;

• республиканская научно-практическая конференция юных исследователей «Шаг в будущее». Презентация проекта в Microsoft Power Point «Жизнь и творчество А.С. Пушкина», Заиграев Никита 10а кл., награжден Дипломом «Эрудит-2005», учитель: Алексеева Н.В.;

• республиканский конкурс чтецов «Талант человека-богатство народа», посвящённый 100-летию Д.К.Сивцева - Суорун Омоллона.(2006) Постникова Аня 9кл., Винокурова Аня 9кл. награждены ценными призами и грамотами за творческое выступление. Учитель: Алексеева Н.В.;

• городское конкурсное сочинение в рамках профилактической акции «Дети» (2006) (по противопожарной безопасности) – Цыганкова Надя, 11а кл. – I место, учитель: Алексеева Н.В.;

• ІІ городская НПК «Языкознание для всех» (2007):

• - 2-ое место - Цыганкова Н. (11а); 3-е место - Постникова А. (10 кл.), 4-е место – Ожегов П. (10 кл.).

• Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» (2006-2007, 2007-2008): Цыганкова Н. (11а); Постникова А. (11 кл.); Ожегов П. (11 кл.).

• Республиканский конкурс чтецов «Всем сердцем край свой воспевал», посвященный 90-летию Семена Данилова и 85-летию Софрона Данилова (2007) – 1-е место (10 кл.), Мохначевская Кюннэй.

• Республиканский конкурс чтецов (2007) «Поэты пушкинской поры» - 3-е место, Ожегов Павел (10 кл.).

• 2007г. Республиканский конкурс сочинений, посвящённый 375-летию вхождения Якутии в состав РФ. Постникова Аня (10 кл) - 2 место. Награждена Дипломом 2 степени и ценным подарком (цифровым фотоаппаратом). Учитель: Алексеева Н.В.

• 2007г. Городской конкурс сочинений, посвящённый 70-летию со дня рождения Первого Президента РС (Я) Николаева М.Е. Винокурова Анна (11 кл.) - 1 место. Награждена Дипломом 1 степени и ценным призом (персональным компьютером). Учитель: Алексеева Н.В.

• 2008г. Республиканский конкурс-викторина «…И нет милее этих глаз!» Образ матери в литературе и искусстве. 3 место-Диплом, грамота Комитета по делам семьи и детства при Президенте РС(Я), Костромина Катя (6 кл.).

• 2008г. Всероссийский конкурс «Русский медвежонок». 13 место по региону. Грамота, Костромина Катя (6 кл.).

• 
  

  
  

  
  

  Дата рождения г. Образование, наименование образовательного учреждения, год окончания, полученная специальность и квалификация по диплому Высшее; Гатчинское ордена «Знак Почёта» педагогическое училище, 1986 год, учитель начальных классов; Российский Государственный педагогический университет имени А.И.Герцена, 1993 год. учитель русского языка и литературы Должность в соответствии с тарификацией Учитель русского языка и литературы Общий трудовой стаж29 лет Стаж в данной должности20 лет Стаж в данном образовательном учреждении 24 года Результат предыдущей аттестации Первая категория с
  

  
  

  
  

  Почетная грамота Главы администрации Лужского муниципального района В.П. Ейбогина за достигнутые успехи в обучении и воспитании учащихся, большой вклад в практическую подготовку учащихся, многолетний и плодотворный труд (2010 год) Грамота Комитета образования администрации Лужского муниципального района за организацию и осуществление проверки экзаменационных работ при проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования по общеобразовательным предметам в Лужском муниципальном районе (2011 год)
  

  
  

  Грамота Отдела образования администрации Лужского муниципального района за многолетний и добросовестный труд и в связи с 20-летием со дня образования школы (2008 год) Почетная грамота директора МОУ «Заклинской средней общеобразовательной школы» за проявленную инициативу, творческое и добросовестное отношение к делу (2010 год)
  

  
  

  Грамота Комитета образования администрации Лужского муниципального района за большую работу по организации и руководству методической работой в районе, оказанию методической помощи учителям (2012 год) Почетная грамота Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области за многолетний добросовестный труд и значительные успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения (2012 год)
  

  
  

  
  

  Новые информационные и телекоммуникационные технологии в образовании (2007 год) Теория и методика преподавания русского языка и литературы класс (2007 год) Использование новых инфокоммуникационных технологий в предметной области (2008 год)- 72часа Современные средства коммуникации в образовании (2008 год)-48 часов Возможности интерактивной доски (2008 год)- 24 часа Организация методической работы в современной школе (2010 год)- 108 часов Теория, методика и технологии преподавания русского языка и литературы (2012 год) – 114 часов
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Результаты экзамена по русскому языку (ГИА) в 9-х классах Год ы Кол-во выпуск- ников Успева- емость, в % Качество знаний Средни й балл Средни й тестовы й балл В Лен. области кол-во уч-ся на "4" и "5" % ,8729,23,2526,930,2828,632,31
  

  
  

  
  

  
  

  Результаты ЕГЭ по русскому языку в 11-х классах Годы Кол-во выпуск -ников Успева - емость, в % Качество знаний Средни й балл Средни й тестовы й балл В район е В Лен. област и кол-во уч-ся на "4" и "5" % ,3426,73,244,4750,8352,833,557,9655,8357,54,4760,3362,3063,81
  

  
  

  
  

  Организация и охват учащихся разными формами внеурочной деятельности по предмету Формы внеурочной деятельностиКол-во учащихся% охвата учебный год Элективный курс по подготовке к ЕГЭ по русскому языку в 10 классе Индивидуальная работа с одаренными учащимися 9-10 классов 1026 Индивидуальная работа с учащимися «группы риска» 9-10 классов 1026 Элективный курс по русскому языку в 9 классе «Основы журналистики» учебный год Элективный курс по подготовке к ЕГЭ по русскому языку в классах Индивидуальная работа с одаренными учащимися классов 1043 Индивидуальная работа с учащимися «группы риска» классов учебный год Элективный курс по подготовке к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе Индивидуальная работа с одаренными учащимися в 11 классе 433 Индивидуальная работа с учащимися «группы риска» в 11 классе 325 Элективный курс в 8 классе «Уроки театра»17100
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Благодарственное письмо от Депутата Государственной Думы РФ В. Южилина за поддержку и активное участие в областном творческом конкурсе «С чего начинается Родина» (2007год) Грамота Отдела образования администрации Лужского муниципального района за старание, инициативу и умелое руководство учащимися, проявленное в ходе подготовки и проведении конкурсов, посвященных 65-ей годовщине Дня Победы (2010 год)
  

  
  

  
  

  Распространение опыта: проведение открытых занятий, уроков, мастер-классов, участие в проведении круглых столов, семинаров, конференций и др. на школьном, муниципальном, региональном, всероссийском уровнях Архипова Л.А. ведёт активную методическую работу в районе и в своём образовательном учреждении: с 2007 года по настоящее время - руководитель школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла; с 2008 по 2013 учебный год - председатель районной территориальной экзаменационной комиссии по русскому языку в 9 классах; с 2010 года по настоящее время - руководитель районного методического объединения учителей русского языка и литературы.
  

  
  

  
  

  Архипова Л.А. осваивает информационно-коммуникационные технологии и использует их в своей деятельности: Учебная деятельность 1.Разрабатывается и внедряется в учебный процесс серия интегрированных уроков по русскому языку и литературе с использованием информационных технологий. 2. По русскому языку проводится тестирование с использованием компьютерных программ. 3. По русскому языку и литературе активно используются компьютерные презентации, электронные учебники и вспомогательные мультимедийные пособия. 5. Для поиска и использования информации в учебном процессе ученики и учитель во внеурочное время пользуются компьютерными классами, в которых обеспечен выход в Интернет. Внеурочная деятельность 1.В кабинете русского языка и литературы, в котором работает Архипова Л.А., имеется компьютер, создан и пополняется мультимедийный банк всех проведенных внеурочных мероприятий. 2.Используется ИКТ во внеклассной работе по предмету. 3.Используется ИКТ в работе с электронным дневником на сайте Владение современными образовательными технологиями, в том числе информационными, владение методиками, эффективное применение в практической профессиональной деятельности
  

  
  

  
  

  За период с 2007 по 2013 учебный год жалоб по деятельности учителя русского языка и литературы Архиповой Л.А. со стороны родителей не было. Результаты экспертных опросов по изучению удовлетворенности родителей состоянием образовательного процесса показывают, что степень удовлетворённости составляет 90%. Архипова Л.А. имеет Благодарности от родителей и выпускников: